最新六年级下册海西家园教案

六年级《海西家园》下册教学计划

一、教材分析

《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。

二、学生情况分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标

1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。 3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。 4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。 5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。 6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。 四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学进度安排 每周一课时

第一专题：绿色海西 第一课 世界公园丹霞美

教学内容：世界公园丹霞美

一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通

过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。

二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。

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三、 教学准备：泰宁的图片

四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。

第一课时

五、 教学过程： 1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。 学习阅读文本

总结：山和水的完美结合

升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸，实践说话

让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

第二课时

1、回顾巩固

“天下第一湖山”的特殊之处。 2、作文比拼

随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。 其他学生当评委，给演讲者打分。 结合老师的点评，评出三名优胜者。 六、 作业设计

写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。 七、 课后反思

课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。

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第二课 人间仙境桃源洞

一 、教学内容：人间仙境桃源洞

二、 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通

过对个别图片进行交流。

三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，

它的美具体体现在哪里？ 四、 教学准备：图片

五、 学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络

充分自学。 六、 教学过程： 1、 2、 3、

第三课 天下奇景白水洋

一 、教学内容：天下奇景白水洋

教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。 三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。 五、课前准备：网络收集图片，还有动画。 六、教学过程

1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。

2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。

3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。

教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

七、 课后反思

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4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。 六、教学反思：

第四课 东南屋脊黄岗山

一 、教学内容：东南屋脊黄岗山

教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。 三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家

人了解到更多的信息。

五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。 六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？ 2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，

一览众山小”之感油然而生。

七、教学反思：

第二专题 蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女

一 、教学内容：海峡风情惠安女

二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质------勤劳简朴、吃苦耐劳。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。 三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可

让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

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五、课前准备：网络收集图片，还有动画。 六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？ 2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。 七、教学反思：

第六课 海滨皇城赵家堡

一 、教学内容：海滨皇城赵家堡

二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备：图示

五、 学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络

充分自学。 六、 教学过程：

1、 2、 3、 4、 5、

第七课 崇武古城观海景

一 、教学内容：崇武古城观海景

二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备：

让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？ 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。 引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。

让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。

七、 课后反思

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五、 学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，

此外一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程：

a) 让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位

先互相交流，之后在全班交流。

b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。 e) 让学生说身边类似的文化现象。 七、 课后反思

第八课 海边奇观“兵马俑”

一 、教学内容：海边奇观“兵马俑”

二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。

三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备：实地考察

五、 学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄

县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程：

a) 让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交

流，之后在全班交流。

b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。 七、 课后反思

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第三专题：人文海西 第一课 八闽文化先驱者

教学内容：八闽文化先驱者 一、教学目标：

欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？

二、教学重难点：为何欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？

三、教学准备：收集欧阳詹的事迹

四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。 五、教学过程：

第一课时 1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦事迹，深入探究

出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明

过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹 “开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。 学习阅读文本

总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。 升华：《闽政通考》写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。” 3、拓展延伸，实践说话

让学生结合作品，说说对作品的理解。

第二课时

1、回顾巩固

欧阳詹的贡献，学生口头表述。 2、作文比拼

随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。 其他学生当评委，给演讲者打分。 结合老师的点评，评出三名优胜者。 作业设计

写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。

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课后反思

第十课 开闽圣王王审知

一 、教学内容：开闽圣王王审知

二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可以让学生自学，重点培养自主学习的能力。 五、 教学过程：

a) 让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，

之后在全班交流。

b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生自由读书，说说看完之后的感受。

d) 引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。

e) 让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背

景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。

六、 课后反思

第十一课 朱熹理学传四海

一 、教学内容：朱熹理学传四海

二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 教学准备：图片

学情分析：农村学生对朱熹认识较多，课前可让学生进行充分的交流，此外一定得让学生通过网络充分自学。 教学过程：

a) 让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，

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之后在全班交流。

b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。

d) 引导学生学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”。 e) 让学生说身边类似的文化现象。 课后反思

第十二课 童真思想家李贽

教学内容：童真思想家李贽

一、教学目标：自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣 三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对李贽的认识还停留在表面，较少进行思考，可让

学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

五、课前准备：网络收集作品的图片，还有动画。 六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？ 2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：李贽的贡献是不可小视的。 七、教学反思：

第四专题 科技海西 第十三课 近代天文奠基人

一 、教学内容：近代天文奠基人

二、教学目标：了解高鲁的生平；掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？ 三、教学重难点：掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？ 四、教学准备：图片

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五、学情分析：农村学生对高鲁有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者

家人了解到更多的信息。

六、课前准备：网络收集高鲁的图片，还有动画。 七、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“近代天文奠基人”？ 2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者。 八、教学反思：

第十四课 毛估大师卢嘉锡

教学内容：毛估大师卢嘉锡

教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料，以小组为单位进行。 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

学情分析：农村学生对卢嘉锡的故事早有耳闻，因此应将课堂交给学生自主学习。 教学过程：

导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。 课后反思

第十五课 熊猫世界的故事

一 、教学内容：熊猫世界的故事

教学目标：自主收集有关资料，以小组为单位进行。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

三、学情分析：农村学生对熊猫的故事比较熟悉，因此应将课堂交给学生自主学习。

四、 教学过程：

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4、 5、 6、

导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

五、 课后反思

第五专题 五缘海西 第十六课 厦门金门门对门 第十七课 动漫情牵海峡缘 第十八课 潘石榴落户海西

一 、教学内容：厦门金门门对门

动漫情牵海峡缘 潘石榴落户海西

二、教学目标：了解三种文化的一些基本情况。

三、教学重难点：初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。

四、教学准备：多媒体

五、学情分析：农村学生对闽台古文明有一定的认识，可让学生通过询问朋

友或者家人了解到更多的信息。

六、课前准备：网络图片，还有动画。 七、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：闽台间商业活动的交流情况 2、全班分成三小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：在我们身边，有各种各样的文明，只用用心感受、用心发现，一定会有意外的收获。 八、教学反思：

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4、 5、 6、

导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

五、 课后反思

第五专题 五缘海西 第十六课 厦门金门门对门 第十七课 动漫情牵海峡缘 第十八课 潘石榴落户海西

一 、教学内容：厦门金门门对门

动漫情牵海峡缘 潘石榴落户海西

二、教学目标：了解三种文化的一些基本情况。

三、教学重难点：初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。

四、教学准备：多媒体

五、学情分析：农村学生对闽台古文明有一定的认识，可让学生通过询问朋

友或者家人了解到更多的信息。

六、课前准备：网络图片，还有动画。 七、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：闽台间商业活动的交流情况 2、全班分成三小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：在我们身边，有各种各样的文明，只用用心感受、用心发现，一定会有意外的收获。 八、教学反思：

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