孔乙己原文

篇一：5孔乙己 导学案答案

孔乙己

1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

第一课时

一、预习与交流

1.读课文，圈画课文的生字词。

颓．唐（tuí） 附和．(hè)分辩．(biàn) 不屑．臵辩(xiè) 咸亨．酒店(hēng) 砚．(yàn) 荤．菜(hūn) 羼．水（chàn）拭．（shì） 蘸．(zhàn) 惋．惜（wǎn） 阔绰．(chuò) 2.理解文中的重点词语。

不屑臵辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布臵的格式。

缠夹不清：搅扰、夹杂不清。

之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布臵的格式。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。

颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 3.背景链接

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的?孔乙己?。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 二、合作与探究 （一）整体感知

1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。

六个生活片段：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)孔乙己被打断腿。 2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。

全文可分为三个部分。 第一部分（课文前三段）：通过对叙述者?我?在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫，这可以说是小说的?序幕?部分，鲁镇上?当街一个曲尺形的大柜台?的酒店格局，

盐煮笋、茴香豆等?下酒物?，在不经意中已展示出浓郁的地域文化特色。

第二部分（从第四段到倒数第二段）：这是整篇小说的主体部分，这一部分又可分为两个层次：

第一层（从?孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人?到?于是这一群孩子都在笑声里走散了?）：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇，属于情节的开端和发展。

第二层：孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的?废人?，使他连最起码的生存条件都难以维持了。小说突现了孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒、在别人的耻笑声中用手?慢慢走去?的凄惨场景，属于情节的高潮和结局。

第三部分（最后一段）：将叙述者?我?的思绪从二十多年前的过去回到?现在?，以?我?的亲身见证来推测孔乙己?大约的确死了?，在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判，属于情节的尾声。 3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？

①别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。

②小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。

③小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让?笑声?贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。 3.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？

作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，

可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。 （二）环境描写

1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？

?中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了?，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。 2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？

①小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染?短衣帮?与?穿长衫的?两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

②?掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声?也属于环境描写，这里突出?笑?字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出?笑声?，显示这种?笑?声带着冷酷的意味。

③文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧。

第二课时 品味含笑的哀

一、预习与交流

1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。

开端（开头3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。

发展（4—9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。

高潮和结局（l0－13段）：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。

2.下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？

（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

肖像描写。写他?身材很高大?，说明他尚有劳动能力；?青白脸色?说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上?时常夹些伤痕?，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。?一部乱蓬蓬的花白胡子?表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫?又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗?说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇性格特征。 （2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

动作描写。说明穷困潦倒到极点，?摸?字表明了他悲惨的境地。

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，?窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？

语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 二、合作与探究 （一）文本探究

1.讨论：孔乙己为什么故意混淆?偷?和?窃?，强词夺理？

孔乙己故意混淆?偷??窃?，是因为他想清白做人，死爱面子。 2.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？

① 有概括介绍?孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。?这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。 有肖像描写。第一次出场，他?身材很高大?，说明他尚有劳动能力；?青白脸色?说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动；脸上

?时常夹些伤痕?，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他

走向没落的重要标志；?一部乱蓬蓬的花白胡子?表明他年龄较大而又精神委顿颓唐；他那件长衫?又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗?说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇的性格特征。第二次出场，他?脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄?说明他衣食无着，穷途末路；?盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住??满手是泥?说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 ③有语言神态描写。?他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的?，说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，?你怎么这样凭空污人清白……?说明他死要面子，怕人嘲笑。?孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么??说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子。看着问他的人，显出不屑臵辩的神气，说明孔乙己自命清高。?孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了?，说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。

④有动作描写。?排出九文大钱?既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事。?他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里?说明穷困潦倒到极点，?摸?字表明了他悲惨的境地。 （二）写法探究

1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？

正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。

侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。

2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以?小伙计?的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?

本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计?我?的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷， ④孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶有偷窃的人。

⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱屡遭冷遇的人。

⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又想和人交流的人。

表现出对孔乙己的同情。

3.?孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。?怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？

这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。它在文中起过渡作用。

4.小说的结尾?我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了?，既然是?大约?，为什么又说?的确?，这是否矛盾？作者为什么这样写？

不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说?大约?，?大约?写出了孔乙己无足重轻的社会地位；孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己?的确死了?是很合乎逻辑的，?的确?写出了孔乙己悲剧的必然性。结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 （三）人物赏析

速读课文，分析孔乙己的形象。

1.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

①孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。

②孔乙已是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。

③孔乙已是以读书人自居但又把?半个秀才也没捞到?当作灵魂伤疤的人。

⑦孔乙已是个被人们讥讽但又无人关心的人。 ⑧孔乙已是个使人快活但又可有可无的人。

2.合作探究：造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？

孔乙己?站着喝酒?是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

孔乙己?穿长衫?是因为他追求功名，不愿与?短衣帮?为伍。 孔乙己?竭力争辩维护清白?是因为他死爱面子，想清白做人。 孔乙己?偷窃?是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

孔乙己?穷得将要讨饭?是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为?万般皆下品?，不愿劳动。

孔乙己?好喝懒做?是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。 孔乙己?从不拖欠酒账?说明他质朴、忠厚。 孔乙己?以读书为傲?说明他受封建教育毒害，?唯有读书高?的观念根深蒂固。 孔乙己把?‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤?，表明他中封建科举的毒甚深。

孔乙己?热心教伙计‘茴’字写法?表明他的空虚、无聊、迂腐。

孔乙己?遭到冷遇?表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 孔乙己?使人快活?表明他地位卑下，已沦为笑料。 孔乙己?无人关心?表明他结局可悲。

3.自主探究：孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？ 思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：吃人的封建社会和封建科举制度。

4.归纳：孔乙己有哪些性格特点？

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 （四）语言赏析

本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分析下列句中加点词的妙处。

（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。

】一个?踱?字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。

（2）排出九文大钱……摸出四文大钱。

?排?字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面前炫耀自己的神情。?摸?字，则形象地表明了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。由?排?到?摸?写出孔乙己命运的重大变化。

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。

?涨?和?绽?生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态，语句生动传神地描绘出孔乙己想做清白的人做不成，却遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。

（4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。

?慌??罩?，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 （五）主旨探究

1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？

①是封建科举制度的毒害。他?站着喝酒?说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与?短衣帮?为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的?似乎十多年没有补，也没有洗?的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚

幻的?高人一等?的身份。他早已将?万般皆下品，惟有读书高?的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，成了封建科举制度的牺牲品。

②是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么地凶狠无情；咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。

③孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。

2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？

控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。

3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？

忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。 四、拓展延伸

请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以?走出咸亨酒店的孔乙己?为题续写小说。

孔乙己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前，他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到如此地步，当年同窗丁不仁狗屁不通，仗着家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在，竟如此欺人！他越想越气，这时，天降大雪，寒风凛冽，孔乙己饥寒交加，昏了过去。

也是孔乙己命不该绝，且说自从范进中举以后，前来绍兴赴任，只见他一身锦衣绣带，珠光宝气。他的妻子、母亲也坐在轿中，胡屠户跟着当贴身侍卫，一看天降大雪，道路难走，便到庙中躲一躲。忽然范进看到一个人，那人身穿破夹袄，面色腊黄，乱蓬蓬的头发活像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳拴在肩上，手里还拿一本破书，范进想到自己当初的遭遇，断定他是个读书人，便将其带回绍兴。

到了绍兴，范进便忙着替孔乙己求医问药，孔乙己本无大碍，

篇二：孔乙己课文分析

孔乙己（鲁迅）

一、了解小说的故事情节

开端：（1—3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。 发展：（4—9段）交代断腿前的孔乙己生活的景况。

高潮和结局：（l0－13段）交代孔乙己被打折腿后的遭遇。

《孔乙己》一文以“我”的口吻来写，体现了真实性。“我”是小说的线索人物，是孔乙己悲惨命运的见证人。文章就是以“我”的见闻为线索。同时《孔乙己》又以人们对待孔乙己的态度来贯穿全篇，可以说“笑”在全篇：1.孔乙己在笑声中出场。2.孔乙己在笑声中度日。3.孔乙己在笑声中死去。

小说题目是《孔乙己》，是不是一开头就出现了孔乙己呢？不是。是第四段才出现孔乙己的。那么前三段写了什么呢？是写孔乙己生活的社会环境。这里将两种人做对比，一贫一富，一站一坐，一里一外，一长衫一短衣帮。而孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，暗示了孔乙己的悲惨结局。

孔乙己在第四段出场，特殊的身份不免引人发笑。这第一次的出场作者给了我们一个总的印象，做了一全方位的素描。穿着、身材、脸色、胡子，长衫。这一切无不说明“万般皆下品，唯有读书高”的封建教育理论深深毒害了孔乙己的灵魂。除此以外还有语言：一“偷”一“窃”显示了孔乙己性格多么迂腐。还有动作：一个“排”字刻画了孔乙己的穷酸相，偏摆阔气，还有神态：“涨红了脸”“青筋”“争辩”显示了孔乙己死要面子。

第五段是插叙，概括了孔乙己的身世，揭示了孔乙己穷困潦倒没落的过程及性格的形成根源。

第六、七、八段同样刻画了孔乙己的语言，动作，神态等，如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不得也。”这一言行神态刻画得十分生动形象，尤其是孔乙己用“罩”而不用“捂”或者“盖”，说明他跟孩子们闹着玩，说明孔乙己性格善良。

第九段说明孔乙己是一个可有可无的多余的人。

第十段写孔乙己被丁举人打折了腿，这是孔乙己悲惨结局的预兆，把孔乙己推上生活舞台，最后一次亮相。与第一次的出场形成鲜明的对比，由“身材高大”到“盘着两腿”，由语言的“偷”“窃”到小声的“打”“跌”，由动作的“排”到“摸”，由“争辩”到“恳求”的神态可以看出孔乙己的麻木，到了这个时候孔乙己也没明白照成自己悲剧的根源是什么。到了这种地步，掌柜的和酒客还在笑孔乙己。孔乙己就这样在人们的笑声中死去了。他的死没有惊动这个社会。他成了封建教育制度的一个牺牲品。

1

二、小说中人物的分析

1、主要人物：孔乙己

(1)概括介绍：

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

(2)肖像描写：断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

(3)语言神态描写：

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。

②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白??”说明他死要面子，怕人嘲笑。

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷??窃书!??读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。

(4)动作描写：

①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

三、归纳孔乙己的性格。

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

2、次要人物

（1）掌拒

“仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”

以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪。

2

（2）短衣帮

“你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。”

靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心。

（3）小伙计

我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。

年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心。

（4）丁举人

“是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。”

爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人

三、孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因

思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。

社会原因：是吃人的封建社会和封建科举制度。

四、孔乙己生活的社会环境

孔乙己生活在一个 充满黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虚伪、势力的封建社会环境中。

五、写法点拨

1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？

正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。

侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。

由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。

2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?

本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。

3

3.讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？

这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。

4.讨论：小说的结尾：“我到现在终于没有见-------大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？

小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说“大约”。

孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死了”，这是很合乎逻辑的。

结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。

孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，

4

篇三：课文孔乙己教案

《孔乙己》教学案

九年级语文备课组主备人： 时间：2013-3-

学习目标

1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活??

2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。?

第一课时

一、情境导入?

同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。

三、自主学习

1、时代背景介绍?

?《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。?

2、、检查预习，正字注音

阔绰（chu?）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余??

羼（chàn）混和，掺杂?

绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”“淀”字??

间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读jian??

拭（shì）擦??

蘸（zhàn）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来??

打折（shé）打断??

附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he?

不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩?

颓唐（tuí）精神萎靡，不振作

戕害（qiāng）伤害。戕：杀害。??

3、、（1）?什么叫小说？????????????

（2）小说的三要素是什么？

（3）反映社会生活的主要手段是什么？

4、理清小说的线索

明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。

讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。

四、互动交流

1、理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。

???按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。

六个生活片断是:??? (1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;??? (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;??? (3)孔乙己为偷书作辩解;??? (4)孔乙己教小伙计识字;??? (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;??? (6)侧面交代孔乙己被打断腿。

2、,分析孔乙己形象。

??? (1)填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。

?????孔乙己是站着喝酒但又___________的人。

??? 孔乙已是穷得将要讨饭但又___________的人。

孔乙已是以读书人自居但又_ ____________的人。

??? 孔乙己是竭力争辩维护清白但又___________的人。

??? 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又___________的人。

??? 孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又___________的人。

??? 孔乙已是个被人们讥讽但又___________的人。

??? 孔乙已是个使人快活但又___________的人。

（穿长衫? 好喝懒做? 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤? 偶有偷窃? 从不拖欠酒钱屡遭冷遇? 想和人交流? 无人关心、可有可无）

五、达标检测

1、给加点的字注音

阔绰_____ 绽出_____ 间或______ 不屑_____附和______ 门槛_____

2、仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句：_______________________

__________________________________

（“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”）

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1)___ _________________________

(2)________ ____________________(3)____ ________________________

（：“(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)医生把患者摆渡到健康的乐园。”）

春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，_________________________，_________________________;她________________，_________________________，_________________________。

（：“她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”）

《孔乙己》教学案

第二课时

九年级语文备课组 主备人：时间：2013-3-

学习目标?

抓住课文，让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇，领会造成孔乙己悲剧的原因??

2、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义：

情境导入

大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)

自主学习

1、反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

3、反映孔乙己结局的一句话：

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

??互动交流

1、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

?????(1)概括介绍:

??? “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

??? (2)肖像描写:

?????(3)语言神态描写:

???? (4)动作描写:

2、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故

事，有什么用意？

小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。

3．作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。

作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。

精讲点拨

1、造成孔乙己悲惨遭遇的原因 ：

社会原因。

（1）封建科举制度的毒害。

（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。

（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。

自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。

小说的主题思想：这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。

拓展应用

对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气??对此，你有什么看法？

孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。

??? 学生研讨回答,教师归纳:

??? 孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。 ??? 孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名,不愿与“短衣帮”为伍。

??? 孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子,想清白做人。

??? 孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。

??? 孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。

??? 孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶,好逸恶劳。

??? 孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

??? 孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。 ??? 孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他中封建科举的毒甚深。 ??? 孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。

??? 孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。

??? 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下,已沦为笑料。

??? 孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

??? (3)师生共同归纳孔乙己的性格。

??? 孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jrfb.html