综合性学习教学设计

漫游语文世界

设计依据

《语文课程目标》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”开展漫游语文世界的语文综合性学习活动，可以使学生认识语文和生活有着密切的联系，明确生活中处处有语文。通过活动，让学生走出课堂，走进生活，让学生从生活的大课堂中学语文，用语文，培养学生语文实践的能力和合作探究精神。

教学目标：（1）通过这次综合性学习，让学生认识语文和生活的密切联系，了解语文学习资源和运用语文的关系，沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系，开发和利用社会现实生活中的语文学校资源。（2）引导学生收集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范的现象，培养学生规范使用汉语的意识，提高学生搜集、筛选和处理信息的能力。（3）通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 教学过程与教学策略 一.创设情境引入主题

同学们，你们知道吗？我们生活在一个语文世界里。生活中处处有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是听相声，看电视，逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意

语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题，那么语文世界有多大？语文世界里有些什么呢？语文世界是很宽广的，有人说：生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。语文世界是丰富多彩的，这里不仅有各种文学作品，就连生活中耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等，都是语文世界的一个部分。今天我们一起去漫游语文世界，与语文来一个亲密接触。 二.课前观察调查搜集整理资料

1.分组。根据学生的生活环境和兴趣爱好，由教师制定或学生自愿组合，将全班分成五个小组参加五项活动，分别开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名、古今对联的活动。没组由学生推选出小组长，并明确各组的任务。

（1）公益广告集锦组----负责搜集各种公益广告，并进行分类，评价这些广告在社会生活中的作用。

（2）新词汇组----负责搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化。

（3）错别字门诊组----负责搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字以及一些错别字的典故，认识错别字在生活中的危害性。

（4）精彩店名举隅组----负责搜集店名并分类、评价。

（5）对联集锦组----负责搜集精妙的对联，包括春联、楹联。了解其由来和出处，并进行欣赏和评价。 2.制定活动方案

示例引路

学生综合性活动方案（总表） 课题名称 课题组组长 指导老师 课题组成员 课题由来 古今对联集锦 曹娟 赵慧芳 乔春晓 张亦林 武志权 王洋洋 杨恒照 为弘扬中华民族特有的文学样式，捕捉生活中的语文身影在老师的启发下我们确立了这一课题。 研究目标与内容 目标是让同学们了解中国的传统文化，明白对联的由来，初步学写对联，扩大语文学习的领域，丰富语言宝库。主要内容：1.对联的由来、意义和价值；2.传统通用对联；3.当代通用对联；4.行业分类对联；5.自创对联6.对联赏析7.自编自导对联故事。 研究时间安排和主要两类---1.编辑小册子，把搜集研究的内容整自我评价 理编辑成一本《古今对联集锦》的小册子。2.编故事、演小品，让大家在欢乐的气氛中学会鉴赏对联和写对联。 预期成果和表现在两三周内完成。大致分四个步骤：1.了解同学形式 们所希望和适应的学习和接受方式；2.小组成员进行商讨，分工合作做好各项准备；3.组织两次组内活动，一是帅选整理编辑一本引人注目、通俗易懂方便适应的集子；二是征集故事、小品并在组内排演；4.全班展示，做到形式活泼环节顺畅内容有意义。 存在的问题 老师意见 求助：1.幻灯制作技巧2.排演的指导 老师会尽力做好学生的助手，请同学们按计划大胆开展活动。搜集的过程就是一个学习的过程，你们搜集的内容虽然不会很全面，但可能会成为同学们喜爱的对联集锦。你们的创作可能是稚嫩的，但依然会为当代对联增添新的色彩新的活力。预祝同学们成功 导师签名：赵慧芳 学生综合性活动方案（分表） ------小组分工计划表 组长 组员 乔春晓 张亦林 武志权 王洋洋 杨恒兆 王美竟

曹娟（组织活动和组织评价） 个人任务 网上搜集有关资料制作演示文稿 搜集对联的由来、意义和价值、编导对联故事 搜集现代通用对联，合作完成小集子的编辑工作 整理当代通用对联，合作完成小集子的编辑工作 整理传统通用对联，合作完成小集子的编辑工作 对联的赏析和整理 完成分工时间表 组员 乔春晓 完成分工时间 9.30---10.7(全面搜集）10.8---11（整理与编辑）10.12---13（准备成果演示文稿）10.14----15）（与组长串联本组整个成果的展示） 张亦林 9.30---10.7（搜集）10.8---11）（改编对联故事）10.12---13）（排演对联故事情景短剧） 武志权 9.30---10.7（调查与搜集）10.8---11）（整理与编辑）10.12---13）（准备成果展示的方式） 王洋洋 9.30---10.7）（调查与搜集）10.8---11（整理与编辑）10.12---13）（准备成果展示的方式） 杨恒兆 9.30---10.7（搜集）10.8---11）（位乔春晓补充编辑的内容）10.12---13（演对联故事短剧） 王美竟 9.30---10.7）（参与行业对联的调查与搜集）10.8---11）（负责对联赏析）10.12---13）（补充编辑内容） （2）参照以上示例，其他小组讨论制定活动方案 3.开展活动，搜集整理资料

（1）指导学生利用课余时间走进生活，走向社会，通过读书看报、与人聊天、看电视、上网、狂商场等途径搜集资料，各组学生以搜集本组资料为主，兼顾其他。 （2）帅选整理资料

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