英语测试学大纲

《英语测试学》教学大纲

课程名称：英语测试学 英文名称：English Testing 课程类型：选修课

总学时： 32 （其中理论学时： 32 ，实验学时： 0 ，其他学时： 0 ） 考核方式：考察

成绩评定：出勤 10% + 课上表现（专题发言、研究报告、提出问题的难度、课后作业、

阶段测试） 30% + 期末论文 60% 。

授课对象：英语专业 先修课程：语言学

教材： 《简明英语测试教程》，邹申，杨任明 编著，高等教育出版社，2000年。 参考书： 《英语测试的理论与实践》，武尊民主编，外语教学与研究出版社， 2002年。

《语言测试》，邹申， 戴纬栋 编著，上海外语教育出版社， 2005年

《语言测试和它的方法》，刘润清 韩宝成 胡壮麟编著，外语教学与研究出版社 2000年。

《英语测试》，Heaton，韩宝成编著，外语教学与研究出版社， 2000年。 《语言测试》，奥尔德森主编，上海外语教育出版社，2011年

一、课程目的和任务

1. 教学目的：使学生系统地了解语言测试的发展、目的、意义和作用，掌握测试的种类和方法。本课程将加深学生对语言测试这门领域的理解，从而能够从理论与实践的高度对语言能力进行客观、准确、公正地评价。

2. 教学任务：通过本课程的教学，学生将会了解语言测试理论及其发展状况，掌握对听、说、读、写、语法、词汇等方面的测试方法及技巧；同时，学生应学会应用测试理论，对语言测试进行评价及分析。

二、教学内容基本要求、重点和难点

英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析 (1) 、考试成绩分析 (2) 、

第一部分 英语测试概述 【目的要求】

教学目的：了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态，在教学中正确，恰当地使用测试。

教学要求：掌握语言测试的基本理论。 【重点、难点】

教学重点：四种英语语言测试法 教学难点：语言测试的基本理论

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?

2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?

第二部分 考试功能及其类别

【目的要求】

教学目的：关注考试广义上的作用和意义。 教学要求：掌握考试的功能及其分类。 【重点、难点】

教学重点：考试的功能及其分类 教学难点：考试的功能

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1.教学过程中为什么要考试?

2.除了教学外考试，还有其它用途吗?

第三部分 考试要素

【目的要求】

教学目的：了解评价与保证考试质量的六个方面 教学要求： 掌握保证考试质量的六个方面内容 【重点、难点】

教学重点：考试信度、考试效度 教学难点：考试效度

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1. 在考试设计过程中我们应该注意那些问题? 2. 通过什么方法可以了解考试分数的可靠性?

第四部分 考试规范的制定

【目的要求】

教学目的：学习如何制定考试规范、从总体上规划考试框架。 教学要求：掌握考试规范的制定方法。 【重点、难点】

教学重点：考试规范包括哪些内容、如何制定考试规范 教学难点：如何制定考试规范

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1. 在着手编制试卷时第一步应该做什么? 2. 那些问题需要引起我们的注意?

第五部分 测试评估手段及其功能

【目的要求】

教学目的：学习按照考试规范选择合适的考试方法或形式。 教学要求：掌握按照考试规范选择合适的考试形式方法。 【重点、难点】

教学重点：评估方法

教学难点：选择答题类评估方法和非选择答题类评估方法的识记及区分。 【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1. 如果我们要测试学生的词汇,语法知识,可以采用什么具体方法呢? 2. 什么方法比较适合检查学生的简单或综合运用能力?

第六部分 阅读测试

【目的要求】

教学目的：了解阅读测试规范及阅读测试的拟题方法。 教学要求： 掌握阅读规范的制定方法及阅读测试的拟题方法。 【重点、难点】

教学重点：如何编制阅读试卷 教学难点：阅读能力的性质

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】4学时

【思考与练习】

1. 在拟阅读考卷之前我们应该注意那些方面？ 2. 阅读材料选材时需要考虑那几点?

第七部分 写作测试

【目的要求】

教学目的：学习写作测试规范的制定方法及写作测试的拟题方法。 教学要求： 掌握写作测试的拟题方法 【重点、难点】

教学重点：如何编制写作试卷 教学难点：写作能力的性质

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】4学时 【思考与练习】

1. 什么是写作能力?

2. 在出写作考卷前应该考虑那些方面?

第八部分 听力测试

【目的要求】

教学目的：学习写听力测试规范及听力测试的拟题方法。 教学要求：掌握听力测试的拟题方法 【重点、难点】

教学重点：如何编制听力试卷 教学难点： 听力能力的性质

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】4学时 【思考与练习】 1. 什么是听力?

2. 听力活动有什么特点?

第九部分 口语测试

【目的要求】

教学目的：学习写口语测试规范及口语测试的拟题方法。

教学要求：掌握口语测试规范的写作方法及口语测试的拟题方法。 【重点、难点】

教学重点：如何编制口语试卷 教学难点：口语能力的性质

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式

【教学时数】2学时 【思考与练习】

1. 什么是口语能力?

2. 口语活动有什么特点?

第十部分 试卷设计与施考事项

【目的要求】

教学目的：关注试卷设计或施考事项。 教学要求：掌握试卷设计的方法。 【重点、难点】 教学重点：考试设计 教学难点：试卷设计

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1． 如何编排一张测试多技能的试卷?

2． 如果一个考试包括多种题型,应如何安排题型的顺序?

第十一部分 考试成绩反馈

【目的要求】

教学目的：了解分数的公布形式及如何确定考试及格标准。

教学要求：掌握分数分析方法及如何确定考试及格标准的方法。 【重点、难点】

教学重点：考试成绩反馈

教学难点：确定及格标准的方法

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1. 教学过程中为什么需要考试? 2. 考卷上每道题的分值是否应该相等?

第十二部分 考试成绩分析(1)

【目的要求】

教学目的：学习如何对成绩反馈信息进行分析。

教学要求：掌握通过对成绩的具体分析，得到量化信息反馈的方法。 【重点、难点】

教学重点：分数的频数分布、分数的集中量

教学难点：分数的差异量

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1． 如何对一组杂乱无序的分数进行初步整理?

2． 通过哪些方法我们可以得知分数分布的集中趋势或典型水平?

第十三部分 考试成绩分析 (2)

【目的要求】

教学目的：学习从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。 教学要求：掌握从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。 【重点、难点】

教学重点：题目难易度 教学难点：选择项分析

【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式 【教学时数】2学时 【思考与练习】

1． 如何了解具体题目的难易度?

2． 怎样来判断一道题目是否能区分不同水平的学生?

三、各教学环节学时分配 序号 1 2 3 4 5 6 章节教学内容 英语测试概述、 考试功能及其类别 考试要素、 考试规范的制定 测试评估手段 及其功能、阅读测试 写作测试、听力测试 口语测试、试卷设计 与施考事项 考试成绩反馈、考试成绩分析(1)、 (2) 总 计

4 32 0 0 4 32 4 8 8 0 0 0 4 8 8 学 时 理论 4 4 实验 其他 0 0 4 4 总计

四、课程有关说明

（一）、本课程开设的意义及在培养目标和教学计划中的作用与地位。 通过本课程的教学，英语专业学生将会了解测试与语言教学 / 语言学习的关系，以及如何营造良好反拔作用。本课程对于学生正确处理教学与测试之间的关系十分有益，同时还有助于学生们认识考试和教学之间的“伙伴”关系。 语言测试课程为专业选修课程，是英语专业教学计划的重要组成部分。

（二）、本课程的知识体系与其他课程之间的关系 。语言测试是一门跨学科的综合性学术领域 . 该课程的开设对于提高英语专业学生运用语言学、应用语言学和心理测量学的综合能力将起到积极作用。

（三）、教材选择的原则与依据。 根据课程教学的要求和课时规定，该课程主讲教师将从国内外近期出版的相关教材中精选 1-2本。在选择教材的过程中，注重教材的专业性、学术性、系统性。

（四）、授课方式及教学方法 。

1. 讲授方式：因该课程为实验性研究型课程，所以其讲授方式为：教师介绍课程内容→教师分配给学生学习任务→学生准备课上小组 / 班级讨论→教师讲评 / 总结。 2. 授课方法 ： 研究式、讨论式。

教学副院长： 系主任： 制订人：

年 月 日

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