做好家长工作 实现家园互动双赢

做好家长工作 实现家园互动双赢

幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的。他们就如同一辆自行车的两个轮子缺一不可。只有充分利用家长资源才能实现家园互动双赢，促进孩子幸福和谐地发展，满足家长的参与愿望与体会互惠的感受。那么，怎样才能实现家园之间的完美契合呢？

一、平等对话，真诚沟通

首先，开展平等对话、交流走进课堂。这是增进家园了解、促进沟通的有效方法。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了“四公布”：开学初公布学期幼儿培养目标;在家长园地里，每月公布月工作目标;每周公布一周活动安排。在开展新的主题活动之前，要先把主题教学的计划和网络图醒目地展示在主题墙壁上。在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我园改进了家长会方式，由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的交流会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除

隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如，在召开本学期新生家长会时，有家长把开学初新生的哭闹现象及每班三位教师照料不过来的现实问题提了出来。老师们提出的解决方法是请家长们送孩子入园后即全部回避，新生哭闹一会儿自己会停止。这是我们长期工作总结出的经验。而部分家长则提出：是否可以在开学的头两个星期中由教师和家长共同照料孩子，时间由长逐渐缩短，像断奶一样慢慢让孩子适应。这样一则消除孩子的陌生感，二则也多些人手照顾，教师也不至于手忙脚乱。此点子一出，马上得到了教师和家长们的响应，这就是平等对话的魅力所在。

其次，创新沟通方式。这是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。目前我园配备了计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接，青年教师多数能熟练掌握计算机网络应用技术。她们经常利用网络直接与孩子的父母进行交流，每天及时抓拍孩子的精彩瞬间，让工作一天的家长，看看孩子在园的幸福生活简直就是一种享受。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。对孩子而言，在家中能看到老师发来的邮件，甚至利用语音聊天听到老师的声音，也是一件很开心的事。这样的方式既时尚

又便捷，能更好地推动家长工作的开展。 二、组织亲子活动，优化亲子互动

无论是家园互动，还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，它就像天然矿石一样，需要我们每位幼教工作者以高度的责任感去开掘、加工。这种开掘、提炼、加工、利用的过程，使我们的家长工作开展得越来越到位、越来越有成效。《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，我们以防止小学化倾向为契机。我园开展丰富多彩的亲子活动，每项活动，我们都用敬业感动家长，用专业指导家长，得到了家长认可与支持。今年六一，我园开展了《成长的足迹》亲子小制作比赛， 活动中家长和孩子们都非常投入，孩子们围在妈妈的身边一会儿递剪刀，一会儿粘胶布，当起了称职的“小帮手”，整个活动场面热闹、温馨，其乐融融。家长和孩子们利用各种各样的废旧物品，运用自己灵巧的双手，亲子之间的亲密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。巧妙的构思、精巧的工艺无不体现着孩子们和家长动手、动脑的能力。上交的作品150多幅，让孩子体验到了变废为宝的乐趣。在“倾听孩子、共同成长”主题征文活动中，全园家长上交80多篇征文，分别荣获市区一、二等奖。在秋高气爽的季节里，家长带领孩子到大自然中去采集不同的树叶，享受着大自然馈赠给我们的礼物。家长和孩子将这些天然的材质组合粘贴成各式各样的图画，有孩子

天马行空的想象，更有家长耐心细致的合作。每幅作品向我们讲述着童话般的故事。爱，需要言语，更需要行动。家长对孩子及对幼儿园的爱付诸行动，这些活动的开展，为孩子构筑美好的愿景：让每一幼儿――经历参与的兴奋、体验过程的愉悦、感悟发现的欣喜、享受成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所说：“谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。”

三、家园携手，引领孩子在种植试验田中感受科学 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学的核心是激发探究欲望，培养探究的能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，要善于利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作试验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，形成终身受益的学习方法和能力。”让教育像呼吸一样自然，我园的绿化面积不足，我们充分利用家长资源，开辟了一块3000多平方米实验田，创造一个充满生机的种植园。每个班级老师结合年龄特点，进行“大手牵小手”的种植活动，春播夏种秋收，种下的不仅仅是一棵棵小苗，种下的更是孩子们对于植物生长规律的浓厚兴趣以及对科学探索的无穷追求！这里成了家长及孩子们每天来园、离园谈天说地的好地方，他们一边欣赏、一边交流、一

边探讨。孩子们在亲身实践中体会到了播种的辛苦，锻炼了能力，加深了对大自然的热爱之情。绿绿的种植园不只代表优美的环境还可以陶冶幼儿的情操。

教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现家园互动的双赢。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ju2a.html