苏教版小学语文四年级上册全册教案

苏教版四年级语文上册教案 主备教师：赵庭 大擢魁小学

苏教版语文第七册全册教案

本册教材简析：

培养良好的学习习惯（七） 教学要求：

⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 ⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。

⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。 教学重难点：

重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。 难点：让学生了解留心观察事物的方法。 教学设计： 第一课时 学习目标：

⑴说出有哪些途径可以找到图书。

⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。 教学过程： 一、导入新课

⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。 二、指导学生选择图书 ⒈了解选择图书的渠道。

⒉观察的一页最上面的图。讨论： ⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？ ⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。 拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。 ⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？ ⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？ 三、作业

课后到书店或图书馆去选择自己要的书。

第二课时 学习目标：

⑴能说出读书时应有怎样的姿势？ ⑵能分析出应该在什么地方做记号。 教学过程：

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一、导入新课

上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题。 二、训练

⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 指名说。

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

⒉观察特写图

⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？ ⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。 三、指导学生读书做记号

⒈讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。 ⒉应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。

说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？

⒊小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。

⒋分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 ⒌小结：做记号的重要性。

第三课时 学习目标：

⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。 ⑵能运用观察动态事物的方法观察插图。 教学过程： 一、导入新课

同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。（板书课题） 二、学习观察静物的方法

⒈观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？ 指名说。

小结：①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。 ②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。 ⒉总结观察静态事物的方法。

校园一角是静态的，该如何观察呢？ ①同桌讨论。

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②指名说。

③教师小结。观察事物要注意以下四点：

第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。

⒊下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。 ①同桌讨论。②指名说。③评议。

⒋⑴过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。 ⑵看的4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。 ①指名说。②评议。

三、学习观察动态事物的方法 ⒈一起刊第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？ 指名说。

⒉过渡：应该怎样观察动态的事物呢？ ①同桌讨论。②指名说。③小结。 ⒊假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？

①同桌讨论。②指名说。③评议。

⒋①请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？ ②指名说。③评议。 四、总结

这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物，同学门学的非常认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。 一、天安门广场 教学要求：

⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。 教学设计： 第一课时 学习目标：

⑴能读准字音，读通课文。 ⑵说出第一段在文中的作用。 教学过程： 一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？ ⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？ ⒊板书课题，简介“天安门”。 二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

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⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。 ⑵重点字词的记忆训练。 “碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。 ⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。 ⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。 三、多种形式，再读课文，熟悉内容

四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难 五、讲读第一段

⒈指名读，其余思考： 这段讲了什么？ ⒉讨论：

这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？ ⒊朗读。 六、作业 ⒈朗读课文。

⒉抄写生字，注意间架结构。

第二课时 学习目标：

⑴能有感情朗读课文。 ⑵能背诵课文4—6段。 教学过程： 一、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底 进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写 二、讲读课文2、3自然段 ⒈指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位） 完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。 ⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

三、讲读课文第四段

指读，为什么说天安门是新中国的象征？ ⑴“向往”是什么意思？

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⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。 ⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。 ⑷齐读第4自然段。 四、讲读5、6自然段

⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。 ⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？ 画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。 训练朗读。

⒊小声读第6自然段。 ⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。 交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？ 你们看见了那热闹的场面了吗？

哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。 五、总结全文，课堂练习 ⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

二、虎门销烟 教学要求：

⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

⑵欣赏词句，用“先??再??然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 ⑶认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。 ⒋能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学设计： 第一课时 学习目标：

⑴能将课文读通顺，读流利。 ⑵能找出文章的重点段落。 教学过程：

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