金川公司第二高级中学期中质量分析报告

金川公司第二高级中学2013—2014学年度第一学期

期中考试教学质量分析报告

李云鹏

根据学校安排，2013—2014学年度第一学期高一、高二年级期中考试于10月28日——30日进行，31日阅卷。11月4日——7日进行了学科质量分析，11月11日——12日进行了班级质量分析。现将本次期中考试学校质量分析如下：

一、期中考试的组织。 1、试题命制及评价。

本次考试高一、高二年级均统一自行命题，其中语文、数学、英语（含听力）满分150分，其余各科满分100分。考试时间语文150分钟，数学、英语120分钟，其余各科均100分钟。

命题人员安排如下：

高一、学科 语文 高二数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 语文 数学 英语 物理 化学 高二 政治 历史 地理 生物 高一 科别 文科 理科 文科 理科 文科 理科 文科 理科 文科 理科 范围 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 全年级 1-4班 5-8班 1-4班 5-8班 1-4班 5-8班 1-4班 5-8班 1-4班 5-8班 全年级 命题人 *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** 分值 150 150 150 100 100 100 100 100 150 150 150 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 考试时间 150 120 120 100 100 100 100 100 150 120 120 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 本次考试高一年级全年级采用同一套试题，高二年级除语文、数学、英语全年级使用一套试题外，其余各科均分文理科命题（生物文理科同卷，但有个

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别题目进行了区别）。本次考试我校有22位教师承担命题工作，付出了辛苦的劳动，学校表示感谢。特别是高二语文试题，备课组长***老师请假在兰州将试题初稿传给赵娟老师，由**老师最终修订上交，学校特别表示感谢。

本次考试命题的最大特点是采用《命题双向细目表》，命题之前由命题人对每道试题考察的题型、分值、范围、能力要求、预设难度、预设得分等都在双向细目表中做了明确的表述。同时要求在集体备课时与备课组成员商讨《命题双向细目表》的内容，实质上本套试题是命题人反映备课组集体智慧的一份试题。另外要求命题人将《命题双向细目表》的内容对备课组成员公开，使每位老师明确命题的方向，更加准确的引导学生复习必须掌握的内容。

本次考试试题命制要求容易题、中档题、较难题的比例约为：高一7︰2︰1，高二6︰3︰1；各科整体难度系数控制在0.6-0.7左右。

从考试后反馈的信息来看，各学科组对本次考试题的评价都是比较高的。试题内容上看，各学科都考察了开学初到第九周所学内容。各科均按命题要求突出了对基础知识、基本技能的考查（30%的题目出自课本、练习册），适当渗透学科思想，兼顾不同层次的学生，有较好的检测功能。同时大部试题都从形式和内容上向高考在靠近或过度，有很好的导向性。难度系数基本上都达到了命题要求，特别是通过《命题双向细目表》引导学生复习方向明确，对于平时认真学习的同学本次考试均取得了比较好的成绩，所以试题导向明确，老师和学生评价都很好。

22套试题中，区分度较高的试题有8套：高一数学、化学、物理、地理；高二全年级数学、高二文科生物、高二理科物理、化学。难度系数控制较好的有15套：高一语文、物理、历史；高二全年级语文、高二文科物理、化学、政治、历史、地理，高二理科物理、化学、生物、政治、历史、地理。

具体数据统计如下：

第二高级中学2013——2014学年度第一学期期中考试区分度统计表 范围 人数 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 高一 全年高二 文科

389 0.158 0.317 0.26 0.36 0.353 0.249 0.278 0.347 0.26 0.259 0.121 167 0.125 0.303 0.245 0.262 0.198 0.418 2

理科 201 0.134 0.3 0.263 0.366 0.378 0.29 0.23 0.235 0.269 注：一般认为，若用D表示区分度，则D≥0.4为区分度好；0.3≤ D＜ 0.4 为区分度较好；0.2≤ D＜ 0.3为区分度尚可；D＜ 0.2为区分度差。因此，D数值越高，说明试题设计的越好。

第二高级中学2013——2014学年度第一学期期中考试难度统计表 范围 人数 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 高一 全年高二 文科 理科 389 0.613 0.422 0.542 0.63 0.531 167 0.665 201 0.533 0.627 0.561 0.6 0.45 0.546 0.735 0.809 0.566 0.606 0.678 0.65 0.575 0.54 0.751 0.687 0.751 0.698 0.609 0.666 不足：个别试题结构不够合理，选择题比例偏大。 2、考试过程。

本次考试监考过程中，大多数教师能够按照学校的要求开展工作，认真、负责地完成监考工作，保证了考试的顺利进行。但也有个别老师长时间离开考场的情况。大部分考场监考老师均能细致的检查学生机读卡的填涂，按要求装订试卷。在考务会上反复强调的问题依然存在：答题卡的出错率较高，高一年级出错率为9.6‰，高二年级出错率为4.9‰，均高于出错率不高于3‰的要求。最多的一个考场累计出错达8人次。考场出错2次以上的统计结果见下表。

高一、高二期中考试各考场机读卡出错情况统计 年级 考场 出错累计 年级 科类 考场 出错累计 高一 01 02 03 04 05 06 08 09 11 2 2 4 8 3 3 2 2 2

高二 理科 2 05 06 文科 01 02

2 2 2 2 2

本次考试由于考前班主任做了比较扎实的考风考纪教育，加上绝大多数老师监考较严格，保证了成绩的可信度。部分学生有作弊迹象，被监考老师及时引导、劝阻，最后没有造成比较严重的后果。高二理科1考场***（高二5班）政治考试夹带作弊，高二理科3考场***（高二6班）语文考试夹带作弊，高

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二理科3考场***（高二8班）物理考试夹带作弊，证据确凿。这三名学生成绩所当科按零分计算，已移交学生处处理。学校对理科1和理科3考场监考的四位老师提出表扬。要想使我校学风有彻底改变就得从严明的考风考纪抓起，使不劳而获的想法彻底从学生的思想和行动中根除掉，他才有可能为了成绩和前途去努力学习。

3、阅卷工作。

在阅卷过程中，各教研组成员能够互相合作，密切配合，在规定时间内较高质量的完成试卷的批阅工作。特别感谢语文组的所有老师，由于高一、高二语文备课组均缺员1人，为了能够按时完成阅卷任务，高三备课组的老师在***组长的带领下，利用没课时段一同与高一高二语文备课组加班加点，顺利并及时的完成了阅卷任务；同时高二政史地学科和高一政治学科，人手紧试卷多，阅卷难度大，他们也加班加点，为学校第一时间批阅出答题卡并给大家及时提供成绩做出了贡献，学校感谢他们能为大局着想、克服困难的行为。总之，在个备课组长的负责下，通过大家努力，保证了阅卷的进度和质量。

二、成绩统计及分析。 1、成绩统计。

（1）高一年级原始成绩统计。

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2013-2014学年度第一学期期中考试高一年级班级平均成绩表 班级 1 2 3 4 5 6 7 8 平均分 人数 总平 55 56 47 45 46 47 48 45 578.2 572.8 494.6 516.6 504.2 494 514.3 490.7 语文 96.2 94.7 88.2 92.5 88.3 91.5 88.7 91.4 91.6 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 71.6 90.9 68.2 58.3 59.7 68.7 64.3 73.8 85.4 72.8 63 55.6 64.8 62.3 55.2 75.1 60.6 52.7 47.9 61.7 52.9 65.5 80.6 64.8 52.1 51.4 58.3 51.1 59.7 80.4 62.4 49.6 50.8 59.9 52.9 58.2 75.7 55.9 48.3 54.2 61.3 48.5 59.3 77.3 57.1 50.9 54.7 66.2 59.7 56.7 76.3 59.1 46.7 49.8 58.6 51.7 63 80.6 63 53.1 53.2 62.7 55.8 389 523.3

（2）高一年级标准分成绩统计。

2013——2014学年度第一学期期中考试高一年级标准分统计表

班级 人数 标准分总平 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 1 2 3 4 5 6 7 8 55 56 47 45 46 47 48 45 551 543 474 492 481 476 494 471 548 532 466 509 466 499 470 497 545 557 459 513 483 476 481 467 565 531 465 500 499 469 480 473 535 567 484 513 496 452 460 474 536 569 497 493 476 467 485 456 564 523 447 481 476 510 514 466 553 519 492 462 475 488 531 464 561 547 479 466 479 447 528 470 （3）高一年级名次分布统计。

2013-2014学年度第一学期期中考试高一年级名次分布表

1--10 11--30 31-50 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 301-350 351-400 人累人累人累人累人累人累人累人累人累人累级 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 数 计 班1 4 4 8 12 5 17 15 32 10 42 6 48 3 51 2 53 1 54 1 55 2 2 2 10 12 7 19 10 29 8 37 8 45 5 50 3 53 2 55 1 56 3 1 1 4 5 1 1 6 1 1 7 1 1 8 2 1 1 2 2 2 4 1 1 2 1 2 3 1 1 2 1 1 4 4 5 4 5 3 6 8 7 7 7 4 3 9 6 15 10 25 7 32 8 40 7 47 7 15 6 21 7 28 6 34 7 41 4 45 3 10 8 18 8 26 7 33 7 40 6 46 5 12 4 16 6 22 8 30 7 37 10 47 8 15 9 24 6 30 7 37 8 45 3 48 6 10 4 14 5 19 10 29 10 39 6 45 （4）高二年级原始成绩统计。

2013-2014学年度第一学期期中考试高二年级班级平均成绩表

班级 人数 总平 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 1 2 3 4 5 6 7 8 46 717.4 102.5 79.9 91.1 72.9 84.9 69.5 67.8 72.9 75.6 44 638.4 97 64.8 78.5 74.7 80.7 46.5 57.2 67.3 71.2 38 649.3 100 62.8 78.3 72.3 79.1 61.4 58.8 65.9 70.2 78 47.7 56.3 64 70.2 39 623.2 97.6 59.2 75.9 73.9 48 745.3 101.3 98.9 91.9 83.6 82.1 84.2 71.7 61.6 69.7 50 666.7 97.9 82.5 80.6 71.4 61.4 71.9 71.5 61.5 67.6 50 666 97.4 81.7 75.7 73.9 65.9 73.6 70.3 61.4 65.6 96 82.7 75.2 75.1 67 69 72.6 68.6 60.1 64.5 75.5 70.5 61.1 66.9 49 662.2 理科1 197 684.6 98.2 86.4 80.8 75.9 文科1 167 659.1 99.4 67.2 81.3 73.5 80.9 56.5 60.3 67.8 71.9 5

（5）高二年级标准分成绩统计。

2013——2014学年度第一学期期中考试高二年级标准分统计表 班1 2 3 4 5 6 7 8 人数 46 44 38 39 48 50 50 49 标准分553 482 489 468 545 488 487 483 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 541 470 508 477 527 497 494 483 569 487 476 457 567 480 476 481 565 481 480 464 568 499 470 467 495 511 489 504 549 472 488 495 549 499 479 465 582 453 481 488 578 441 529 448 572 471 485 476 572 471 486 462 511 509 498 484 548 496 483 464 504 503 503 489 559 487 472 472 524 506 489 480 （3）高二年级名次分布统计。

班级 1 2 3 4 5 6 7 8 1--10 9 1 9 1 9 1 9 1 11--30 14 2 2 2 13 3 1 3 23 2 3 2 22 4 1 3 31-50 7 4 7 2 11 3 3 3 30 6 10 4 33 7 4 6 51-100 15 14 12 9 9 12 19 11 45 20 22 13 42 19 23 17 101-150 19 12 19 5 16 12 15 45 39 34 32 47 35 35 32 151-200 1 5 4 7 1 15 15 17 46 44 38 39 48 50 50 49 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 人数 累计 2、成绩分析。

（1）原始成绩整体分析。

高一年级第一层次（1班、2班）根据成绩统计可以看出，高一（1）班总评分略高与高一（2）班，第一层次整体总评分与平行班（3班-8班）总评分有73分差距。第一层次内部单科成绩均匀，没有明显差别。但第一层从单科平均分与平行班比较基本没有大优势，甚至一些科目平均分还不如平行班。年级前十名中第一层次只有6人，前50名中只有36人，前100名中只有61人。这与开学初分班成绩差距比较大，也说明学生上高中以来分化比较大。同时第一层次优秀的学生并不全面、突出，语文（第一名118分，4班）、英语（第一名126分，5班）、化学（第一名89分，4、5、8班）、政治（第一名86分，3班）第一名均不在第一层次 。

高一年级第二层次（平行班）整体班级平均分差基本在正常范围内，个别

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科目层次内单科平均分差（极差）距较大。

科目 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 极差 4.3分 10.3分 5.5分 8.9分 6分 6.8分 7.9分 11.2分 4班、7班、5班总评成绩相对突出。总评及单科前3名统计如下表： 班级 总评 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 3班 4班 5班 6班 7班 8班

1 3 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 1 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 2 2 1 高二年级文理科班级类型均为“1+3”，即第一层次1个班，第二层次3个

班。本次考试第一层次和第二层次从平均分来看界限分明，但前10名文理科各有1人在平行班、前30名文理科各有7人和8人在平行班，前50名文理科20人和17人在平行班。这说明高二第一层次班级学生还存在不稳定性、平行班部分学生学习潜力很大。平行班各班都有一部分同学学习特长，由于各班学习特长的学生类型不同，专业训练对文化课影响的时段不同，无法进行文化课原始成绩比较分析。本次成绩可作为期末考试的参照系。高二平行班成绩分析主要见标准分对比分析。 （2）标准分对比分析。

标准分纵向可以比较同一学科不同班级的成绩，横向可以比较同一层次不同学科之间的成绩，也可以同一学科同一班级比较不同次考试的成绩。

高一年级期中考试各班标准分贡献较大的四科统计表

高一年级 贡献第一 贡献第二 1班 英语 政治 2班 化学 物理 3班 化学 历史 4班 数学 物理 5班 英语 物理 6班 政治 语文 7班 历史 地理 8班 语文 物理 7

贡献第三 贡献第四 地理 历史 数学 地理 物理 地理 英语 化学 数学 地理 历史 数学 政治 化学 英语 地理

高二年级期中考试各班标准分贡献较大的四科统计表

高二年级 贡献第一 贡献第二 贡献第三 贡献第四 1班 生物 政治 数学 英语 2班 物理 化学 历史 数学 3班 生物 语文 物理 历史 4班 物理 语文 地理 化学 5班 化学 生物 英语 数学 6班 政治 地理 历史 英语 7班 政治 语文 地理 物理 8班 物理 历史 化学 政治 3、学科及班级质量分析。

第十一周各备课组利用教研活动时间进行了学科质量分析；第十二周周一周二下午各班级协作单元进行了班级质量分析。学校领导、教务室、教研室工作人员分别参加了三级质量分析。

大多数教师的个人学科质量分析能够从对试题的评价、试卷的解答、学科知识的达成、学生的学习态度及方法等方面入手，分析存在的问题，提出改进的措施，比较详细，也具有针对性和实效性。

所有备课组能按照学校安排及要求扎实开展学科质量分析，由备课组长承担的年级学科质量分析报告总体完成的都比较好。

班级质量分析按照学校的统一安排，以班级协作组为单位分别进行。每个协作组都能认真开展，由班主任先分析班级整体情况，科任教师分析本学科的情况，质量较高。

在各级质量分析中，大家提到教育教学问题最多的是：

（1）学生态度不端正，思想认识不够，学习没有毅力，学习习惯不好，。具体表现为存在厌学现象，上课秩序混乱（课堂爱说话、做小动作、吃东西、看闲书等）；抄作业现象严重；在学习上下的功夫太浅，学习积极性、主动性不够。

（2）学习方法存在问题。具体表现为学习方法死板，学习效率不高，不

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会听课，不能按老师要求完成作业，不会预习复习，不会积累，应试技巧不足等。

（3）学生目标不明确，似学非学的学生不少，混日子的学生较多。 （4）个别学生心理存在问题，处于敏感期，受外界影响较大，与老师、家长缺乏沟通或不会沟通。

（5）部分学生不适合学习理科（高二7班已有3名理转文）。偏科现象严重。

（6）对学生定位有偏差，对学生期望值太高，教学起点把握不好，因材施教不够，教学方法不够灵活。

（7）课堂管理不到位。

（8）课堂效率低下，教学时间不够。

（9）教学反馈不够及时，单元测试没有按时进行。

（10）沟通不够。班主任与科任教师、班主任与家长、科任教师与家长之间有效沟通不够。

三、改进措施。

1、改革教学模式，提高课堂效率。

教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，在落实基础知识落实到位的的前提下狠抓训练技能。要在备学生上下功夫，不上准备不充分的课。

教学中要有意识的去落实我校“54321”课堂教学模式，特别是 “低、小、多、勤”四字要领。“低”即低起点；“小”即小步子；“多”即多活动；“勤”即勤反馈。

2、设臵有效作业。作业设臵要符合教学实际，精心设计，多种题形结合，及时批改反馈矫正。对于一个班级内部也可以分层设臵作业（特别是学困生和特长生），作业布臵要适量。

利用好校讯通，让家长督促学生在家里完成家庭作业，防止抄袭作业。 3、教案要求分清课时书写。不能一个教案打印多页每页随便标注一个时

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间。

4、各学科在备课组长负责下做好单元测试，及时上报教务室做好检测和补救工作。

5、要加大课堂管理力度，学生学的课堂才是高效课堂。另外要利用好学生管理学生，减轻老师顾不过来的负担。

6、要将德育目标渗透在课堂教学中，为学生适当的做人生观教育、目标教育等。通过各种主题班会、主题活动使学生能够安心在学校学习。

7、加强课后辅导、归纳及总结，加强与学生的及时沟通。

8、走进课堂互相学习共同提高，记好听课记录。（听课记录上面要标明时间、课题等。听课记录不仅可以记录听课内容，也可以记录集体备课、教研活动等内容。）

9、加强集体备课，通过集体备课真正使大家从繁重的工作中解脱出来。 10、加强时间观念的教育，让学生按时打扫卫生、按时进教室上课。 11、各位老师自觉遵守劳动纪律，按时上课、早读、晚自习等。 12、针对学生实际，做好学生学习特长的宣传工作。

13、各位老师要加强身体锻炼，调整心态，享受工作享受生活。 四、教学检查情况。 1、整体情况。

11月1日下午16:30，教务室对第6周——第10周的教案、作业、集体备课记录、听课记录、成绩册等教学常规进行了统一检查。本次教学检查涉及高一、高二两个年级，和上次教学检查相比，在本次教学检查中，作业批改更为有效，教案标注更为清楚规范。但较为突出的问题仍然存在：

（1）作业批改的有效性不够，通篇一个对勾或一个阅字，对学生作业中的错题没有进行及时更正，作业没有体现出巩固知识、复习知识的作用。

（2）突击教案、应付教案现象仍然存在，个别教案没有使用痕迹或为课后教案，丧失了教案的基本作用。

2、各组教案、作业批改情况。

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（1）、语文组各备课组都有集体备课、教研活动记录，组内老师教案整体情况良好，大多数老师书写认真，备课环节完备、难重点突出、教学过程设计清晰，组长签字、课后反思环节齐备。本次教学检查中***、***的教案印象较为深刻。

和上次教学检查相比，本次语文组的作业批改情况较好，除了作文本以外，也提供了练习册的作业形式，大多数作文本有三次批改，绝大多数老师都能对学生作业中的字、词、句进行修改或批注，和前几次教学检查相比，作业批改的实效性有所提高。

（2）、英语备课组手写教案较多，特别是青年老师均能坚持手写教案，教案书写规范，备课环节齐备。作业学科特点突出，组内大多数老师能坚持单词听写、学生作文等体现学科特点的作业并及时批改。***等老师均提供了学生的作业及听写本且听写量很大。***老师的听课记录达16次之多，较为突出。

不足之处：个别老师的教案标注不清或没有标注。

（3）、数学组学科特点比较突出，全组备课量较大，作业批改较其他组更为及时有效。董倩、赵艳翡手写教案特点突出；大多数老师的作业批改及时详实、对学生的错题能给予明确纠正。***批改作业11次为组内组多，刘阳、宋兴武、赵艳翡、赵永芳听课记录均达5次以上。

（4）、物理组教师教案、听课记录、作业批改、集体备课情况5人均按要求上交了各项检查资料。教案、听课记录、作业批改均按要求完成。

表扬：***三位老师教案手写认真，各环节齐全，课后反思认真到位。 郭耀虎、刘媛媛两位老师教案均为打印，各环节齐全，无课后反思。 （5）、生化组教案多为手写，教学目标清晰、内容详尽，教学环节齐全，有组长签字、课后有反思，学生作业批改及时，***老师的教案上有较多批注点，使用痕迹明显，体现其比较细致的备课、上课过程。

（6）、生物组教案无论从教学目标、教学重点、难点分析、及教学过程的展现、均体现了教师精心备课的过程，教案环节齐全，有签字。有集体备课记录，且记录详细。青年教师如：***教案均为手写，非常认真。

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（7）、政史地组的教学比较扎实，教案标注比较清楚，教案环节比较齐全，绝大多数教案都是手写，都有教学反思，准备比较充分，过程比较详实。

有个别老师有教案附件，这次整理得比较清楚，克服了上次检查时的杂乱无章，教案个数数起来也很清楚。

***老师的课后反思写得非常好，单独附页，课课有反思。侯晓军等的作业批改详细，有对号，也有错号，有评价，也有批语，比较真实。

个别教师的作业批改只有对号，未见错号。作业批改的次数也相差较大，多的达到29次，少的只有6次。***的听课次数达到28次。

（8）、艺体组：

艺体组共10人均按要求上交了各项检查资料。年轻教师教案均手写，老教师教案均为打印。个别老师听课记录日期不详。

3、教学值班汇总。 日期 9月3日（周二） 9月6日（周五） 9月6日（周五） 9月11日（周三） 9月11日（周三） 9月11日（周三） 9月16日（周一） 9月16日（周一） 9月16日（周一） 9月17日（周二） 9月23日（周一） 9月23日（周二） 9月23日（周二） 班级 高三（4）班 高一（7）班 高三（10）班 高三（2）班 高三（4）班 高三（10）班 高三（10）班 高一（8）班 高二（5）班 高三（4）班 高三（7）班 高三（1）班 高三（4）班 登记事由 早读无老师 早读老师迟到 早读无老师（请假） 早读无老师（请假） 早读无老师 第六节课无老师 早读迟到 早读迟到 第六节课无老师（请假） 早读无老师 早读无老师 早读无老师 早读无老师 五、后半学期主要工作。

1、继续加强新高考方案、新课改文件的学习与研讨，根据课标制定适合学生实际的学习目标，大胆删减过难的知识点的过度训练。

2、继续推进高效课堂模式的构建。选择具有学科、模块特点的授课模式，关键是让学生动起来，真正贯彻学生是学习的主人、是课堂的主人。

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3、做好“蓝青工程”建设工作，教务室配合综合办公室根据《关于第二高级中学举行青年教师“练技提能”活动的安排》继续做好后期工作。同时建议学校要求35岁以下的青年教师每月做一份高考试题。

4、高二年级做好学业水平考试备考工作，学校计划下周召开复习备考推进会议，化学、物理、历史、地理四个学科做好相关准备工作。

5、做好过程评价与学分认定工作，扎实落实教学常规，迎接总校的专项检查。

6、开展骨干教师示范课、学法讲堂工作。 7、按时完成学生各类竞赛及活动。

第14周参加总校高一年级读书知识竞赛，第15周参加中小学生英语口语大赛，第16周高一数学竞赛。

老师们，通过本次质量分析旨在找出我们前半学期教育教学过程中存在的问题，利用11月、12月两月的黄金教学时段加以补救。学校相信，通过我们努力一定能够使二高教学成绩有新的突破。

最后我用《教育的美好姿态 》一段话（本文作者：肖培东，男（1972年生），浙江省特级教师，现任浙江永嘉第十一中学校长）与大家共同分享。

爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。

懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。“负责”，就是对教学效率的关注。嘶哑的喉咙里，永远唱不出清亮的高音。教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。

教务室 2012年11月14日

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