江西省2010年教师资格证考试《小学教育心理学》预测试题(2)-中大

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江西省2010年教师资格证考试《小学教育心理学》预测试题(2)

总分：100分 及格：60分 考试时间：120分

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

(1)提出心智动作按阶段形成的理论的是（ ）。

(2)教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。

(3)（ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

(4)学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。

(5)儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。

(6)衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。

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(7)应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。

(8)根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ）。

(9)学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。

(10)婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（ ）。

二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）

(1)练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ ）。

(2)教学评价包括以下哪些步骤（ ）。

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(3)心理个体的发展具有的一般特点是（ ）。

(4)CAI的优点体现在（ ）。

(5)促进知识保持的方法有（ ）。

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）

(1)学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的_____和_____影响。

(2)知识的实质是_________，是_________。

(3)大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于_____。

(4)心智动作的形成阶段中__________阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。

(5)对小学生来说，监控策略主要体现在_____和_____上。

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(6)教学策略主要有以_____的教学策略、_____的教学策略和个别化教学策略。

(7)弱智儿童通常是指智商低于_______的儿童，又称儿童_______。

(8)_______是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。

(9)_____是态度改变的先决条件。

(10)儿童厌学症的主要表现是______、______。

四、名词解释

(1)微格教学

(2)生成性学习

(3)计算机辅助教学

(4)操作技能

五、简答题

(1)简述常用的组织策略。

(2)如何提高动作技能的练习效率?

(3)如何培养学生良好的道德行为习惯?

(4)如何针对学生的气质与性格特征进行教育?

(5)简述教学评价的功能。

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六、论述题

(1)联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。

(2)试述如何改进教学方法促进迁移。

答案和解析

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） (1) :B

加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于l959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。 (2) :A

教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是强度律。 (3) :D 是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。 (4) :D 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 (5) :A 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。(6) :D

能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。 (7) :C

形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。 (8) :C

根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 (9) :B

负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。 (10) :B

横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题于中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分） (1) :A, B, D

根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。 (2) :A, B, C, D, E

教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。 (3) :A, B, C, D 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 (4) :A, B, C, D

与传统的教学相比，CAI具有这样几个优越性：第一，交互性；第二，即时反馈；第三，以生动形象的手段呈现信息；第四，自定步调。 (5) :A, B, C, D, E

见教材相关内容。 三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） (1) :

行为准则风气(2) :

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人脑对客观事物的特征与联系的反映客观事物的主观表征 (3) : 前习俗道德水平(4) : 内部言语动作(5) :

集中注意 领会监控(6) :

教师为主导以学生为中心 (7) : 70智力落后(8) : 学习准备(9) : 认知失调 (10) :

对学习不感兴趣讨厌学习 四、名词解释 (1) :

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 (2) :

就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。 (3) :

(简称CAD是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学。 (4) :

也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 五、简答题 (1) :

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(4) :

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六、论述题 (1) :

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(2) :

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