静物写生 五年级下册

《静物写生》

(人教新课标）五年级美术下册

教学目标：1.通过欣赏，讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物

写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。

2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力，表现能力和创造能力。

3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。

学情分析：五年级是小学高年级阶段，但是作为农村偏远山区的孩子们 来说他

们在浓厚的乡土经验中成长，有着农村特色的观察能力，思维形式表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，所以在教学中应该选择接近农村孩子的生活，多鼓励学生表现自己，展现自己各方面的独特欣赏能力，创造表现能力。 重点难点：重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。

难点：难点运用线条生动表现物体的形态特征。

教学过程：

一.（引导阶段）

1.请同学们观察老师带来的静物(土豆)，回答什么是静物?

小结：静物写生中有素描静物写生，水彩静物写生。素描静物从绘画传统的角度分为中国写意传统的素描（白描、线描）和西方写实性素描。线描也属于素描的一种范畴。在线描写生过程中，不仅要注意线条的粗细，长短，曲直的的变化，还要注意物体前后的遮挡关系，同时要进行针对性的提炼，取舍加工。

二.发展阶段

.欣赏作品，深入感知。

欣赏作品林风眠林风眠《静物.（彩墨画）

.马蒂斯《静物》线描画

西班牙爱伦那《茶具静物》（水粉画）

小结：可以运用多种方法写生生活中的静物。今天，我们将选择线描的方法来画静物。

2.探索新知，激活思维

思考;线描有什么艺术特征？、

通过上面几幅画请同学回答

教师小结：线描画具有清晰，简洁和概括的特点，画面的表现形式富有装饰性的视觉效果。

3（1）.教师示范

写生步骤

A. 观察对象的形态特征（线条的粗细，长短，曲直，疏密变化）

B. 用取景框辅助构图，注意对象的主次布局，构图的合理性。

C. 深入刻画对象，注意提炼对象的前后遮挡关系等。

（2）课堂练习

1.学生画自己桌子上摆的静物，也可以按自己喜欢的构图摆放，按线描的方法写生。

2.要求：注意物体的形态特征和线条的表现力等等，静物遮挡的前后关系。

3.评价作业，归纳提升

学生自评，教师总结评。

（三）拓展阶段

可以选择有色彩的静物写生。

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