高女人和她的矮丈夫 王玉杰

《高女人和她的矮丈夫》教案

垣曲中学：王玉

杰

教学目标： ●知识与能力：

1、把握故事情节，并能用简洁的语言复述故事。 2、正确理解分析高女人和矮丈夫的人物形象。 ●过程与方法：

1、把握小说的环境与人物悲剧的关系及对表现主题的作用。 2、理解“伞”的寓意。 ●情感、态度、价值观：

理解作者对污浊、卑劣的世俗文化心理的批判，对善良、同情的健康心态的呼唤的心情。 教学重、难点： 1、理解“伞”寓意。

2、理解作者对污浊、卑劣的世俗文化心理的批判，对善良、同情的健康心态的呼唤的心情。 教学方法：

问题探究法 点拨法 小组合作 课时安排： 一课时 教学过程：

一．导入：

杨云嫁给潘长江是喜欢他的多才多艺，她说“虽然落差较大，但心灵距离为零”。王美华嫁给曾志伟是看上了他的发愤图强。潘金莲嫁给武大郎是由于命不由己??高女人为什么要嫁给矮男人？他们幸福吗？他们的命运如何？又是什么原因造成了他们的这种命运??

二、走进作者：

冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、教师等工作，是“文革”后“伤痕文学运动”的代表作家。他已出版各种文集近百种，其中《啊》、《高女人和她的矮丈夫》均获全国文学奖，2006年创作了《高女人和她的矮丈夫》的姊妹篇《抬头老婆低头汉》。善于记录现实风云，表现“文革”中令人颤栗的生活，又善于描写近代史，表达对传统文化积淀的思考。其写法不拘一格，富于探索精神。 三、情节简介：

一个特殊的人生故事：一对夫妻由于身高差异很大，他们结合在一起，饱受非议，生子后仍受议论，后丈夫遭受批斗，夫妻同受屈辱，丈夫入狱，妻子等待，妻子中风，丈夫扶持，妻子病故，丈夫鳏居。 四、研习文本： （一）习惯

提问：习惯认为，美丽的爱情应该是这样的： 明确：执子之手，与子偕老；才子佳人，花前月下??

提问：为什么说高女人和矮丈夫的结合打破了这种“习惯”？ 明确： A、高女人： ①她身高一米七五。

②这女人长得又干、又瘦、又扁，脸盘象没上漆的乒乓球拍儿。五官还算勉强看得过去，却又小又平，好似浅浮雕；胸脯毫不隆起，腰板细长僵直，臀部瘪下去，活象一块硬挺挺的搓板。 ③眼睛可就象一对糊里糊涂的玻璃球儿了。 B、矮丈夫：

①他身高只有一米五八。

②她的丈夫却像一根短粗的橡皮滚儿；饱满，结实，发亮；身上的一切——小腿啦，脚背啦，鼻头啦，手指肚儿啦，好象都是些溜圆而有弹性的小肉球。他的皮肤柔细光滑，有如质地优良的薄皮子。过剩的油脂就在这皮肤下闪出光亮，充分的血液就从这皮肤里透出鲜美微红的血色。他的眼睛简直象一对电压充足的小灯泡。

提问：周围的人怎样看待这对夫妇的结合？请用一个词或短语概括。

明确：不谐调；不相称；不般配 ； （二）“执着”的看客

提问：他们是一群什么样的人？

明确：快乐着别人的痛苦，源于自己灵魂的空虚和无聊。 思考：裁缝老婆是个什么样的人物形象？

明确：街道“积极分子”→ 街道居民代表→治保主任 思考：作者是如何刻画人物形象的？ 1、语言描写：

①这两人准有见不得人的事。要不他们怎么不肯接近别人?身上有脓早晚得冒出来，走着瞧吧! ②你说，你为什么要嫁给他?

③好啊!你不敢回答，我替你说吧!你是不是图这家伙有钱，才嫁给他的?没钱，谁要这么个矮子!

④好，好，你不服气!这家伙现在完蛋了，看你还靠得上不!你心里是怎么回事，我知道! ?? 2、动作描写：

①带着一股冲动劲儿扭着肩上的两块肉，从家里抱来一个肥皂箱子，倒扣过来，叫矮男人站上去。

②裁缝老婆一拍胸脯，手一挥，还有几个婆娘在旁边助威，她真是得意到达极点。

③裁缝老婆却一直守在窗口盯着她的动静。见她出去，就紧紧尾随在后边，出了院门，向西走了两个路口，只见高女人穿过街在一家门前停住，轻轻敲几下门板。裁缝老婆躲在街道面的电线杆后面，屏住气，瞪大眼，好象等着捕捉出洞的兔儿。她要捉人，自己反而比要捉的人更紧张。

提问：概括评价裁缝老婆这个人，她有没有典型性？

明确：这个人集各种市民文化劣性的表现形式于一身：势利、自私、

麻木、愚昧，还有无聊生活导致的低级趣味。 思考：当灾难降临，高女人和矮丈夫是如何面对？ 明确：相濡以沫、不离不弃、患难与共。 提问：文本是如何具体体现他们这种感情的？ 明确：细节描写

①高女人蹲在门口劈木柴，一听到他的招呼，刷地站起身，直怔怔看着他。两年未见的夫妻，都给对方的明显变化惊呆了。一个枯槁，一个憔悴；一个显得更高，一个显得更矮。两人互相看了一忽儿，赶紧掉过头去，高女人扭身跑进屋去，半天没出来；他便蹲在地上拾起斧头劈木柴，直把两大筐木块都劈成细木条。仿佛他俩再面对片刻就要爆发出什么强烈而受不了的事情来。（沉默中显示两人的彼此牵挂，相互眷恋。）

②从这天起，矮男人每天清早和傍晚都搀扶着高女人在当院遛两圈。他俩走得艰难缓慢。矮男人两只手用力端着老婆打弯的胳膊。他太矮了，抬她的手臂时，必须向上耸起自己的双肩，他很吃力，但他却掬出笑容，为了给妻子以鼓励。高女人抬不起左脚，他就用一根麻绳，套在高女人的左脚上，绳子的另一端拿在手里。（他们不离不弃的感情。）

（三）小说主题（结合社会背景分析） ①社会环境

“文革”，那是一个疯狂的年代，那是一个执政者永远不愿回首的年代。在那个年代里，上到国家领导人，下到平民百姓都可能因为一句

话、一段历史被扣上反动派、走资派等形形色色的帽子，从而遭受无尽的折磨与羞辱，其间自杀或被折磨致死及被法院宣判执行死刑的不计其数。

思考：试结合背景和小说内容，说说当时是一个什么样的社会？ 明确：病态的世俗、扭曲的时代，摧残人性，毁灭自由，践踏人权，上演闹剧、炮制悲剧。 ②小说主题

赞美高尚、纯洁、真挚的爱情；批判卑微、污浊、丑陋的世俗心态；呼唤善良、同情、宽容的市民文化。 （四）问题探究

小说的结尾耐人寻味，提到“觉得那伞下好像有长长一块空间，空空的，世界上任什么也填补不上”。其中“伞”和“空间”分别有何寓意？

明确：①“伞”是遮风挡雨的，如同“家”，但在污浊的社会环境和恶劣的政治环境下，这把伞那么弱小、乏力。

②“伞”是他们夫妻坚贞爱情的见证，伞下的温情弥补了两人身高的不和谐。人世上最美妙的男女之爱，尽容于这尺寸。

③“伞”下的空白有着极深的寓意：对矮丈夫，那是无法填补的生活亏空，无法弥补的感情创伤；对读者，是充分思考的广阔余地，让人们反思悲剧的根源，思考现在和将来。 五、课堂小结：（现实反思）

在那个非常时代，人性被扭曲，所引发的悲剧肯定不少。其实，

即使现在的人们，不还是对一些不合习惯的事物戴着有色眼镜去评价吗？看一个人，仿佛盯着白纸上的黑点，只关注他的缺点，却对优点视而不见，这样的事情不是司空见惯吗？一个人构不成大气候，如果全社会都是这样，那岂不是会孕育出更多的悲剧？人们啊，请摘下你的有色眼镜，不要关注花哨的表面而忽视事情的内在本质吧！ 六、课堂训练：

“假如——”高女人和矮丈夫就会好一点。 七、板书：

心有尺规行不乱 意存真善气堪平

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