欧洲音乐欣赏

《祖国讴歌——斯美塔那交响诗“伏尔塔瓦河”赏析》

一、作者介绍

贝德里赫·斯美塔那（Bedrich Smetant，1824~1884），捷克著名

的民族乐派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。1848年亲身参加反抗异族压迫、推翻封建统治的革命运动。 流亡国外期间，仍时刻想着祖国。回国后以领导捷克民族音乐事业为己任，坚持从事音乐社会活动， 组织筹建民族剧院，创办“艺术家协会”，举办普及音乐会，亲任指挥，发表音乐评论等等，而且 从未停止过创作，尤其是在捷克民族歌剧方面起了开路先锋的作用。如反映民间生活、富于幽默感的 《被出卖的新嫁娘》；取材于反封建历史故事、充满英雄气概的《达里波》；以民间传统为题材、 歌颂人民的智慧和力量的《里布舍》等。1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的 毅力继续从事创作。一些著名小说诗歌文学作品，如交响诗套曲《我的祖国》、带有自传性质的弦乐四重奏 《我的生活》以及后几部歌剧，都是在耳聋以后创作的。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、 “新捷克音乐之父”、“捷克的格林卡”

二、 创作背景

具有非凡意志的斯美塔那和贝多芬有着类似的经历--失聪，但他的耳聋比贝多芬还要痛苦不堪。斯美塔那年过半百之时，开始感到有种刺耳的尖锐声音回荡在脑际，不久以后双耳完全失聪。与贝多芬不同，他的全聋并没有为自己带来安宁，而是为他带来日夜不休的噪音

困扰，据他自己描述，就如同永远置身于一个喧嚣的大瀑布之下一般。这一病症后来终于引发了精神病，斯美塔那也因此住进了疯人院。可就在这样的状态之下，他不但没有间断音乐创作，而且不断创作出精品。他一生中最精彩的 一些作品，几乎全是在他耳聋之后创作的，而交响诗《我的祖国之伏尔塔瓦河》就是这一时期的作品。

《伏尔塔瓦河》是斯美塔那的代表作、交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。伏尔塔瓦河是捷克民族的摇篮，在捷克人民心中有着特殊的地位。《我的祖国》作于1874一1879年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山。这是一闕充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。

三、作品欣赏

交响诗《伏尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》中的第二首乐曲。伏尔塔瓦河是由南到北穿越捷克国土的河流，捷克民族世世代代生息在它的身旁。它哺育捷克儿女成长，是捷克民族的摇篮。在此去中，作曲家以民歌般质朴优美的旋律和丰富细腻的配器，生动的描写了河流沿岸秀丽的景色风光和人民的风俗生活，真切的表达了作者对祖国和人民的深厚情谊。

伏尔塔瓦河的源头是两条小溪。在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分伏尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉?? 弦乐器奏出了宽

广、抒情的基本主题。这个主题充满了迷人的诗意，时而又有着史诗般咏唱的特征，抒发了作者对伏尔塔瓦河的无限热爱。 伏尔塔瓦河流过了茂密的森林，猎人的号角以明朗的大调色彩在森林中回响着。这段音乐表现了正午时分的大河在山门沟壑中翻腾、奔跑，一往无前。伏尔塔瓦河流过了村庄，岸边传来了轻盈欢快的波尔卡舞曲。这是黄昏时分，村民们正在载歌舞地举厅婚礼。 欢快的节奏向远处隐去，舞曲的回声逐渐消散，音乐也逐渐转弱。木管乐器宁激柔和的鸣响中，夜幕徐徐地降临了。音乐充溢着神秘幻想的色彩。优美动人虚无飘渺的主题由加了弱音器的小提琴在高音区缓缓地奏出，这是一群美丽的水仙女在银白的鳞鳞月光下翩翩起舞。长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，朦胧的月光倾泄，伏尔塔瓦河静静的流淌着黑夜将逝，表现伏尔塔瓦河的基本主题在黎明中出现。音乐渐强，乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，达到了戏剧性的高潮。 终于，滔滔的河水映着初升的太阳冲出了险境，景色豁然开朗。伏尔塔瓦河变得波澜壮阔，意气风发。大调的基本主题由乐队全奏着，显得更加宽广妩媚而感人至深，充满了欢乐利力量。 伏尔塔瓦河流过了布拉格古老的维谢格拉德城堡，第一首交响诗中史诗般的\维谢格拉德\主题两次响起，这个主题象征着捷克人民的伟大和光荣，整部交响诗集也有机地贯穿在一起。 最后，小提琴上奏出了波动的旋律，宛如河水从容地流向天际，流向远方??仿佛是将军的得意忘

形常常使舞步踏错了拍子，整首乐曲力度偏重，暗示舞步如操练一样，震得地动山摇，结束的和弦硬朗，爽快，是将军至情至性的幽默感。 黑夜将逝，表现伏尔塔瓦河的基本主题在黎明中出现。音乐渐强，乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，达到了戏剧性的高潮。 终于，滔滔的河水映着初升的太阳冲出了险境，景色豁然开朗。伏尔塔瓦河变得波澜壮阔，意气风发。大调的基本主题由乐队全奏着，显得更加宽广妩媚而感人至深，充满了欢乐利力量。 伏尔塔瓦河流过了布拉格古老的维谢格拉德城堡，第一首交响诗中史诗般的\维谢格拉德\主题两次响起，这个主题象征着捷克人民的伟大和光荣，整部交响诗集也有机地贯穿在一起。 最后，小提琴上奏出了波动的旋律，宛如河水从容地流向天际，流向远方??仿佛是将军的得意忘形常常使舞步踏错了拍子，整首乐曲力度偏重，暗示舞步如操练一样，震得地动山摇，结束的和弦硬朗，爽快，是将军至情至性的幽默感。

江河是艺术家们情有独钟的对象。她象征着母亲，孕育了两岸世世代代的人民，人们便用最炽热的激情，用最美的语言，赞美她，歌颂她。世界上许多著名音乐大师，对江河都有自己独特的诠释。交响乐中，有英籍德国作曲家亨德尔的《水上音乐》，所描写的是流经英国伦敦著名的泰晤士河；德国作曲家舒曼的《第三交响曲》则描写的是莱茵河；而最受广大听众欢迎的莫过于奥地利作曲家小约翰·施

特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》。吟咏江河的歌曲，更是数不胜数——《伏尔加河小唱》、《维斯拉河》、 《多瑙河之波》、 《老人河》、 《月光照在科罗拉多河上》、 《索罗河》、 《色楞格河之波》，我国人民音乐家冼星海写下的辉煌不朽的《黄河颂》等等，它们如同一颗颗明亮的珍珠，在歌苑中璀灿夺目。 在我心中，捷克音乐大师斯美塔那的交响诗《我的祖国》第二乐章“伏尔塔瓦河”，是世界上刻画河流的音乐中最生动的作品之一。伏尔塔瓦河是捷克最大的一条河流，发源于舒马拉林山，由两条支流汇合而成，流经布拉格。它从远古就同捷克人民的生活血肉相连，是捷克历史的见证。交响诗以伏尔塔瓦河为主线，描写了它是怎样由两支涓涓细流逐渐汇成滔滔大河，哺育了两岸人民的生活、风俗、历史，以及一处处缀满故事的遗迹、无数美妙生动的民间传说。 银装素裹的舒马拉林山从沉睡中醒来，雾蔼中露出晨曦，霞光舒展了腰身，风一样轻快地向崇山峻岭跑去，将所到之处染上一片金光。 小溪也醒了。这条小溪带着生命的活力，带着希望的绿色，争脱母亲的怀抱，从悬崖边飞泻而下，从山谷里奔腾而出，向着太阳升起的方向流去；另一条小溪好象听到了呼唤，从远处追随而来，象一对互相倾慕的恋人，相互拥抱，紧紧亲吻，一路丁冬，一路跳跃，一路嬉戏，一路欢笑，他们相互融进对方的身体，汇成了捷克的母亲河——伏尔塔瓦河。 他们流经一片森林。狩猎的欢乐号声，好象在为他们奏响欢乐颂，令他们惊喜不已；太阳高照，河水喧嚣，他们在山间沟壑中自由翻腾着，不停地奔跑，密林转瞬间逝去，猎号声也悄然消失在潺湲的声中??

黄昏时分，他们穿越田野，岸边传来波尔卡舞曲节奏明快的乐章，人们在为这对恋人举行乡村的婚礼。他们依依不舍地离开了祝福和欢笑的簇拥，惆怅的告别那些好客而善良的村民。 夜幕降临了，朦胧的月色映出银白的河光，水仙女们翩翩起舞，唱着柔曼的小夜曲。他们本想停留歇息，享受片刻的安宁和幸福，但肩负的重任在呼唤、再催促，他们最终还是踏上了征程?? 他们义无返顾地向前奔去，去寻找属于自己的精神家园。他们包容着、承载着一切强加的不公和误解；他们目光坚定，胸怀宽广，顽强地集聚着力量，孜孜不倦地向前流淌。 他们离开黑暗的城堡，来到了圣约翰峡谷。他们一波一波地激荡着，一次一次地向大峡谷冲击，要为自己寻找一条出路。白色的浪花高高溅起，向人们展示自己无穷的威力与自信；他们终于越过湍急的隘口，迎着初升的太阳滚滚向前，波澜壮阔，渐渐远去??突然，远处炸响了两声春雷——那不是伏尔塔瓦河面向世界的长啸吗？ 整个乐曲在最后两个强烈的和弦中嘎然而止，斯美塔那给自己的生命敲响了两个最有力的音符！

记住了一条河流的名字，就记住了自己的家乡；记住了一条河流的名字，也就记住了自己的祖国。斯美塔那的《伏尔塔瓦河》表达了捷克人民对祖国的热爱，反对奥地利帝国哈布斯堡王朝的奴役和统治，促进了捷克民族的觉醒，并推动了民族文化复兴运动进入新的高涨时期。

四、我上完《欧洲经典音乐欣赏》这门课的感悟

说实话，我原本以为上选修课是一件很轻松的事情。可自从上了

这门课后，我的想法大有改观。在我以前的认知里，大学是很自由的，上课自由，学习自由，生活自由，思想自由，我们可以随意选择自己喜欢学习的东西，无关专业，可是来到大学，却不是这样的，每门课都要去上，都要去学，与兴趣无关。况且，学校开的好多课以后根本就用不上，何谈什么动力，推动我们学习的不过是奖学金的诱惑，为了那几个可怜的学分，这样也就罢了。可是，我搞不懂大学的某些老师是为了完成任务，还是为了真心实意的教学生一些东西，大部分老师上课基本就是一个模式，照着ppt一直往下念，什么内容都一概而过，说的比翻书还快，完全不顾及学生能否听得懂，跟得上，也不管学生是否在听，只管讲自己的。学生在底下玩手机，看杂志，聊天，视若无睹。这也许是大学风气败坏的一个原因吧！诚然，我不否认，学生自身原因占有很大一部分责任，但为人师表，有些责任还是要尽一些的。可自从上了《欧洲经典音乐欣赏》这门课后，我仿佛回到了高中，赵京封老师给我最大的感受就是“严厉”，与其他老师截然不同。首先，他每节课都要点名，这样保证了上课率。其次上课不允许玩手机，写与这门课无关的作业。最后，就是不允许上课随便讲话，吃东西。我认为这些要求很好，尊重是相互的，上课就该有上课的样子，这样随随便便不仅影响其他人，而且也是对老师的不尊重。高标准严要求，赵老师对我的严格要求，不仅保证上课质量，而且对我们以后的为人处世都有帮助，与那些罔顾为人师表的老师形成鲜明的对

比，我很是感激。最后赵老师让我们有幸了解欧洲的一些名家名作，这也许我们以后很难再有机会听到了，我们应该感到幸运。 最后，在这里我十分感谢赵老师对我的谆谆教诲，希望您健康长寿。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jsj.html