8《小桥流水人家》导学案 五年级上

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主备人： 内 容 廖有元 8.《小桥流水人家》 执教者： 课 型：新授课 上课时间： 课 时：第一课时 1、有感情朗读课文，感知作者从几个方面介绍家乡没的文本结构。 教学目标 2、欣赏佳句，感知作者的表达方法。 3、合理想象，学医致用。 教学重点 感知家乡的美 教学难点 体会句子的表达方法 教 学 设 计 学案 课前准备 导学案 导案 一、基础部分 1、课文写得真美，我要好好读一读，并作评价（通顺流利、 基本通顺流利）★ 2、学习本课生字新词 字词着重点拨唱和的和的流水潺潺 婀娜多姿 波光粼粼 干涸 点缀 螃蟹 唱读音，并让学生口头组词 和 （1）我要提醒大家容易读错的字词有： ★ （2）我会领读★ 课文内容概括后，教师点拨（3）我会联系上下文解释★★ 文章安排材料的方法：事物婀娜： 的几个方面 3、《小桥流水人家》一文作者从 、 、 等几个方面，描绘了一副 ，抒发了作者 之情。★★ 二、学习要点 （一）再读课文，整体感知作者家乡的美。 1、再次朗读课文，画出自己喜欢的句子，并且通顺流利地朗 读这些句子。★ 2、初步读了课文，我们一定会被作者家乡的美景所深深吸引， 结合课文内容用几句话简单的来赞美一下作者的家乡吧。★★ 家乡的美，重点点拨作者的 表达方法：拟人手法的运 （二）深入研读课文1—5自然段，进一步感知作者家乡的美。 用，组织进一步朗读句子，1、细读课文第一自然段，用横线画出自己喜欢的句子。★ 体会。 2、试着摘录一句，说说自己喜欢的原因。★★ 句子： 喜欢的原因： 3、在作者的笔下，垂柳是快乐的，小鸟是快乐的，流水也是 快乐的，作者运用 的手法，写出了这份快乐。我能读出这种快 教 学 设 计 累计课时（ ） 乐。★ 4、河边的小草也是快乐的，我能仿造这种写法，写出小草的 快乐。★ 5、再读课文2—5自然段，找出自己喜欢的句子，摘录一句， 试着分析句子表达的情感。★★ 要点三:重点抓住关键词理句子： 充分我的分析： 解家乡的另一番的美， 我能有感情朗读 挖掘守望相助，展开想象说（三）作者喜欢家乡的美景，还喜欢家乡的什么呢？让我们一话 起走进课文第6自然段。 1、读了这一自然段，我知道作者还喜欢家乡 的 。我是通过 ，这些句 子感受到的。★ 2、看到“日出而作，日入而息、守望相助”这些词语，我仿 佛看到了 这些美好的景象。★★ 3、我能读出作者内心的情感。 三、拓展提升 拓展部分，评价根据实际，多年过去了，家乡的小桥、流水、人家却一直留在他的脑海里，作者用深情的笔调，写出了家乡的美。你喜欢家乡的哪些景物充分肯定学生表达方法的运用 呢？试着仿照课文第一自然段，也来写写吧。★★★ 板书设计 教学反思 （不少于 50个字） 培优学生姓名 培优 补弱学生姓名 培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补弱内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补弱 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。 累计课时（ ）

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