浅谈高中体育教学提升学生体育兴趣方法

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浅谈高中体育教学提升学生体育兴趣方法

作者：曾优美

来源：《新课程·下旬》2018年第11期

摘 要：在高中体育教学环节中，教师要想达到不断提升教学的整体水平，并且促进学生的良好发展首要前提就是培养学生对学习体育的兴趣和积极性。从高中体育教学过程中如何培养学生的体育兴趣进行分析和探讨，以此为高中生的未来发展发挥良好的基础性作用。 关键词：高中生；体育教学；体育兴趣；方法

高中教学中重视体育教学会在一定程度上提升高中生的整体学习水平以及整体综合素质，高中教师要不断根据学生的个人情况以及整体的教学内容，合理进行体育教学方案的制订，解决现阶段出现在体育教学中的各大问题，不断培养学生自身的学习兴趣，推动学生体育教学的发展，增强学生自我的体育意识。

一、丰富体育教学内容，培养学生的学习兴趣

学生参与性低是高中体育课堂出现的普遍现象，然而导致这一现象发生的主要原因是高中体育教学内容的陈旧乏味，课堂的安排始终是跑步、做扩展运动、自由活动。这种体育教学模式将高中生学习体育的热情和积极性完全消耗，从而对待体育学习也从刚开始的满腔热情到现在的漫不经心。因此，在未来的高中体育教学内容上要进一步创新和突破，根据校园的教学环境以及教学质量和教学水平对体育教学内容重新的设置和安排。例如，在校园条件允许的情况下开设网球场以及水上项目，或者在校园条件有限的情况下尽量丰富体育教学的内容，可以将以往的跑步变成接力跑或者是运球形式的接力跑。对在校的高中生进行试卷调查，让学生参与课堂内容的安排环节，抓住学生的兴趣特点和各方面的体育项目爱好进行课堂活动的组织，并且多利用一些小型工具将枯燥乏味的体育教学内容丰富起来。虽说高中生的体育教学重点是教育内容和教育目标不是体育游戏，然而单纯进行理论知识的教学却忽略了高中生的自身学习感受将难以完成教学目标，真正建立高中生学习体育的兴趣。 二、分层次进行体育教学，将学生作为教学主体

“把时间还给孩子”是近年来发展体育教育的重点教育观念。前提是将学生作为教学主体，采用分层次的整体教学模式从根本上调动高中生的学习兴趣和积极性。分层次进行体育教学就是要求教师因材施教，做到对高中生针对性地教学，根据每位学生的不同兴趣、爱好和特长等因素采取不同形式的分层次教学。在体育教学中，因为体育项目的难易程度不同，所以有的学生可以独立完成，有的学生不能独立完成，这样在学生之间就出现了明显的差异，造成部分高中生对体育学习产生厌烦心理。因此，教师在制订学习内容的编排上要对学生的个人身体素质以及个人悟性做考虑，对应安排相匹配的运动项目，使每位高中生都能完成学习任务，循序渐进学习新的知识和运动技巧，从收获和不断满足的情感中建立对体育学习的兴趣。在高中体育

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