精神障碍护理学名词解释

第一章 绪论

精神障碍护理学：精神障碍护理学生意建立在一般护理学基础上的专科护理学。它以精神

障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。 诊断精神障

碍必须同时满足症状学的标准和社会学标准，社会学标准中个人的心里痛苦体验和社会功能受损是其中的两个重要标准

心理护理：在护理全程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能）积极地影响

患者的心理活动帮助患者在自身条件下获得最佳的身心状态

第二章护理沟通概论

护患沟通：护患沟通时护士和患者及家属之间交流信息和感情，建立良好护患关

系的过程。

共情：共情也称“同理心”是一个心理学概念，指的是深入到别人的内心，站在

对方的角度来认识其思想，体验其情感，并产生共鸣。

第三章精神障碍的病因与分类

精神障碍：精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下，人体出现的各种精神

活动紊乱，表现为具体临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常，可伴有痛苦体验和功能损害。

遗传度：遗传因素所产生的影响度称为遗传度 （双生子研究）

精神障碍分类系统为三类：世界卫生组织（WHO）《国际疾病分类》中的第五章，美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》，中国精神障碍分类及诊断标准 第四章精神障碍症状学

精神症状：异常的精神活动通过人的外显行为，，如言谈，书写，表情等 精神障碍症状学：研究精神症状及其产生机制的学科

知觉：大脑对客观事物的各种不同属性进行综合并结合以往的经验形成对事物的

整体印象

错觉：指对客观事物歪曲的知觉。 （如将地上的一条绳子看做蛇。病理学错觉常在意识障碍时出

现

幻觉：指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。

思维化声：患者体验到自己的思想同时变成了言语声自己和他人均能听见。

思维奔逸：又称观念飘忽，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。

（ 健谈，话滔滔不绝口若悬河出口成章自觉脑子反映快特别灵活，好像机器加了润滑剂，概念一个接一

个，说话的主题极易随环境而变化，也有音韵联想和字面联想

思维迟缓：即联想抑制，联想速度减慢、数量减少和联想困难。(言语缓慢，语量减

少，语声甚低，反应迟缓，但思维内容并不荒谬能够正常反映现实，如脑子不灵了脑子迟钝了

思维贫乏：指联想数量减少，概念与词汇贫乏，脑子空洞无物。 （沉默少言，答话

时内容大致切题，单调空洞 词穷句短，如不知道，什么也不想

思维散漫：又称思维松弛，是指患者在意识清晰的情况下，思维的目的性、连

贯

性

和

逻

辑

性

障

碍

。

（说话东扯西扯，对问话的回答不贴切题，每句话都完整通顺意思可以理解但上下文前后语句缺乏联系

思想破裂：概念之间联想的断链，建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系 （患

者的言语或者书写内容的句子含义互不相关，变成语句堆积令人不能理解，严重时语词支离破碎成为语词杂

拌

思维不连贯：在意识障碍的背景下出现语词杂拌

病理性赘述：思维活动停泄不前，迂回曲折，出现节外生枝的联想，通常说明讲

话人的抽象概括和理解能力低下，表现说话啰嗦，抓不住重点，包含了许多不必要的细节和无关的分枝。

异己体验：这组症状的共同特征是思维的归属性不属于自己，也不受自己控制，

是诊断精神分裂症的重要症状。

原发性妄想：突然发生的与患者当时的心理活动和所处在的环境毫无关系，一旦

出现即绝对相信

继发性妄想：在其他病态体验的基础上产生并发展起来的妄想

感觉性妄想：又称分享性妄想，指长期密切的同妄想患者生活在一起，受患者妄

想信念的影响而产生同样的妄想，虽程度相当但一旦分开常迅速消退

超价观念：在一定的性格基础和强烈的情感色彩基础上，对某些事实做出超乎寻

常的评价并予以坚持而影响行为。

强迫观念：又称强迫性思维，指在患者头脑中反复出现某一毫无现实意义的概念

或想法，明知没有必要又无法摆脱伴有主观的被强迫感觉和痛苦感

记忆：为既往事物经验的重现，识记—保持-再认或回忆 遗忘：部分或者全部地不能回忆以往的经历

定向力：一个人对周围环境，时间 地点 人物，的辨认能力以及自身状况的识别

能力

定向障碍：对环境或自身状况的辨认能力丧失或者错误 情感：个体对客观事物的态度和因之而产生的相应内心体验

意志：人们自觉的确定目标并克服困难用自己的行动实现目标的心理过程 意识：患者对周围环境及自身的认识和反应能力，前者是环境意识后者是自我意

识

自知力：又称领悟力或内省力，指患者对自己精神疾病认识的判断能力 奥赛罗综合征：以坚信配偶不贞洁的嫉妒妄想为核心症状

精神自动症综合征：在意识清晰状态下出现假性幻觉、被控制感、被揭露感强制

性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等，患者的突出体验是异己感，可有思维插入、思维被广播等被动体验，见于精神分裂症偏执型。

紧张症侯群：表现为木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态，以及刻板言语、

刻板动作等，有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。见于精神分裂症紧张型。

柯萨可夫综合征：又称遗忘综合征，表现为近事遗忘、错构、虚构和定向障碍，

多见于慢性酒精中毒性精神障碍、颅脑外伤后精神障碍及其他脑器

质性精神障碍。

第五章脑器质性疾病所致精神障碍

谵妄：又称混浊状态，是一种中等程度或严重程度的意识混浊1.错觉或者幻觉等

知觉障碍2言语不连贯3精神运动性不安，行为瓦解，动作是习惯性地或者是无目标导向4短暂而片段的妄想

痴呆：是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特

征的一类综合征。 （记忆障碍为首发症状）

假性痴呆：在强烈的精神创伤后可产生一种类似痴呆的表现，而大脑组织结构无

任何器质性损伤

阿尔茨海默病：一种中枢神经原发性退变性疾病，病因及发病机构尚不太清楚

失用：理解和运动功能正常，不能执行运动，表现为不能正确完成系列动作（不会穿衣帮裤子太在

头上，不会系鞋带，用嘴咧筷子）

失认：感觉功能正常但不能认识或鉴别物体。（如不能识别物体地点和面容，镜子里的自己 脑血管性痴呆：是由脑血管病变所致的痴呆综合征，包括多发性梗死痴呆，即过

去所谓的脑动脉硬化性痴呆。

遗忘障碍：是以记忆损害为特征的一类综合征，表现为学习新信息（顺行性遗忘）

适应障碍：是一种短期的、轻度的烦恼状态，即情绪失调，常影响到社会功能，

但不出现精神性症状。

应激源：是对个体而言涉及实际或威胁性的死亡或严重伤害，或者对自身他人身

体完整性构成威胁的创伤性事件。

第十三章 儿童少年期精神障碍

精神发育迟滞：是指个体在发育阶段（18岁以前）由于各种原因所导致的智力低

下和社会困难为主要表现的一组障碍的统称。

注意缺陷多动障碍：以在需要认知参与的活动中难以保持注意力的集中，缺乏对

冲动行为的控制以及不分场合的多动为核心临床表现的神经发育性障碍。

抽动障碍：首先表像是某种形式的抽动。抽动是一种不随意、快速、反复的非节

律性运动（通常限于某些肌群）或发声，多突然发生，无明显目的。抽动常被体验为不可克制的，即便主观努力控制也只能忍住一小段时间。

儿童孤独症：是发病于婴幼儿时期的心里发育障碍性疾病，以社会交往障碍、交

流障碍、活动内容和兴趣的局限及刻板重复的行为方式为基本特征，多数患儿伴有不同程度的智力发育落后（75%合并精神发育迟滞）。

特发于童年的情绪障碍：是发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床

表现的一组疾病。

童年离别焦虑障碍：起病于童年早期阶段（学步阶段或学龄前阶段），针对与所依

恋的人（通常是父母或其他家庭成员）离别而产生的过度焦虑，焦虑的持续时间和严重程度大大超出同龄儿童在分离场合常见的水平，并且使其社会功能受到明显影响。

童年恐怖性焦虑障碍：表现为对各式各样的对象或处境的恐惧，起病于特殊的发

育年龄阶段，且恐惧的程度明显超出同年龄阶段儿童的一般水平，甚至会影响到患儿日常必需的活动或家庭生活。

选择性缄默症：通常发生在3-5岁，正常的语言发育完成以后，该障碍在临床上

突出而鲜明的特征表现为患儿在家庭或特别熟悉的环境下能够开口说话，而且表达流利，但在学校或碰见生人的场合则缄默不语。通常可以预期患儿在哪些场合能说话，哪些场合不能说话。

第十四章 心理治疗与心理咨询

心理治疗：是指治疗者借助心理学的方法（语言的和非语言的）帮助患者改变其

心理活动，解决患者的情感，认知及行为等方面问题的一类治疗方法。

狭义的心理学：依据一定的理论，有一定方法学的专业的或特殊的心理治疗 分析性心理治疗：精神分析，在此基础上演变发展而来的精神分析性心理治疗

19世纪末 奥地利 神经精神科医生 费洛伊德

移情：患者把对某人（与自己关系亲密的人）的感情和态度不自觉地转到了治疗

者身上

心理动力学： 探讨患者内心深处的心理活动

行为治疗：基于实验心理学的成果，该学派认为行为的建立 保持 改变或者消除

过程均以“刺激-反应”的学习过程为基础

正性强化：后果是奖励性的，该行为发生的频率倾向增加

负性强化：后果是惩罚性的，该行为发生的频率减少而避免惩罚的行为发生的频

率增加

厌恶疗法：通过惩罚性刺激来消除适应不良反应行为的方法。如电刺激，药物催

吐等

森田疗法：20世纪20年代 日本 森田正马创建

心理咨询： 主要是指咨询者根据来访者的需求，针对他们存在的心理问题或困惑

给予指导、建议或帮助。心理咨询可以看作是通过两人间的对话来缓解痛苦的一种方法。

第十五章 健康教育与康复

康复：目前已经较全面地归纳为：综合协调地运用医学、教育的、职业的、社会

的和其他一切措施，进行训练和再训练，调整周围环境和社会条件，使伤、病、残者尽早和最大限度地改善已经丧失或削弱的躯体功能、心理功能和社会功能，促使其重返社会和提高生活质量，完成应担负的社会职能；并要求对象本人、家庭及所在社区均参与康复计划的制定和实施。

精神康复：又称社会心理康复，帮助那些因精神障碍而出出现各种功能缺陷者达

到社区独立生活最佳水平的过程

住院综合征：对周围的事物漠不关心，对医护人员的指令言听计从，对自己的未

来毫无打算

旋转门现象：因社会竞争等因素诱使病情复发，反复住院

康复医学：是为了康复的目的而研究探索有关功能障碍的预防、评估、治疗和训练的一门医学学科。

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