2015-2016上学期四年级英语教研记录（谭豫萍）doc

育才二小教研活动记录表

时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.9. 1日 本学期教学计划 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 地 点 办公室 参加人数 3 1. 本学期教学计划 2. 第一周教学内容 1. 了解 假期作业完成情况，总结假期，假期做的阅读课堂上争取讲解一部分。 2. 第一单元开始，我们继续按照每个unit用3个课时完成，活动手册在课堂完成，老师批改。 3. 本学期继续加强单词听写，进一步熟悉、巩固单词、句型。 4. 每一个单元的单词部分、Let’s talk 部分的句型，say and act部分鼓励孩子表演，运用自己语言。 5. 学校实行一加一的教材内容，我们的进度要抓紧，争取把课文和课外阅读的内容都熟练掌握，让孩子们的综合语言能力都得到提高。鼓励孩子们拓展、积累知识。 6. 高年级特别要注意阅读理解能力培养。 如何协调好教材与阅读教材的教学，合理安排时间，充分调动孩子们的积极性，需要进一步探讨。 在实践中需要进一步探讨的问题

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.9. 8日 讨论 Unit 1 陈晓燕 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 地 点 办公室 参加人数 3 Unit 1 教学重难点、计划 课时教学目标 Using nouns to identify people. Using demonstratives to refer to people. eg This is my … to people. Greet people and introduce oneself politely. 听、说、读、写单词new, morning, classmate, her, name, sit, afternoon, his 情景中介绍This is my sister/brother. He r/ His name? 通过介绍自己的朋友、家人等培养学生与人沟通、交际的能力 教学重点与难点 Introducing someone to someone else. Possessive adjectives. 在实 践中运用学过的知识谈论自己，并且知道跟朋友打招呼，学会活用。 需要 进一步探讨的问题

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题

2015. 9. 15日 地 点 办公室 讨论Unit 2 胡亚玲 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 参加人数 3 Unit 2 重点难点 Purpose： 1．Basic aims: a. Using verbs to describe actions. eg. run, swim, jump b. Using models to talk 2．Developing aims: a. Tacking about ability. b. Read and act the story. Difficult Points 重点：听、说、读、写单词 draw, write, jump, run, fly 难点：情态动词can的用法。 继续培养孩子们的语感，积累日常对话，注意can 后面加动词原形的使用。 3

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题 2015. 9. 22日 地 点 办公室 Unit 3 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 参加人数 3 Unit 3重点难点 Unit 3教学目标： 1．听、说、读、写表达感觉的单词 happy, sad, tried, hungry, full, thirsty, bird. 2．能用are you happy? 询问别人的感觉。 能用 I’m happy /? 表达自己的感觉。 3．能正确表达自己的感觉。 重点：词汇：happy, sad, tired, thirsty. 句型：I’m happy. Are you happy? 难点：祈使句 have some? 后接名词用法。 祈使句 have some? 后接名词用法需要加强。

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题 2015. 9. 29日 培生阅读教材6动物系列故事 地 点 办公室 陈晓燕 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 参加人数 3 培生阅读教材6动物系列故事 本学期主要学习培生故事6动物系列故事，《Harry’s snake》《Harry’s Seal》《Harry’s Monkey》《Harry’s Elephant》，大概教学步骤： 1. 先观看视频，让孩子对故事有整体感知。 2. 让他们找出自己不懂的词语。 3. 小组讨论，互相教学词汇。 4. 跟着录音学习朗读。 5. 小组朗读。 6. 分角色朗读。 7. 表演故事。 演故事这方面还需要加强，有些孩子放不开，要训练学会自己组织语言。

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.10.13日 地 点 办公室 Unit 4 胡亚玲 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 参加人数 3 Unit 4 教学目标与教学重难点 教学目标： 知识目标：1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。 2.能正确书写句子Do you have any cousins? Yes, I have one cousin. 3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。 语言技能：1.听懂询问别人家庭情况的对话。 2.能用句型Do you have any ?? 询问别人的家庭成员情况。用I have ?介绍自己的家庭成员情况。 3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。 情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 教学重难点： 重点：1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle， aunt，that 2.能用Do you have any cousins? Yes, I do. /No, I don’t.谈论家庭成员情况。 3.了解字母e在闭音节中的发音 难点：any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。 在实践中需要进一步探讨的问题

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语法点：some\\any的使用还是比较难，今后需要加强。

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题 2015.10.20日 地 点 办公室 Unit 5 陈晓燕 谭豫萍、陈晓燕、胡亚玲 参加人数 3 Unit 5 教学目标与教学重难点 教学目标 1．听、说、读、写有关服装的单词：T-shirt, shorts, skirt, dress, shirt. 2．结合学过的句型He/She has?介绍别人的物品来巩固、运用所学 单词。 重点：读会有关服装的单词。 难点：句型He/She has? 句型He/She has?中has\\have的使用是一个难点。 7

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2015. 10. 27日 Unit 6 My parents 地 点 办公室 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、 参加人数 2 Unit 6 My parents教学目标与教学重难点 教学目标： 1．听、说、读、写有关职业的单词：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher, 能和What does your mother/father do?询问职业。 2．结合学过句型This is ? He’s/She’s a ? 3．通过学习任务，帮助学生巩固知识。 4. 句型What does your mother/father do? 5. i 在闭音节中的发音。 重难点： 重点：有关职业的单词、句型。 难点：把所学句型运用到生活实际，句型Do you have any?? 及其回答。 对于一般疑问句的问答形式需要继续加强。 8

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题

2015.11.3日 Unit 7 地 点 办公室 黄华燕 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 Unit 7 教学重难点 教学目标： 1．听、说、读、写有关学校设施的名词：school, classroom, Library, office, playground, toilet 2．运用There is / are …介绍学校不同设施。 3．通过Do a survey 调查活动，介绍学校设施和数量。 重难点： 重点：用会学校设施的名词，会用There be句型描述。 难点：toilet 的发音。 会用There be句型描述。

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.11.10日 地 点 办公室 U8 At the shop 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 U8 At the shop 教学目标 （一）语言知识目标： 能够掌握表示食物的7个单词：“carrots, potatoes ，tomatoes，cabbages，fish, meat, rice 。” （二）、语言技能目标： 1、能够正确、合理运用“what would you like? 来询问他们想要什么，并能用“I’d like some ... ...”来进行回答。 2、能进一步在真实的情景中运用对话并进行表演。 重点： 1、掌握表示食物的单词：“tomatoes，carrots, potatoes”。 2、能够正确、合理运用“what would you like? 来询问他们想要什么，并能用“I’d like some ... ...”来进行回答。 难点： 1、掌握单词tomatoes, carrots, cabbage 和 potatoes的发音。 2、能够在真实的情境中运用英语进行选购食物。 区分可数名词、不可数名词，以及熟悉可数名词的复数形式。 在实践中需要进一步探讨的问题

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.11.17日 地 点 办公室 Unit 9 教学重难点 陈晓燕 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 Unit 9 教学重难点 教学目标： 1、帮助学生学习Look and learn中表示方位的单词。 2、通过指认游戏和Ask and answer 活动，帮助学生理解介词表示的位置。 3、通过Think and write练习，考查学生对介词的含义和用法的掌握程度。 Main Points 词汇：in ,under ,on ,beside, between, table Difficult Points ： 能用所学的介词表述方位。 在实 践中掌握词汇：in ,under ,on ,beside, between 需要进一步探讨的问题

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.11.24日 地 点 办公室 Unit 10 黄华燕 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 Unit 10 教学重难点 教学目标： 1.帮助学生学习公共场所的词汇。 2.通过对自己所住的街道进行问答，描述住所周边的建筑，帮助学生结合已学句型巩固生词。 3.通过问答家庭所在位置，引出生词near, behind,帮助学生理解他们的含义和用法。 4.通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is/ Are there??句型的用法。 5.通过Do a survey调查活动，帮助学生运用核心句型Is/ Are there??，体会句型在生活中的实际运用。 重点： 1.理解、能认、会读本课所学公共场所词汇street, park, restaurant, supermarket 2.词汇：near, behind 3.句型：Is/ Are there…? 难点：1.运用句型It’s on?来回答住址时，容易省略on。 2.运用句型Are there any…?的时候，会把 3. any跟之前的句型There are some…中的 some混淆。 孩子们单数、复数的概念还是不够强，今后要多注意继续强化。 12

在实践中需要进一步探讨的问题

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题

2015.12.1日 地 点 Unit 11 办公室 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 Unit 11教学重难点 教学目标： 1.帮助学生学习表示形状的单词。 2.通过Draw and say画画说说不同形状的实物，帮助学生巩固所学生词。 3.通过Say and act扩展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学的内容。 4.学会用How are you today?来问候别人，并用very well回应。 5.复习五个元音字母的开闭音节发音。 6.通过Let’s learn more部分的学习，感受形状在生活中的用途。 重点：理解、能认、会读本课所学形状词汇circle, square, star, triangle, rectangle, heart, oval。 难点：1.运用句型It’s a ?来描述形状时，容易省略a。 2.五个元音字母的开闭音节发音。 How many 的提问与回答，特别可数名词变复数需要加强。 13

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 2015.12.15日 地 点 办公室 Unit 12教学重难点 陈晓燕 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 Unit 12教学重难点 教学目标： 1.帮助学生学习Look and learn的单词。 2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型How’s the weather? 3.初步运用核心句型询问天气。 重点：1.词汇：理解、能认、会读本课所学天 气的词汇。 2.句型：How’s the weather? It’s… 难点：区分sun和sunny，wind和windy，cloud 和cloudy，snow和snowy。 在实践中需要进一步探讨的问题

区分形容词与名词，注意天气的表达。 14

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时 间 主 题 主持人 参加人员 研讨的主要问题 活 动 记 录 在实践中需要进一步探讨的问题 2015.12.29日 地 点 复习计划 办公室 谭豫萍 谭豫萍、陈晓燕、黄华燕 参加人数 3 复习计划 主要复习计划： 1. 抓课文单词听写、词句背诵。 2. 抓练习订正，尤其是活动手册，平时错误较多，需要订正。 3. 注重后面两张单元测试卷的分析与订正，查漏补缺。 4. 利用双语报期末复习版，进行模块复习。 5. 归纳一下个单元知识点。 涉及相关的语法点对于学生来说就比较难。 15

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