在生活和游戏中学习数学的反思
更新时间:2024-01-04 20:15:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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在生活和游戏中学习数学的反思
【摘 要】在《幼儿园教育指导纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受实物的数量关系,并能体验到数学的重要和有趣。数学教学和生活各自的价值与缺陷。注重数学教育与生活的融合。首先幼儿数学教育要生活化,即以幼儿的生活与经验为基础选择。然后注重挖掘生活中的数学教育的因素。最后注重数学活动的环境营造。 【关键词】主动学习 激发兴趣 创设情景 一、幼儿在生活中理解和学习数学
著名儿童心理学家皮亚杰认为:儿童不是学会算术的,而是重新发明算术的,所以,幼儿必须在与环境的交互作用中体验数概念,他们建构数学概念首先来源于多种多样的活动过程,幼儿是在活动中,特别是他们主动参与的游戏过程中,通过自己的动作建构数概念的,生活化、游戏化的活动是幼儿最喜欢的。 1、活动内容来源于幼儿生活
长期以来,幼儿数学以它结构严谨,逻辑性强的学科特点一直约束在特定的数学环境中。幼儿数学按其学科的特点必须遵循规律有序地进行,但这种有序只有与幼儿生活情景相结合,才能更加宽泛地体现它的教育价值。目前,国外幼儿教育发展的新趋势之一是倡导“教育即生活、生活即教育”的主张,但这并不是说把教育和生活等同起来,混为一谈。而是加强教育与生活的联系,使学前教育具有生活的色彩和意义,把富有教育价值的生活内容纳入课程领域,增强教育的温情,我们把数学和节日相联系,使幼儿在了解节
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