浅谈课改后小学数学课堂教学中的新变化

浅谈课改后小学数学课堂教学中的新变化

新课程标准颁布已有数载，课改代表了时代发展的需求。教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。具体来说，数学课改应做到以下多方面的调整与转换。

一、教师课堂角色的变化

“把课堂还给学生”就是我们课改实践的目标。随着信息社会的发展，知识经济时代的来临，学生的知识面渐宽，接受新鲜事物的能力增强。想要上好数学课，教师必须站在学生的角度，更贴近学生的生活，创设适当的生活情景，在实施中给学生足够的展示空间，鼓励学生发表自己的见解和想法，提高课堂中学生参与的积极性和主动性，而老师也应由组织者变为参与者之一。

教师作为知识的传授者，在新课程中要把学生获取数学知识、基本技能的过程同时也作为学生学会学习，形成正确价值观的过程。完成由重传授向重发展转变，由重“教”向重“学”转变，由重结果向重过程转变。教师转化为学生的促进者，这是教师角色的一个本质转变，为此，教师要努力做到：帮助学生选定合适的发展目标，并共同探讨如何达到所制定的目标；指导学生形成良好的学习方法，养成良好的学习习惯，引发学生积极的兴趣，让学生自发投入到课外的学习活动中去；建立一个民主平等、师生关系融洽和谐的课堂氛围；重视与学生的交流，分享学生活动的体验与感受，教师要实现转化，超越提升自己。

二、学生学习方式的变化

学生由以前的被动学变成主动。学生有积极的态度和情感时，才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效的激活。“兴趣是思维的原动力、兴趣是最好的老师。”从这个意义上讲，激发学生的学习兴趣是促使其主动参与学习的基础。新教材中的例题、习题的选择素材都与学生的生活实际非常接近。因此在教学中，依据实际情况用游戏、表演等活动将情境图提供的内容进一步动作化、情境化，可以使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身感受到数学的奇妙无处不在。更重要的是创设充满浓厚生活气息的活动舞台，让学生仿佛就生活在一个数学世界之中，自觉不自觉地促成知识的生成和发展。这样的游戏能很好地激发学生的学习兴趣，使很多枯燥的知识不是老师强加给学生，而是学生在轻松愉快的游戏中学习到，并且能够牢固掌握。

三、教学方向的变化

课改要求我们构建一种“以人为本”“以学生的发展为核心”新型数学教学体系。它要求我们在课堂上营造一种平等、自由、和谐的氛围，提倡在教学中师生间的交流以及学生在学习过程中自主探究、与同学间的合作、实践、创新的体验。在教学方式上，主张强调教师通过情境等手段引导学生进行数学活动。并要求教

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