高三生物复习计划

宾川四中2013届高三生物复习计划

一轮复习

一、指导思想：

一轮复习主要按教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；要注意2012年《生物考试说明》的变化。同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。要精细备课，根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线”的原则，精选练习题，精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，加强对学生进行解题规范性的训练。 二、复习策略：

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 （3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。 （5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

三、注意事项：

在第一轮复习中应避免的几个问题： 1．照本宣科，重复讲解。

2．忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。 3．一味填鸭讲解，不注重学生练习。

4．练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。 5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。 6．过分注重学科间综合及社会热点问题。

7．对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不注重对生活实际问题的灵活运用。

经过第一轮复习，尽量使学生掌握了高中生物学的基本知识和基本技能，提高学生的学科内综合能力，使学生对生物学的整体认识达到了一个新的水平，即综合观察问题、解决问题、分析问题的能力得到了提高。

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四、进度计划：

《必修一 分子与细胞》：2012年8月-9月完成

第1章 走近细胞 第2章 组成细胞的分子（8月13-9月9号）

第3章 细胞的基本结构 第4章 细胞的物质输入和输出（9月10-30号） 第5章 细胞的能量供应和利用 第6章 细胞的生命历程（10月1-21号）

《必修二 遗传与进化》：2012年10-12月完成

第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 （10月22-11月11号）

第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 （11月12-12月2号） 第6章 从杂交育种到基因工程 第7章 现代生物进化理论 （12月3-23号）

《必修三 稳态与环境》：2013年1-2月完成

第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动的调节 第3章 植物生命活动的调节（12月24-1月20号）

第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护（2月1-31号）

二轮复习

一、二轮复习的时间： 第一次省统测后至5月6日 二、二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 三、二轮复习的形式和内容

根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。

专题一：生命的物质基础和结构基础

包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞

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结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二：生物的新陈代谢

包括：光合作用、提高光能利用率、植物对水分的吸收和利用、细胞呼吸、代谢的基本类型。

本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。

专题三：生命活动的调节与免疫

包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。

本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。

在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：生物的生殖和发育

包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

本专题应补充初中生物花、果实、种子的结构、双受精现象；还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。

专题五：生物的遗传和进化

包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因

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的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。

本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质基础专题适当阅读新教材、新课标的有关内容，如遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及的所有育种方法进行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。 专题六：生物与环境人与生物圈

包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。

本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。

专题七：微生物及发酵工程

包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。

如微生物专题中可分出培养基专题：包括固体培养基、半固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基。培养基的相同点和不同点。微生物生长与种群增长的J型、S型曲线相联系。 专题八实验、实习和研究性课题

从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实验知识迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。

三轮复习

一、 三轮复习的主要任务

回扣教材、夯实基础；查漏补缺、完善二轮复习；研究“两纲”、锁定范围；关注热点、把握方向；模拟练习、考前辅导。

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二、时间安排

5月6日至5月19日：巩固二轮复习成果，分析二轮复习中暴露的问题，进行完善复习；单项能力训练； 综合模拟考练。5月20日至5月30日：回扣教材和实验；5月31日至6月4日：”三看”,即看教材、看实验、看习题；心理培训与应试辅导。

在复习时，根据实际情况，这三个阶段可以穿插进行。 三、 具体要求

1． 巩固、完善一、二轮复习成果，这是三轮复习重要目的之一。

这一阶段的复习是在学生已形成较完整的学科知识体系的基础上，根据全市两次统考中学生暴露出的问题，进行有针对性的补救，对边缘学生要进行个别辅导，帮助他们分析原因，并制定补救措施，以完善扩大二轮复习的成果。

2．注重三基，回扣教材。

教材是基础、是根本，是高考命题的理论来源和原始命题材料，教师要引导学生以“两纲”为依据，以教材为根本，以解题思路和解题方法为重点，要加强对基本原理、基本概念、基本规律的回扣复习，并且要对教材知识结构体系做到整体把握，确保学生在高考中基础知识不丢分。

在回扣复习中，要求学生做好三看：既看教材、看习题、看实验，回扣的教材的知识体系中，要使学生感悟教材知识体系，深刻理解概念，记住基本的一些生物数据 ，可以让学生建立记忆检索表；回扣到一二轮复习用过的材料中，查找错题，使知识不留死角；还要回扣到实验中，既要明确实验的目的和原理，又要掌握实验的原则和方法，从以前做过的实验习题中总结规律。

3．进行专项训练。

三轮复习时间短，任务重，除进行适量的学科内综合练习以补充完善二轮复习外，还应有针对性的设计一些专项能力训练，如设计找“实验变量”、“对照实验”、设计如何识图、如何审题、如何应用基本原理去解决实际问题、如何分配答题时间以及进行应考心理素质训练等等。

4． 强化规范化答题训练

理科综合考试试题特点是：起点高、落点低、题量小、分值大，这就要求学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述，以高考的标准进行模拟练兵。通过让学生做高考模拟理科综合题，并配合“两题”（即高考题和统考题），认真搞好试题的讲评，要着重注意答题方法、技巧的指导训练和应试心理素质培养，消除学生对高考的神秘感，练好“临门一脚”的基本功。

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５．少讲课，多辅导，提高学生学习效率。

后期复习，教师要制定好回扣计划，学生根据教师既定的回扣计划自行复习，同时教师要做好辅导。后期回扣是学生对知识的整合过程，在回扣过程中，学生会产生一些疑问，这时就需要教师及时的辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的问题随时记下来，以便于教师集中辅导。

６． 关注学科热点问题，提高学生对综合科的整合能力。

在一二轮复习中，主要培养了学科内的综合能力，这也是目前高考所考查的主要能力，也是复习的主要内容。三轮复习要在立足学科教学的同时，注意和物理、化学学科教师搞好配合，促使学生提高对综合学科的整合能力。

关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞工程、试管婴儿等热点问题，是高考的选题点，在三轮复习中应用一定的时间进行分析，主要让学生理解这些科技成果的生物学理论基础，科学方法以及对实际生活的意义和影响，而对具体的实际操作程序等细节不予关注。

７． 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围.

高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围, 考察的依据就是<<考试说明>>.因此,我们要在深入研究<<考试说明>>的基础上,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考查范围,从而会增加应考的针对性．

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５．少讲课，多辅导，提高学生学习效率。

后期复习，教师要制定好回扣计划，学生根据教师既定的回扣计划自行复习，同时教师要做好辅导。后期回扣是学生对知识的整合过程，在回扣过程中，学生会产生一些疑问，这时就需要教师及时的辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的问题随时记下来，以便于教师集中辅导。

６． 关注学科热点问题，提高学生对综合科的整合能力。

在一二轮复习中，主要培养了学科内的综合能力，这也是目前高考所考查的主要能力，也是复习的主要内容。三轮复习要在立足学科教学的同时，注意和物理、化学学科教师搞好配合，促使学生提高对综合学科的整合能力。

关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞工程、试管婴儿等热点问题，是高考的选题点，在三轮复习中应用一定的时间进行分析，主要让学生理解这些科技成果的生物学理论基础，科学方法以及对实际生活的意义和影响，而对具体的实际操作程序等细节不予关注。

７． 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围.

高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围, 考察的依据就是<<考试说明>>.因此,我们要在深入研究<<考试说明>>的基础上,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考查范围,从而会增加应考的针对性．

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