二年级上册语文识字一

更新时间:2024-02-06 11:26:04 阅读量: 小学作文 文档下载

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篇一:人教语文二年级上识字一教学设计

识字1 教学设计 【课型】新授课。

【教学内容】

1、本课12个要求会认的生字。

2、“宜、实”等10个要求会写的字。

3、三组关于秋天的四字词语。

【教学目标】

1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。

2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。

3、培养学生收集词语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。

【用具准备】多媒体课件,生字卡片。

【教学时数】2课时

【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们,现在是什么季节呀?炎热的夏天快要过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?

(课件演示秋天风景的录像。)

二、读词语识生字

1、我会读:

⑴学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。 ⑵同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。

2、我来教:

出示词语,请学生当小老师教大家认读。

3、我要读:

课件演示:

秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友:

宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

⑴学生自己读读生字,看能全认识吗。

⑵谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家?

⑶分小组开火车读生字。

⑷全班齐抽卡片读生字。

4、我会记:

你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗? 5、找朋友:

你能给哪个生字再找几个好朋友?

三、朗读感悟,理解词语

1、齐读词语。

2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来? 3、总结方法:

结合图片可以了解词语的意思。

4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。

5、说说你知道了哪个词的意思?

四、学写生字

1、课件出示生字:

宜实色丰

学生认读。

2、给生字找朋友。

3、书写生字:

⑴老师在黑板上范写,集体评议。

⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语,请学生认读:

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

2、课件出示短文,学生认读:

凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

四、学写生字

1、认读生字:

课件出示要求书写的生字:

华 谷 金 尽 层 壮

谁能把生字读下来?

2、识记字形:

请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

3、书写生字:

⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

⑵老师在黑板上范写,集体评议。

⑶学生在书上描红练习,教师巡视指导。

4、巩固生字:

同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

2、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写??

【板书设计】

识字1

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

篇二:人教版二年级上册《识字1》教学实录(文字)

人教版二年级上册《识字1》

导入新课

师:孩子们,这一节课我们一起来学习识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。(板书:识字1)经过一年的学习,我知道大家已经认识了很多词语,那识字1又给我们带来了哪些词语呢?先自己读一读!读词语之前你想提醒大家注意什么?

生1:如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。

师:你知道这两种好办法呢,了不起!谁还有补充

生2:还可以画出来多读几遍。

师:如果还不认识怎么办?

生:可以借助拼音

自由读课文

师:借助拼音是个好办法!孩子们,用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧!

(学生自由读课文,教师巡视指导)

学习生字

师:孩子们,你们读的真带劲!生字掌握的怎样呢?我可要考考大家了!看大屏幕,自己先试着读读吧。

(课件出示:尽染 层爽壮登宜叠翠谷华 分3行出示)学生自由练读。 师:孩子们,这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀?

生1:我觉得第一行第二个字挺难读。

师:(染字加拼音变大,) R和L的发音容易读混,大家要特别注意!谁能拼一下?

师:还有哪些字你觉得挺难读或不认识?

师:这个字是吗?(爽字变大)

师:孩子们这个字结构很复杂,不认识它是因为还没有记住它的字形,你有什么好办法,能又快又好的认识它?

师:是这个字是吗?(叠字变大)这个字陈老师可以来帮大家,孩子们看这里,我们的祖先在造字的时候是这样造这个字的:(课件演示:叠字演变过程)你看下面是放东西的支架,上面放着一层又一层的东西,经过长期的演变,最后就变成了什么字?

师:老师告诉你,叠就是重叠的意思。你看理解了字的意思,就记住字的读音了。一起读。

师:孩子们,谁能读一读第一行的字,第一行的字都是前鼻韵母不太好读!谁来试试?

生:尽染

师:第二行字就更难了,是后鼻韵母呢,谁能读?

生:层爽壮登

师:声音真好听!第三行谁会读?

生:宜叠翠谷华

师:谁愿意把所有的生字谁来读一读?

师:字音读的真准!谁再来?

生齐读

师:同桌互相读生字会记得更牢!如果你的同桌读对了请你给他竖起大拇指鼓励鼓励他,如果读的不对请你帮帮他好吗?好,把这些生字读给同桌听一听。

(同桌互相读,大拇指鼓励)

师:我刚才注意到了,很多同学都得到了对方的鼓励。真了不起!咱们来玩个抢读的游戏,看谁读的又快又好!

生抢读

师:孩子们,生字回到了词语中你还能读吗?自己再读读这些词语,看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面?

读词语,想画面

师:读了这些词语你的脑海中出现了怎样画面呢?

(粮食丰收了而且有很多。大雁往南飞。我闻到了瓜果很香。我好像看到了许多冬眠的小动物在收粮食准备过冬。天很高云很少)

师:孩子们,刚才你们说的画面老师也看到了,你看这幅图里都有些什么?(出示:天高云淡 秋高气爽 大雁南飞,瓜果飘香、山河壮美 五种景色出现在一个画面)生:有大雁还有……

师:你能不能用刚才我们读过的课文中的词语来说?

师:欣赏着这些美丽的画面,谁再来读这些词语(出示词语:天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)

师:(出示天高云淡)咱们来看看第一个词,你看这个词语是在说什么啊? 师:天很高云很少的样子你能不能读给大家听啊?

师:我听出来了,天有点高了!谁再来读?

师:天越来越高了!看到大家读的这么投入,我忍不住也想读一读可以吗?生:可以

师:天高云淡,老师读得好不好?知道为什么老师能读好吗?告诉你吧!老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子,我仿佛看到天那么高那么蓝,云那么少那么白,这样就能读好!不信,你学着老师的样子也试试!

师:我听出来了天真的好高云好少啊!我们一起读!

师:你看这样读就读出了词语的味道,读出了词语蕴含的美!用这样的方法,相信你一定也能把这些词读好!(出示:天高云淡秋高气爽 秋收冬藏 春华秋实)谁来读? 师:我听出了你的感受!谁想来试试?

师:越来越美了,这么美的景色你知道是什么季节的吗?(秋天)

师:这一课里有个词说的也是秋天,知道是哪个词吗?

生:金秋时节

师:孩子们看,金秋时节有这么多美丽的景色呢!(出示词语:金秋时节,天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好,用刚才学会的这种方法,想象着金秋时节,大雁啊,瓜果啊,山河的样子再来读这些词语,相信你一定更能感受到秋天景色的美!来,同桌两个人先互相读一读练一练吧! 师:谁想读?

生读,读的不流畅

师:你读的很正确,老师再给你一次机会相信你会读的更好!老师给你起个头…… 师:这一次好多了!有进步!谁再来美美的读一读?

师:我听出来了,瓜果飘香的香字,他读的特别有味道,字音拖得长长的,我仿佛闻到了瓜果那香香的甜甜的味道!可真香啊!像他这样谁再来读?

师:听了你的朗读,我觉得我们祖国的山河真是太壮美了!谁还想试试?

师:孩子们,把掌声送给这位同学!(鼓掌)我感受到你们读得越来越好,秋天的景色越来越美了!谁能读的更美?

师:我觉得秋天真是太凉爽了!我们一起读!

师:孩子们读的多投入啊,忍不住都加上动作了,谁能加上动作再来读一读啊? (生加动作读词语)

师:孩子们,把掌声送给这位同学!谢谢你带给我们这么美的感受,

师:刚才大家通过自己学习,读懂读好了这些词!课文中还有其他的词语呢!一起看!(出示其他词语)这些词语中你有不懂的吗?

生1:我觉得春华秋实不太懂。

生2:我不理解叠翠流金

生3:还有五谷丰登

师:孩子们,一起来看这三个词,先来看第一个!一起读

生齐读:叠翠流金

师:叠翠流金这个词是挺难理解的!要想理解这个词,老师教你个好办法,坐的最端正的同学一定听的最清楚!理解这样的词要抓住关键字,关键字理解了,这个词你就明白了!刚才我们说过,叠是什么意思来?(重叠)

师:金是金黄色,那翠是什么意思呢?(翠变红)赶紧查查字典吧!

生查字典

师:翠是什么意思?(绿色)

师:现在你能试着说说叠翠流金的意思吗?

生:字典上说翠师鸟名叫翠鸟!

师:字典上翠字有三种解释,在这里翠是绿色的意思。有点难度是不是啊?孩子们看这里(出示图片)你看,一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊!用哪个词语来形容?

生:叠翠流金

师:现在明白它的意思了吗?带着这样的感受谁再来读这个词?

师:声音洪亮点再读!

生读

师:好多了!想象一下秋天里什么是金黄色的?

(稻子、玉米、橘子、菊花,……)

师:变成金黄色说明什么啊?

生:秋天来了,都成熟了

师:你看,一个金字让我们感受到秋天不光景色美还是个丰收的季节呢!谁再来读? 师:再来看五谷丰登这个词,五谷是指粮食,丰这个字刚开始是这样写的(出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释)下面是盛食品的器皿,上面盛着好多好多的粮食,看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊?

师:谁能说说五谷丰登是什么意思?

生:有很多粮食丰收了

师:带着这种感受你读读这个词?(齐读)

师:从这里可以看出秋天是个丰收的季节!春华秋实这个词,谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词?谁知道实是什么意思?(果实)

师:春华秋实这个词的意思谁能说说?

生:我理解的是这样的:春天种上的菜到秋天就成熟了

师:这是你的理解!谁再来说说?

生:春天种的菜和水果到秋天就全部成熟了

师:跟同学们说的意思差不多,这个词就是说,春天开花了到秋天就结果了!谁来读读这个词?

师:我想听听丰收的喜悦,谁再来读?

师:果实都成熟了让我们再次感受到秋天是个成熟的季节。谁能读一读这三个词?师:透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢!想不想看看秋天里丰收的景象啊?(播放秋天视频)

生欣赏画面,不时发出惊呼的声音

师:欣赏了这么美的景色,你有什么感受?

生:我觉得很美

生:我觉得梨像一个小葫芦脸

生:我觉得秋天很美,想把这些词语再读几遍!

师:还想再读几遍呢,老师满足你的要求!

生配乐读全部词语。

师:读的太美了,掌声送给他!谁想再来读?

师:你读的太投入了,老师都被你的声音陶醉了!孩子们一起读

生齐读,带动作美读!

写字指导

师:读书可以让我们获得美的体验,同样把字写好也能给人带来美的享受!(出示:金谷 丰),这节课我们要写这三个字,三个字中你觉得哪个字最难写?

生:我觉得金最难写

师:谁想提醒大家怎样把金字写漂亮?

师:认真看老师写这个字!金字啊撇要从竖中线起笔,撇那要舒展,竖要落在竖中线上。伸出手跟老师一起数空!

师:丰这个字笔画虽然少,但要想写好可不容易!丰字哪个笔画最多?(横)

师:老师教你一个小口诀,看谁听的最认真!横多距离要相等,顶天立地悬针竖。横的长短各不同,写的时候要匀称!看老师写这个字!

师板书

师:剩下的谷字相信大家自己也能写好!打开书翻到第三页,请同学们把这三个字先描红,再认认真真写两遍。注意写字姿势!

生:头正肩平脚着地,一拳一尺一寸。

古筝配乐,师巡视指导!

师:秋天是美丽的,让我们尽情享受秋天带给我们的香甜和快乐吧!课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片,咱们下节课再来交流!下课!

篇三:二年级上学期语文识字一作业

班别: 姓名: 题目:识字一一、用直线把生字和拼音连起来。

shuǎnɡɡǔdēnɡhuáyírǎn dié

谷爽 华

二、读拼音,写词语。

jǐnɡsèyí rén ( ) chūn huá qiū shí j ( )

三、我会给生字宝宝组词。宜( ) 丰( 实( ) 华(

四、读一读,连一连。

大雁 飘香 瓜果 冬藏 秋收 南飞

登 shān ( īnqi ( 谷( 尽( 春华秋高叠翠 染叠 宜 hé zhuànɡ měi) ūshí jié) ) 层( )) 壮( ) 气爽 流金秋实

) )

五、把下列词语补充完整。

金秋()() ()()尽染()高()淡()雁( )飞 景色()() ()()飘香 春()()实 五()()登 ()高()爽 六、我会填。

( )的草()的水果(( )的画()的叶子(

七、写笔顺,数笔画。

色_______________________________________ ( 谷_______________________________________ ( 金_______________________________________ ( 壮_______________________________________ ( 尽_______________________________________ ( 丰_______________________________________ ( 华_______________________________________ ( 实_______________________________________ ( 宜_______________________________________ ( 层_______________________________________ (

)的秋风 )的稻谷 )画 )画)画)画 )画 )画)画)画 )画 )画

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