幼儿园里朋友多主题

主题活动《幼儿园里朋友多》

我升中班了（艺术、语言）

目标：1.说说自己身体和能力上的变化，产生自豪感。

2.观察并尝试画出自己的明显特征，表现自己长大了。 准备：1.幼儿通过照镜子、看照片等形式，了解自身的变化。 2.蜡笔、记号笔、纸。

3.幼儿操作材料1《我长大了》。 过程：1.引出主题，展开讨论：

引出话题，共同讨论。

——“新学期开始了，很多小朋友都长大了。请你们说说，从哪儿可以看出自己长大了？”

请幼儿自由讲述，教师引导幼儿从自己的身高变化、学会的本领等方面进行讲述。 2.指导幼儿表现绘画内容：

引导幼儿从身高的变化来表现自己长大了。如画自己和小弟弟或小妹妹站在一起，将腿画的长些，个子显得就高了。

引导幼儿从学会的本领上表现自己长大了。可以学会关心弟弟妹妹为主题，表现能陪他们一起玩，跟他们交朋友，如：画手拉手的小人。

3.幼儿作画，教师指导：

引导幼儿大胆、夸张地表现自己的成长变化。

对于表现人物动态有困难的幼儿，可以让他们用单线条来表现。

4.欣赏作品，交流分享：

展示幼儿的作品，请幼儿猜猜每一幅图画上画的分别是谁。 看画讨论。

——“谁长得最快，长得最高？你是从哪儿看出来的？”

建议与提示：

在活动展开前，教师可提供几面可以照出幼儿全身的镜子，请幼儿先照一照，加深幼儿对自己外形特征的了解。

在区角里放一些幼儿小时候穿过的衣服、鞋子，引导他们看一看、比一比、穿一穿，体会自己身体的变化；还可以张贴幼儿从小班至中班的身高数据变化表，让幼儿观察、比较，感受自己在长高。

家园互动：

可请家长引导幼儿在家对比小时候及现在的照片，并谈谈自己在身体、能力等方面的变化。

泡泡找来的朋友（社会、语言）

目标：1.理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。

2.能比较清楚地表达自己的想法，产生多交朋友的愿望。 准备：挂图、CD、幼儿读物1《泡泡找来的朋友》。 过程：1.谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的好朋友。

教师模仿大白鹅的叫声，引起幼儿听故事的兴趣。

2.幼儿听故事，理解故事的主要内容： 请幼儿听故事录音，展开讨论。

——“说说故事里有谁？他们之间发生了什么事？” ——“大白鹅没有朋友时，它的心情是怎样的？” ——“是谁帮助它找到朋友的？”

3.出示教学挂图，引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事的主要内容和情节：

——“小姑娘是怎样找到朋友的？”

——“小姑娘为什么要找这么多的朋友？” ——“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”

4.幼儿完整地欣赏故事，表达自己的感受：

教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色的对话。 请幼儿交流。

——“听了这个故事，你是怎么想的？” ——“你有什么方法找到朋友？”

建议与提示：

活动后可创设多种环境，如跨班的游园活动等，鼓励幼儿去结交新朋友，了解好朋友。 在阅读区投放幼儿读物1《泡泡找来的朋友》，让幼儿进行自主阅读，加深对故事的理解。

在表演区可提供角色扮演的材料和道具，让幼儿自由选择角色进行表演。

家园互动：

提醒家长平时多带幼儿外出活动，鼓励幼儿多结交新朋友，体验结交朋友的乐趣。

[附：故事]

泡泡找来的朋友

有一只大白鹅坐在田边，它吃过了青草和麦粒，真想找个朋友说说话，可是周围一个人也没有。大白鹅垂头丧气地说：“唉，现在有个朋友该多好呀！”

太阳快落山了，大白鹅一抬头望见了几个亮闪闪的泡泡。它们从青青的山坡那儿向着大白鹅飘过来，在它的头上打转。大白鹅快活得大叫：“哦，哦！”它使劲拍打翅膀，伸长脖子用嘴巴去接。可泡泡躲开了，向前飘去。大白鹅快步追上去，看见一串串泡泡绕着一座红房子飘着。大白鹅走进一看，有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡。大白鹅踮起脚问：“哦，泡泡是你吹的吗？”小姑娘一笑说：“是呀，大白鹅。”大白鹅高兴

地抖抖大尾巴问：“你也是一个人玩吗？”“不，我有许多朋友。”说完，红房子的门打开了。一只白白的小兔跳了出来，后面跟着一只胖胖的小熊，小熊的耳朵上停着一只色彩斑斓的蝴蝶，它们一起说：“大白鹅，你好啊！”小姑娘弯下腰，拉拉大白鹅的翅膀：“它们都是我用泡泡找来的朋友，你也和我们做朋友，好吗？”大白鹅兴奋得直拍翅膀，大声地说：“好！好！”小兔、小熊、蝴蝶亲热地和大白鹅打招呼，几个好朋友围着小姑娘又唱又跳，真快乐！

过了一会儿，小姑娘又吹起了泡泡，一串串闪亮闪亮的泡泡飞过青山，飞过小河，去找更多更多的朋友啦。

能干的小手（科学、社会）

目标：1.了解双手的外形特征及主要功能。

2.懂得手的重要性，保护好自己的小手。 准备：1.手印画若干幅。

2.尺、绳、小珠若干。

3.幼儿操作材料《能干的小手》 过程：1.有趣的手印画：

——“这些画漂亮吗？猜猜它们是用什么画的？”（手印） ——“数一数有几只手印？这些手印都一样吗？”（颜色、大小不同） ——“数一数不同的手印各有几只？”

2.介绍、比较小朋友的手：

——“手除了能画画，还有什么用？”（手可以写字、做家务、开门等） 请幼儿介绍自己的双手（手指、指甲、手掌等）。 比较手的不同。

——“说说自己的五个手指有哪些地方不一样。”（长短、粗细不一样） 请幼儿用目测的方法比较自己的哪根手指最粗、哪根手指最长。 比较小指与拇指、小指与中指、拇指与中指的粗细与长短。 同伴间比较手指的不同。

——“想一想用什么方法可以知道谁的手最大，谁的手最小？”（教师请幼儿采用比一比、量一量、抓一抓的手法，比较自己与同伴手的大小）

3.小结：我们每个人都有一双手，每个人都有10根手指，每个人的手指的名称都相同，但这些手指的长短、粗细却不同，小朋友与小朋友之间的手指长短、粗细，手掌的大小也不同。通过工具测量，能进行对比。小朋友：你们知道手有哪些本领吗？ 我们怎样才能保护好自己的手呢？（勤洗手、危险的地方不能将手伸进去等）

4.猜一猜、数一数：

请幼儿打开幼儿操作材料《能干的小手》。 请幼儿照着书上的手势做做动作。

请幼儿数数一群小伙伴中左手和右手各有几只。 通过手的数量，能猜猜有多少人吗？为什么？

建议与提示：

活动前，可让幼儿进行手印画的制作，初步认识自己的手的形状。 可将幼儿操作材料1放在区域活动中，让幼儿继续进行相关游戏。

家园互动：

请幼儿回家后与自己的爸爸妈妈比较手的大小，说说自己的手能做哪些事情。

我怎样长大（艺术、语言）

目标：1.学习看懂三拍子的指挥图，并尝试一边唱一边给歌曲打拍子。 2.体验领唱与齐唱的乐趣。

准备：1.经验准备：掌握三拍子强弱的节奏特征。 2.CD、幼儿操作材料《我怎样长大》。 过程：1.预备起势：教师带领幼儿唱练声曲。

教师引导幼儿说说小时候的故事，导入歌曲内容。 2.赏析感受：

教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。

请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，说说小树的成长需要什么。

3.学唱歌曲：

教师用“音乐棒”点图标，要求幼儿用自然的声音跟唱，并用手打节奏。 教师用钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

教师领唱四句，幼儿合唱后面的部分，熟练后交换角色。

教师引导幼儿看自己的指挥演唱：请两名幼儿领唱前四句，其他幼儿合唱后面的部分。 选出个别幼儿指挥全班演唱。

教师小结：小树是怎样长大的？小树长大会碰到哪些困难呢？我们怎样才能长大呢？鼓励幼儿不怕困难，坚强勇敢。

4.结束：

幼儿随着音乐一边唱歌一边模仿小树长大的动作以结束活动。

建议与提示：

活动前，让幼儿欣赏三拍子的音乐，初步掌握三拍子强弱弱的节奏特征。 活动后，请幼儿看幼儿操作材料《我怎样长大》，继续练习，感知三拍子强弱弱的节奏特征。

家园互动：

活动前，在“家长园地”上提醒家长，请家长对孩子说说他们自己的成长经历，让幼儿了解自己是如何长大的。

[附歌曲]

我怎样长大

小树问蓝天，我怎样才能长大？ 蓝天笑盈盈，它轻轻地来回答； 不怕风沙，不怕雨打，

越过春夏秋冬，这样就会长大。

献给老师的花篮（艺术、社会）

目标：1.尝试用对称剪贴的方法，制作一篮“鲜花”献给老师。 2.进一步体验师生之间的温馨之情。 准备：1.各种颜色的纸、笔、剪刀、胶水。 2.幼儿操作材料《献给老师的花篮》 过程：1.欣赏教师的集体照：

——说说你在照片上找到了谁？你最喜欢哪个老师？ ——9月10日，是谁的节日？

——想不想给你最喜欢的老师送个礼物呢？

2.利用投影仪演示“鲜花”制作的方法（出示大花篮和各种彩色纸）：

——今天我们就用这些彩色的纸来做一朵朵美丽的鲜花，然后把它粘贴到大花篮上献给老师，好吗？

——如果我们要剪一个两边一样大小的东西，我们该怎样剪？ 启发幼儿用对称剪贴的方法制作花朵。

——先将纸对折，然后在纸的中心剪出一个半圆做花心，然后，按照自己的意愿剪出不同的花瓣形状，可以是三角的、椭圆的、菊花瓣形的，最后在花篮的空白处贴上绿色的叶子。

3.幼儿制作表现，教师巡回指导：

提醒幼儿在纸张的折痕处，先画出花形的轮廓线。 鼓励幼儿大胆地表现，尝试用不同的花形制作花朵。

4.欣赏作品，交流分享：

——请说说你最喜欢哪个花篮？为什么？（引导幼儿从花形和色彩的多样性上思考） 请幼儿说说想把这个花篮送给谁。

建议与提示：

活动前，教师可在区角的环境布置中提供一些各种花形的照片或制作的实物供幼儿欣赏。

活动后可在区角活动中提供幼儿操作材料《献给老师的花篮》，引导幼儿继续制作。 活动后，可将幼儿的作品布置在主题墙上，并记录下幼儿送给老师的祝福语。

家园互动：

提醒幼儿回家后，也可用此方法装扮自己的卧室或为父母制作些漂亮的花朵。

小小音乐家（艺术、健康）

目标：1.喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动《小小音乐家》所带来的快乐。 2.尝试在音乐伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。 准备：1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。 2.CD、律动课件《小小音乐家》 过程：1.体态准备：

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来吧。

2.听辨旋律：

教师播放音乐，幼儿听音乐，感知音乐旋律。

——今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听着音乐动一动！ 教师播放律动课件，幼儿感知和欣赏。

3.肢体感受：

幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

幼儿学习基本动作。

教师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。

4.配乐表现：

教师播放CD，并引导幼儿随着音乐完整地表演舞蹈。

交流分享，教师可根据幼儿活动的情况进行集体或个别指导。

5.音乐游戏：

教师做引领者，集体做表现性律动。

请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

建议与提示：

教师可根据自身情况将此活动分为两次活动进行，用两个课时来完成，前三个环节一课时，第四和第五个环节一课时。

在肢体感受中，教师必须听好音乐的前奏，用自己的动作或语言暗示幼儿。每一个动作都要按照音乐的节奏变化而变换，引导幼儿学着听辨音乐。

家园互动：

家长在家的时候可以和孩子一起做做相应的“小小音乐家”的游戏。 建议家长辅导幼儿听着音乐画旋律线。

（乐谱见P37）

我学小花鹿跳沟（健康、语言）

目标：1.尝试助跑跨跳过障碍物，提高腿部力量和运动中的判断能力。 2.大胆探索有挑战性的活动方法。

准备：1.事先把废纸箱剪成宽窄不同的纸板，做成小沟。 2.青草若干、足够大的平整的活动场地。 过程：1.热身运动： 教师扮演“饲养员”，幼儿扮演“小花鹿”，边念儿歌边活动身体（腰腿部、脚踝处等）。

2.学小花鹿过沟：

幼儿自由选择宽窄不同的小沟，尝试跳过小沟。 提醒幼儿注意跳跃方向，避免碰撞。 交流分享：同伴示范跳跃方法。 ——怎样跳得更远？

幼儿尝试助跑跳远的方法。

——跑跑跑，一条腿用力跨过去

鼓励幼儿选择更宽的小沟继续尝试。

3.学小鹿运青草：

——小沟对面有许多青草，请你们帮饲养员把青草运回家。 ——跳沟的时候要小心点，宽宽的沟要多跑几步再用力跳。 幼儿运青草，增加助跑速度。 放松活动：“小鹿”愉快地洗澡。

建议与提示：

材料的选择可以因地制宜，可以用橡皮筋或者在场地上画线等。

在练习跨跳的过程中，可以根据幼儿的能力和水平适当地调整小沟的宽度。

家园互动：

家长可利用居住地周边环境，多带自己的孩子外出运动。

找朋友(科学、社会)

目标：1.在了解同伴特点的基础上，尝试将人物的整体与局部、情景与语言进行匹配。 2.学习一些与同伴交往的好办法。 准备：“我的好朋友”调查表人手一份、幼儿照片若干、录像。 过程：1.交流调查表：

——在幼儿园里谁是你的好朋友？你有几个好朋友？

——谁来介绍一下你的好朋友有些什么特别的地方？（从喜爱的玩具、喜欢吃的食物、有什么本领等方面入手）

2.照片匹配：

——今天老师带来了一些小朋友的照片，你知道他们是谁吗？

小结：刚才你们的眼睛真亮，一看就知道是谁，太聪明了！不过老师还带了些照片，你们能不能为这些照片找到它的朋友？

请幼儿根据好朋友的正面照匹配（小班时期照片和中班时期照片）。 请幼儿根据好朋友的发型匹配（正面、侧面照片） 请幼儿根据好朋友的脸型匹配（正面、侧面照片）。 请幼儿根据好朋友的衣着匹配（局部、全部）。

请幼儿根据好朋友的特长匹配（弹钢琴、跳舞等照片）。 小结：小朋友的眼睛真亮，把照片里的好朋友都找出来了。

3.说说交朋友的方法：

——你们知道在与好朋友交往时要注意什么吗？ 观看录像里的人物的表情和动作。

录像一：某男孩搬小椅子时不小心撞到某女孩的腿。 录像二：某男孩带来一辆崭新的遥控车与同伴一起玩。

录像三：某女孩进行拍球表演，同伴竖起大拇指并拍手叫好。 录像四：某女孩不会系鞋带，同伴帮助她。

猜猜他们在说什么？谁来学学他们的表演，并做配音？ 小结：能原谅别人（没关系）。

学会分享——愿意与他人共享自己的经验与物品（我们一起玩）。 欣赏别人——能看到别人的长处（你真棒）。

帮助别人——看到别人有困难，主动帮助（我来帮助你）。

建议与提示：

活动前，教师先让幼儿完成“我的好朋友”调查表。

在区域活动中，可提供照片和操作材料，让幼儿将它们与好朋友进行连接、配对。

家园互动：

提醒家长协助幼儿完成“我的好朋友”调查表。

（表格在P41）

幼儿园的标识（社会、语言）

目标：1.知道标识的含义和作用，尝试制作幼儿园的标识。

2.能大胆表达对幼儿园的喜爱，加深对幼儿园的喜爱之情。 准备：1.活动前布置任务“找找我们幼儿园的标识”。 2.幼儿园的生活场景照片。 3.幼儿操作材料《设计园标》。

4.装饰用的半成品、颜料、刷子、橡皮泥。 过程：1.出示一系列不同幼儿园的标识：

——能不能在这些标识中找到自己幼儿园的标识？

观察其他幼儿园标识的含义，猜猜这些幼儿园的名称。 引导幼儿观察自己幼儿园的标识。 说说自己幼儿园标识的含义。

——这几天，我们都在寻找幼儿园的标识，你们是在哪里找到幼儿园的标识的？ ——老师这几天也在寻找。看看我在哪里找到了这些标识。

出示幼儿园的明信片、包装袋等，请幼儿认读上面的标识、图案。

教师小结：在我们幼儿园的园门、园徽、信纸、信封、明信片上都有我们幼儿园的标识。

2.请幼儿讲述幼儿园标识的作用：

——为什么每个幼儿园都要有自己的标识呢？

教师小结：看到标识就能明白这是我们的幼儿园。标识就像广告一样，让很多人认识我们的幼儿园。

3.提出问题，引出任务：

——你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园？ ——你有什么其他的方法来介绍我们的幼儿园？

4.请幼儿尝试设计制作幼儿园的标识。 运用幼儿操作材料《设计园标》。

鼓励幼儿根据设计选择不同的材料制作标识。

将有创意的幼儿作品，作为幼儿园新标识的储备资料。

建议与提示：

活动前提醒幼儿注意观察生活中的一些简单标识，并猜猜它们所代表的含义。

活动后，可以让幼儿为自己的幼儿园或环境中缺少的标识进行设计，进一步激发幼儿的创作欲望。

家园互动：

提醒家长在生活中注意培养幼儿观察周围生活现象的习惯。

美丽的幼儿园（科学、艺术）

目标：1.巩固对圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形等几何图形的认识，学习图数对应数数。

2.萌发热爱幼儿园的情感。

准备：1.挂图、幼儿操作材料《美丽的幼儿园》 2.七巧板（可用塑料积木片替代） 3.每人一张图形记录表 过程：1.说说自己的幼儿园： ——幼儿园有哪些地方很漂亮？ ——你最喜欢幼儿园的什么地方？

——你希望幼儿园的什么地方更美丽？

2.请幼儿认一认、找一找各种图形：

出示教学挂图或幼儿操作材料《美丽的幼儿园》，引导幼儿展开讨论。 ——这幅画画的是什么？ ——画中有哪些图形？

教师边指图形，边讲要求，请幼儿分别找出各种图形并进行数数。 ——数数哪种图形最多，有几个？ ——数数哪种图形最少，有几个？

3.幼儿尝试拼搭自己喜欢的幼儿园：

——你们想不想也来做个建筑师，造个漂亮的幼儿园？ 提供幼儿操作材料《美丽的幼儿园》，让幼儿进行操作和记录。 请幼儿用各种塑料积木片拼搭自己喜欢的幼儿园。

提醒幼儿搭完后，数数每种图形用了多少，并记录在卡上（用数字卡表示）。

4.幼儿互相观摩，交流作品：

请幼儿介绍自己创作的幼儿园场景（可以请其他幼儿猜猜：XXX搭建的是什么）。 ——你用了哪几种图形？ ——每种图形用了几个？

集体验证幼儿计数的结果是否准确。

建议与提示：

在区域活动中，投放七巧板材料，请幼儿动手操作，巩固对各种图形的认识。 引导幼儿在建构区合作开展各种平面和立体的建构活动。

家园互动：

活动前，家长可以带幼儿到马路上欣赏路边不同形状的房子。

（表在P45）

玩具修理厂（艺术、社会）

目标：1.能看懂节奏图，并尝试用身体动作来表现节奏型

2.感受乐曲明朗、欢快的节奏，体验音乐游戏《玩具修理厂》的快乐。 准备：1.将幼儿的座位排成马蹄形。 2.幼儿操作材料《玩具修理厂》。

3.准备图谱：见幼儿操作材料《玩具修理厂》

4.各种会发声的小玩具，哑铃一个，自备音乐《螃蟹舞》、《超级玛丽》。 过程：1.情境感染：

教师展示幼儿收集的各种会发声的玩具。

重点：感受各种会发声的玩具，感受音乐的美妙，愿意跟着音乐学学做做。

2.节奏分辨：

教师出示瘪了气的小熊充气玩具，引导幼儿观察。

——有一个玩具哭了，你们看它怎么了？你有什么好办法帮助它？ （介绍打气过程）

重点：熟悉节奏型，听着音乐有节奏地表现打气。 教师引导幼儿摸摸玩瘪了气的玩具，感知其特征：“现在感觉怎么样？” 教师播放《螃蟹舞》的音乐，并按节奏示范充气。 “我们来帮助它好吗？”

3.读谱配器，听音合奏：

教师出示图谱，引导幼儿分析并看懂它。

幼儿看着节奏图谱做打气的动作，教师在一边用哑铃打拍子。 教师引导幼儿丰富肢体表现的方法。

教师引导幼儿用自己的动作随音乐节奏来表现。

4.肢体表现：

教师引导一名幼儿上来敲哑铃，做小指挥。再请一名幼儿扮演一个瘪了气的玩具，其他幼儿集体按照音乐节奏为他打气。

请幼儿集体表现瘪了气的玩具，教师按节奏给幼儿打气，再次巩固节奏型。

教师播放《超级玛丽》的背景音乐，幼儿扮演的各种充气玩具在音乐的伴奏下愉快地舞蹈。

5.游戏结束：

全班幼儿在音乐的伴随下收拾好所有的玩具。

建议与提示；

活动前， 教师请幼儿收集自己家中各种会发声的玩具。

活动结束后，可将充气玩具投放在音乐区域中，让幼儿继续扮演各种充气玩具，进行练习和游戏。

家园互动：

提醒和鼓励幼儿将学会的舞蹈表演给爸爸妈妈看。

一起劳动（健康、社会）

目标:1.尝试与大班的哥哥姐姐一起劳动，学习整理与打扫。 2.体验与大家一起劳动的快乐。

准备：1.教师事先与大班教师取得联系做好本次活动的准备。

2.大班幼儿事先讨论怎样分工.怎样教弟弟妹妹整理教室、打扫走廊以及擦拭 操场上的小型器具等。

过程：1.和幼儿一起商议活动内容:

——“我们邀请大x班的哥哥姐姐和我们一起劳动，打扫我们的教室、走廊、操场，你们想不想和哥哥姐姐一起去劳动？

请幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法。 ——那你们想干些什么呢?想请教哥哥姐姐些什么?

教师归纳幼儿想法，如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。

2.请大班的哥哥姐姐一起来劳动：

请哥哥姐姐介绍劳动的内容与要求，如：怎样整理柜子里的玩具，怎样整理积木，怎样擦桌椅，怎样擦拭操场上的运动小器具。 大班幼儿示范，中班幼儿模仿。

3.展开劳动后的谈话:

——“今天你和大班的哥哥姐姐在一起干了什么?” ——“请说说你今天学会了什么？” ——“你今天最高兴的是什么？”

建议与提示:

活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做自己力所能及的事情. 本活动可与日常生活活动相结合，随机教育。 家园互动:

家长可让幼儿在家中帮忙做一些力所能及的家务。

老师的节日（语言、社会）

目标：1.了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。

2.通过制作礼物、说祝福话等形式，大胆地表达对教师的情感。

准备：1.各种纸、蜡笔、胶水等。

2.教师平时工作的课件（或图片)。 3.CD《我为老师唱首歌》。

过程：1.播放歌曲录音.引出教师节的话题: —“歌曲里说什么?” —“今天是什么节日?”

—“你想用什么方式来表达对老师的祝贺呢?”

小结:每年的9月10日是教师节，是全体老师的节日。老师在这一天会很快乐，因为有很多人会祝福他们。

2.引导幼儿回忆教师关爱自己的事例: ——“老师平时都为你们做过什么？. 播放教师平时工作的课件(或图片），让幼儿了解老师的辛苦。 3.引导幼儿用多种方式表达情感:

—“你想用什么方式表达对老师的感情呢?” 引导幼儿用送祝福或制作礼物等方式表达情感。 ——“你想对老师说什么话呢?” ——“你想做什么礼物送给老师?”

4.引导幼儿制作礼物:

.请幼儿根据自己的意愿选择材料制作礼物（边制作边听歌曲)。 .请幼儿介绍自己的礼物。

.在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐声中，请幼儿为教师送上礼物并向教师说一句祝福的话。

建议与提示:

活动前.可开展相关的社会活动，让幼儿了解教师工作的特点。

在区角中提供各种制作材料让幼儿自由选择，鼓励幼儿将制作好的礼物送给园长、其他班的教师或保育员，也可将制作好的礼物布置在区角中，供大家一同欣赏。

家园互动：

家长可以让幼儿说说自己熟悉的老师和保育员的趣事。

幼儿园里好事多（社会、语言）

目标：1.知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。 2.知道要爱惜物品。

准备：1.布置小熊家的场景:椅子和桌子东倒西歪地躺在地上。 2.小毛巾若干，数量同幼儿人教。 过程：1.导人部分:

——“今天我要带咱们班的小朋友去小熊家做客.”(带幼儿到布置好的小熊家） ——“呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的，怎么办呢?” 幼儿自由讲述:我们帮它扶起来;我们帮它整理好。（这时出现一哭声） ——“咦?谁在哭呀?噢.原来是小椅子在哭。我来听一听，它为什么哭？”（侧 耳倾听状)

请幼儿坐好.老师告诉小椅子哭的原因。

2.展开部分:

教师有表情地讲述故事(自编）并提问。 ——“小桌子、小椅子为什么哭呀?”

——“请小朋友说一说，小桌子、小椅子有什么用处呀?”

——“小桌子和小椅子的用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上，小桌子呢，让我们把纸放在它身上写字、画画，还在它身上做游戏。它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢？”

——“请说说我们的脸脏了该怎么办？”（洗一洗）

——“那小桌子、小椅子的脸脏了也该洗一洗，对吗?今天，咱们就帮小熊家 的小椅子、小桌子洗洗脸。”

.放背景音乐，每个幼儿拿一块毛巾擦桌椅.教师巡回指导让幼儿擦得更干 净，并及时表扬擦得既快又干净的幼儿。

3.结束部分:

.小结:小朋友都知道了要爱护好小桌椅的道理.其实小朋友还有许多好朋 友，像水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，它们都需要大家的爱惜。

建议与提示:

.教师可与幼儿一起讨论一些轻拿轻放桌子、椅子的方法。 .在平时的生活、活动中可多注意观察幼儿的行为习惯。

值日生（语言、社会）

目标:1.了解值日生的一些具体内容、要求，学做值日生。 2.愿意做值日生，体验为大家服务的快乐。 准备:1.已观看过大班幼儿做值日生的情景。 2. CD、挂图《值日生》。

过程:1.出示值日生标志，激发幼儿的兴趣: —“知道这是什么吗?”

—“值日生的标志有什么用?”

2.回顾在大班观看值日生服务的情景，讨论值日生的工作: —“前几天，我们在大班看到哥哥姐姐在做些什么?” —“大班的哥哥姐姐是怎样做值日生的?” —“为什么要轮流做值日生?”

3.结合挂图朗诵儿歌，帮助幼儿明确值日生的任务: .请幼儿听儿歌录音，了解儿歌的主要内容。 —“儿歌里的值日生都做了些什么?”

—“他把这些事做完了以后心情会怎样呢?”

—“如果你是值日生，你还会为大家做些什么?” .学习朗诵儿歌。

.运用多种方式教幼儿学念儿歌，如对接念儿歌、拍手念儿歌等

4.师幼共同讨论:

怎样才能做一个大家都称赞的值日生。

建议与提示：

教学过程中，引导幼儿观察、理解图片，并及时将幼儿的语言进行概括总结，用儿歌语句表达。

活动后，在阅读区域中，教师可用图示的方法将儿歌内容画出来，引导幼儿学念儿歌。

家园互动:

提醒家长在家中多让幼儿做些力所能及的事，培养孩子爱劳动的习惯。

[附:儿歌]

值日生 太阳出来当头照， 值日生呀来得早。 先把桌子擦干净， 再把椅子摆摆好。 玩具图书放整齐， 再给植物把水浇。 小朋友们一起说:

“今天的值日生真正好!”

玩具进行曲（艺术）

目标:1.初步了解进行曲的特点，有兴趣地学唱歌曲。

2.尝试用坚定、神气的演唱方式和动作来表现歌曲的内容。 准备：1.小猫、小狗、小汽车和小娃娃等玩具头饰。 2 CD《玩具进行曲》。

3.提供与歌词相对应的图谱和歌谱。 过程：1.请幼儿感受歌曲的旋律: 请幼儿倾听乐曲。

—“听了音乐后，你想到了什么？”

2出示歌谱，学习朗诵欲词

—“看看，都有哪些玩具来了？” .出示歌谱，合着音乐节奏朗诵歌词。 .请幼儿再次欣赏歌曲。

请幼儿说说玩具们是怎样走出来的。

3.运用歌谱学习歌曲：

.教师示范演唱歌曲，幼儿倾听、欣赏。 .幼儿边看图谱进边学习歌曲。

4.尝试用坚定、神气的演唱方式和动作来表演： 请幼儿跟着音乐做动作。

.教师出示头饰，请幼儿四人一组分别扮演四种玩具，边听音乐录音边做动作。 ——“你能用动作模仿小猫、小狗、小汽车和小娃娃吗？” .四组幼儿轮流扮演不同玩具进行表演。 .鼓励幼儿自主表演（唱歌或做动作）。

建议与提示：

.在区角中提供歌谱，让幼儿将自己喜欢的玩具编到歌曲中。

.组织幼儿开展第二次教学活动（打击乐或社会教学）.使幼儿懂得要爱惜玩具。

家园互动：

家长在家中要教育幼儿爱惜自己的玩具，学会玩好玩具自己收拾好。

（歌曲在P55）

我们一同握手（艺术、社会）

目标:1.熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

2.尝试将与同伴一起玩耍的事情编入歌词中，体验与同伴合作的快乐。 准备:CD《我们一同握手》。

过程:1.引导幼儿回忆已有经脸:

.请幼儿讲讲自己的好朋友。

一“你的好朋友是谁?你有几个好朋友?” 请幼儿回忆和好朋友一起玩耍的情景。

——“你和好朋友在一起玩什么？怎么玩的？玩的时候感觉怎么样？”

2.引导幼儿感受歌曲的旋律： 请幼儿倾听歌曲的旋律。

——“你听了这段音乐感觉怎么样？”

在旋律伴奏下，请幼儿找到自己的好朋友抱一抱。 在旋律伴奏下，请幼儿根据歌曲旋律进行节奏律动。

3.请幼儿学唱歌曲：

教师与幼儿一同玩节奏律动，引出歌词。

——“每次我认识新朋友时都会和他握握手，你们愿意做我的好朋友，和我握握手吗？”

教师随乐曲与幼儿边握手边念：“我们一同握手，哈哈哈！” 教师完整地演唱歌曲。 请幼儿演唱歌曲。

请幼儿边唱边和自己的朋友握手。

4.请幼儿改编歌曲：

启发幼儿将自己和同伴玩耍时的趣事编入律动中。

——“与自己的好朋友抱一抱真快乐！你们平时还会和好朋友做些什么呢？” 幼儿说出答案后，教师鼓励他们和同伴一起在乐曲伴奏下玩节奏律动，如：“我们一同玩跷跷板，哈哈哈！”

鼓励幼儿改编歌词，边玩边唱。

建议与提示：

活动前，教师可以用相机拍摄幼儿之间友爱、快乐相处的情景，为幼儿创编歌曲做准备。

活动后，可在区角中提供歌谱，让幼儿将自己记录的事创编到歌曲中。

家园互动：

提醒家长在家中多与幼儿交流，了解幼儿每天的心情。

（歌曲在P57）

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