关于幼儿自理能力情况的调查

关于幼儿自理能力情况的调查 在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。”“支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿期是幼儿独立性形成的重要时期，若错过这个时期，孩子的依赖性就会逐步形成。因此我们必须深入贯彻《纲要》精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。 幼儿是祖国的未来。但是由于现在很多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿独立能力的培养。为了提高幼儿独立能力的培养，我在2012年九月对宁夏石嘴山市是大武口区春雨幼儿园的幼儿家长，采用调查问卷的方式，对该院幼儿独立能力情况作了调查。 （一）自我服务意识及重要性 1、孩子看待自我服务意识 对孩子的自我服务意识进行了测查，根据数据显示，我园幼儿的自我服务意识处于中、高水平。见表1： 表1：幼儿自我服务意识能力水平的人数及百分比统计 班级 大班 中班 小班 高级水平 人数 65 34 20 % 52 30．9 19．9 中级水平 人数 21 25 24 % 17 24．2 25 低级水平 人数 38 48 52 % 31 44．9 55．1 从对照表来看，大中小班的自我服务意识呈渐弱趋势，大班的幼儿比中班的幼儿自我服务意识强，而中班的幼儿自我服务意识又比小班的幼儿强。 2、家长看待幼儿自我服务： 许多家长虽然平时帮助幼儿做了许多事情，如：穿衣服、系鞋带等，但从调查表中，我们不难看出，家长们大多数希望孩子能自我服务，有独立能力，见表2： 表2：家长对幼儿自我服务的看法及百分比统计 班 级 大班家长 中班家长 小班家长 60 61 18 19．8 20 21．2 90 83．4 12 11．2 5 5．4 赞 成 人数 118 % 93 不赞成 人数 4 % 3 无所谓 人数 3．5 % 3．5 从上面的对照表来看，大班的家长比中班家长重视孩子的自我服务培养，而中班的家长比小班的家长重视幼儿的自我服务的培养，小中大班家长对孩子的自我培养呈渐强趋势，从与家长交谈中，家长们普遍都认为小班的孩子年龄小就需要帮助，对孩子不放心，怕孩子穿衣慢了会感冒、拖地板会摔伤等。孩子读到中大班就可以让他养成自己的事情自己做了。 其实幼儿对周围环境有着强烈的好奇心，他们对动植物、自然现象、现代科技产品表现出浓厚的兴趣。幼儿生活在这个大集体中，平时，我们教师就要鼓励幼儿积极参加园内、班级的各项活动，同时教育幼儿在家里承担一些力所能及的家务劳动，培养幼儿的自我服务能力及为大人分担的意识和为集体服务的意识，了解为别人做事的意义，从中获得快乐、满足感及增强孩子的责任意识。 孩子的自理能力一直都是家长和老师关注的话题，所以家园应合理注重对孩子自我服务能力的培养。

首先，父母是孩子的第一任老师，俗话说：“身教重于言教”家长要用自己的行为做榜样去影响、带动并教育孩子，有的家长自己性子很急，孩子遇到不会做的事就又打又骂，殊不知，你的一句鼓励表扬的话胜过打骂的几百倍；还有的家长用成人的眼光去看待孩子，指使孩子做这做那，自己却搓麻将、打牌等；这些对孩子的成长都不利，不仅得不到你想要的结果，反而使孩子产生某种逆反心理。平实，家长要抽出空余时间多与孩子接近，这样才更容易产生共鸣，要给孩子充分的学习机会，不怕麻烦、耐心、细致地引导。其次，教师要组织幼儿开展多种形式的自我服务的竞赛，通过活动，让孩子对学习充满信心，感受竞赛带来的快乐及成就感。平时，在幼儿园里，我们很多老师会看到这样的一幅画面“老师，我的鞋带散了，请帮我系一系好吗？”小点心吃饼干时，有的孩子会对老师说：“老师，塑料包装带拆不开，帮我拆开好吗？” ..... 这时，老师可以让会做这些事情的孩子去教不会做的孩子，孩子教孩子效果会更好，这样也会把不会做的孩子带动起来，并知道自己与他人之间的差距，从而促使其学会这些技巧。 最后，家园共同努力做到持之以恒，要做到这一点可不是一件容易的事，需要我们三方长期共同的努力，有的家长教育孩子虎头蛇尾，经常以自己工作忙为借口，而疏忽对孩子的培养。因此说：“成功的家庭教育必须建立在良好沟通的基础上，教育孩子是件复杂的事情，教无定法，贵在得法，如果我们能做到持之以恒地教育，相信，我们的每

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一个孩子都能成为最棒的孩子！ ?（二）幼儿的自我服务能力

1、生理方面的自我服务能力 我们从幼儿日常吃、喝、拉、睡方面进行调查评 人 自己 吃饭 能 不能 有时 自己 喝水 能 不能 有时 独立 上厕所 独立上床睡觉

小班 % 52 20．8 27 79．1 6．2 14．6 69．8 8．3 21．9 83．3 6．25 11．4

中班 人 89 8 10 95 4 8 87 13 7 76 10 21

大班 % 人 107 3 15 120 1 4 117 3 5 60 40 25

% 85．6 2．4 12 96 0．8 3．2 93．6 2．4 4 48 32 20 50 20 26 76 6 14 67 8 21 80 6 11

83．2 74 10．7 88．8 3．7 7．4 81．3 12．4 6．5 71．1 9．3 19．6 能 不能 有时 能 不能 有时 从表中可以看出，幼儿在生理需要方面的自我服务能力方面随着年龄的增长而不断提高，中大班的孩子在以上几个方面基本能独立完成，小班的小朋友年龄较小，自我服务能力较欠缺。 2、安全方面的自我服务能力 我们从幼儿的穿衣、洗澡及根据气候变化自己增减衣服方面进行了调查评价，从调查结果表明，幼儿以上同项均处于中级水平。 表4：幼儿安全方面自我服务能力水平的人数及百分比统计 小班 中班 大班 人 自己 穿衣服 自己增减衣服

% 3．1 95．8 0．1 6．3 85．4 6．3

人 25 70 12 20 60 27

% 24．4 65．4 11．2 18．7 56 25．3

人 45 40 40 55 15 50

% 36 32 32 44 12 40 能 不能 有时 能 不能 有时

3 92 1 6 82 6 表4的结果告诉我们幼儿的年龄越小安全方面的自我服务能力就越差，同时孩子们的总体水平都不高，穿衣服方面表现为大多数幼儿扣钮扣都认为很难，小班的幼儿都不会，而中、大班的幼儿不会扣钮扣的也很多，在洗澡方面幼儿均处于低级水平，大多表现为父母对孩子不放心，而在根据于气变化增减衣服方面，幼儿的表现也非常的不近人意。 3、其它方面的自我服务能力 其它方面的自我服务能力中对幼儿自己玩过的玩具自己收拾，自己的学习用具自己收拾、准备，自己使用的餐具自己收拾，自己使用的床铺自己整理进行了调查和评价，从结果显示出小朋友们在这方面处于低级水平，见表5： 表5：其它方面幼儿自我服务能力水平人数及百分比统计 人 收拾 玩具 能 不能 有时 20 63 13 小班 % 20．8 65．3 3．1 人 65 22 21 中班 % 6． 18．7 19．6 人 78 31 47 大班 % 62．4 24．8 37．6

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