扩大词汇量与提高高中生英语阅读能力的关系

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扩大词汇量与提高高中生英语阅读能力的关系

作者：秦美玲

来源：《中文信息》2018年第02期

摘 要：阅读是人类最重要的认知活动之一，我们学习英语这一第二语言的目的之一就是为了能够有效的阅读理解。很多同学为了提升自己的阅读能力致力于大量贮备词汇量，这一做法究竟是否科学？本文肯定了词汇量在提升学生阅读能力方面起到的重要作用，并简要介绍了一些能够有效扩充词汇量的方法和技巧，但也不否认，大词汇量并不等于高阅读能力，影响学生阅读能力提升的因素还有很多。 关键词：英语 词汇量 阅读能力 方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

英语作为我国高中生学习的三门主课之一，其重要性不言而喻。纵观近几年英语高考试卷可知，其趋势是对阅读能力的要求越来越高，涉及到阅读能力的考察占比也逐渐增多，几乎占到卷面分书的80%以上。可见，要想在高考中取得好的英语成绩，提高英语阅读能力是必须的。词汇量作为阅读的基础，有丰富的词汇量对于帮助我们更好地阅读作用必然很大。但很多同学把扩大词汇量作为提高阅读能力、实现高考高分的唯一渠道，盲目追求词汇量的增多，花费大量时间死记硬背单词，最终不仅不能达到增加词汇量的目的，而且顾此失彼、事倍功半。 一、词汇量是学生提高阅读能力的一大基础

词汇又称为语汇，是语言中所有词与短语的总和，是语言的构建素材，也是最小的能够独立运用的语言单位。同汉语一样，掌握一定量的词汇是实现阅读的必要条件。英语特级教师陈锡麟曾经提出：学生高考英语失分的原因之一就是词汇量不够，可见词汇量的重要性。我们在义务教育阶段已经掌握了1500-1600个常用单词和一定量的词汇，到高中阶段，根据高中英语课程标准，毕业时应掌握4000-4200个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配。但我们在做往届高考试卷时不难发现，阅读部分经常遇到没有学过的单词，故若想在高考阅读理解中取得较好的成绩，上面提到的词汇量是明显不够的，比较理想的状态是6000个单词左右。在这一词汇量的支持下，学生阅读时才能更顺畅，在保障阅读质量的同时兼顾速度。但要达到这一词汇量，单靠死记硬背是很难做到的，掌握一定的学习方法和技巧是必须的。 二、增加词汇量的方法和建议

很多同学吐槽在进行词汇学习时效果不佳，实际上是存在以下误区：1.不注重规律的应用。英语读音是有规律的，如：a在开音节中发音为[ei]，在闭音节中发音为[?]，关注这一点

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