小学六年级s版语文上册导学案

目 录

1 《稻草人》 导学案 ................................................................................................................................................... 3 2 《寓言二则》导学案 ..................................................................................................................................................... 6 3 《卖火柴的小女孩儿》 导学案 ..................................................................................................................................... 9 4《刺猬汉斯》导学案 ....................................................................................................................................................... 12 5《尼尔斯骑鹅历险记》导学案 ....................................................................................................................................... 14 《语文百花园一》导学案 ................................................................................................................................................. 16 6《开国大典》导学案 ....................................................................................................................................................... 20 7《望大陆》导学案 ........................................................................................................................................................... 23 8《明天更辉煌》导学案 ................................................................................................................................................... 24 9《山海关》导学案 ........................................................................................................................................................... 27 10《太阳与士兵 》导学案 ............................................................................................................................................... 29 《语文百花园二》导学案 ................................................................................................................................................. 31 11《永远的歌声》导学案 ................................................................................................................................................. 35 12. 《秋天的怀念》导学案 .............................................................................................................................................. 38 13《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 ................................................................................................................. 40 14《花边饺子里的爱》导学案 ......................................................................................................................................... 43 15 《为了五美元的礼物》导学案 ................................................................................................................................... 45 《语文百花园三》 导学案 ............................................................................................................................................. 46 16. 《古诗三首》导学案 .................................................................................................................................................. 50 17 《詹天佑》导学案 ....................................................................................................................................................... 52 18《文天祥》导学案 ......................................................................................................................................................... 54 19. 《怒吼吧，黄河》导学案 .......................................................................................................................................... 56 20．《一句话》导学案 ....................................................................................................................................................... 58 《语文百花园四》导学案 ................................................................................................................................................. 60 21.《奇异的琥珀》导学案 ................................................................................................................................................ 66 22*《表里的生物》导学案 ............................................................................................................................................... 68 23《自然之道》导学案 ..................................................................................................................................................... 70 24 《一个这样的老师》导学案 ..................................................................................................................................... 73 25*《最佳路径》导学案 ................................................................................................................................................... 76 《语文百花园五》导学案 ................................................................................................................................................. 78 26《将相和》导学案 ......................................................................................................................................................... 84 27. 《奴隶英雄》 导学案 ............................................................................................................................................. 86 28《赤壁之战》导学案 ..................................................................................................................................................... 88 29《老人与海》导学案 ..................................................................................................................................................... 92 30《鲁滨孙造船》导学案 ................................................................................................................................................. 94 《语文百花园六》 导学案 ............................................................................................................................................. 96

1

第一单元核心知识结构框架图 童话 寓言 卖尼火尔稻刺柴斯自画草猬的骑相蛇人汉小鹅矛添 斯女历盾足 孩险 儿记 个通言读苦通理通弄通尽过而懂儿过解过巧过职对有课童小童读成读尽稻信文的女话寓拙懂责草的内深孩中言，寓、人道容切的的故把言心的理，同五人事事故地一 知情次物，善夜道。幻形明情事良所课 象象白办，的见文，，说遭懂稻，写了使话了得草和了解学做的不人他几她生事道能的心件的受要理自形情事悲到前。作 象变，惨良后聪。化明遭好一明 的白遇品致，描课，德，做写文激的不多，告发教能余刻诉学育相的画我生。互事了们对抵， 一要穷触反。而 2

1 《稻草人》 导学案

《稻草人》核心知识结构框架图文读的通主课要文内，容把握课化抓的住句稻子草进人行的体情会感变具会书读理生解字生，词借助工展开想象续写故事 第 一 课 时

学习目标

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

学习重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

学习难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

学习流程：完成导学案→小组合作学习导学案→全班反馈展示 一、介绍作者和时代背景。

二、读课文，注意要有一定的速度。 三、自主学习 1、拼音高手

jī r?u pí fū lǎn du? dào suì bái h?u gēng zh?ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jú zi ha sa hu? shi wǎn jiù ch?n diàn diàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 音易错的字： 形易错的字：

2、你发现有特点的词语了吗？

3、组内合作完成书后会认字。

3

4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）

不可收拾： 勉强： 恨不得： 欣慰 ：

干瘪 ： 我能用喜欢的词语说句话：

课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来： 四、合作探究

1、想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？

3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。 五、展示交流

每小组派代表在全班交流

第 二 课 时

学习目标：

1、理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人

忠诚、尽职、心地善良的形象。

2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。

学习重难点 1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形

学习过程：

一、自主学习，把握人物形象

1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。

2、 指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 3、默读第三至第八自然段，思考

（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。 （2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？ 二、展示交流，感悟人物形象

1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（ ），一个是（ ）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。

3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 三、合作探究

稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果

4

你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 四、达标拓展

1、课文中稻草人感情变化的过程是（ ）。 A.心痛 —— 着急 —— 高兴 B.高兴 —— 心痛 —— 着急 C.高兴 —— 着急 —— 心痛 D.着急 —— 高兴 —— 心痛 2、请从下面两题中任选一题完成。

1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、下面句子不是比喻句的是（ ）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 五、教学反思

5

2 《寓言二则》导学案

《寓言二则》核心知识结构框架图 意理理意意习实通体解思思兴践过 思会解字引进趣活本 寓的导而整动课，学言学理 篇激习生解的课 发和看句含文学相 注子义生关的释的 学的 第一课时《自相矛盾》

一、学习目标

１. 指导学生朗读并背诵课文。

２. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

３. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 二、 学习过程 (一) 知识准备

1． 听写上课词语。同桌互评。

(二) 导入新课

同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？

但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。 (三) 自主学习

１. 认读生字。自读课文。

２. 结合注释理解文言文中的字义。

盾： 矛： 鬻： 誉： 之: 曰： 吾： 莫： 陷： 其： ３. 记下不懂的问题。

(四) 展示交流

１. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。

２. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 (五) 合作探究

１. 那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？

２. 你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？

6

３. 用现代话把故事内容写出来。

(六) 检查合作学习情况

１. 小组代表用现代话说说故事的内容。 ２. 集体交流探究题目。

３. 教师根据情况给小组评定星级。 (七) 课堂练习

１. 有语气地朗读课文（或分角色朗读）。 ２. 背诵课文。 三、 小结

世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 四、达标拓展

１. 本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。 ２. 练习用自己的话复述故事。

第二课时 《画蛇添足》

一、 学习目标

1. 指导学生朗读并背诵课文。

2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

3. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 二、 学习过程 (一) 知识准备

1.听写上课词语。同桌互评。 2.指名背诵《自相矛盾》。 (二) 导入新课

交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。 (三)自主学习 １. 自读课文。

画出生字，注意“舍、数”的读音。 ２. 解释字词。

饲： 卮： 谓： 饮： 引： 且： 乃： 固： 安： 遂：

7

亡:

３. 逐句说说课文意思。 ４. 用自己的话复述故事。 （四）展示交流

１. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。

２. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 (五) 合作探究

1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？

3、检查合作学习情况 （a) 集体交流探究题目。

（b) 教师根据情况给小组评定星级。 (六) 达标拓展

分小组准备表演成语故事。（自选一则） 先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）

１. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？ ２. 周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？ ３. 听了问话，那个楚国人又是什么表现？ ４. 后来可能会发生什么情况？ ５. 怎样表演才能使人们受到启示?

选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。 班级进行表演。 三、 小结

小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。 四、 教学反思

8

3 《卖火柴的小女孩儿》 导学案

《卖火柴的小女孩儿》核心知识结构框架图

作认理 法指想重通用识解来感导点过破两

读学情句朗折个 懂生子读号幸课运体课 及福文用会文破的 旁作，折含批者并 号义的的抓的， 方思住

学习目标

1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语

2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

学习重点;.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

学习难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排：2课时 学习过程

第 一 课 时

学习目标：

(1)会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。

(2)正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。 (3)把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。 一、谈话导入

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?。 2.板书课题，老师谈话导入：

课前搜集有关安徒生的童话读一读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大

9

年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！预习指导：（约15分钟） 二、自主学习

1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。

2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。 3、我展示；A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树

B、我知道：1.《卖火柴的小女孩》是 （国家）作家 （谁）写的，讲述

了一个卖火柴的小女孩 的故事。

C、小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、

_______、_______。

4、我能默写下面的词语。

yáo lán wéi qún liè fèng chú chuāng （ ） （ ） （ ） （ ） 5、我能给加点的字选择正确的读音。

①她在一座房子墙角里坐下来，蜷．（quán,juǎn）着腿缩成一团。

②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填．（tián， tiān）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷．（pèn， pén）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。

6、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。

暖烘烘（ABB）

哆哆嗦嗦（AABB） 又冷又饿

三、展示交流

现在让我来检测一下学习效果吧

四、合作探究

1、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感。

（1）小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。

（2）读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的?

2、学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。

3、小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流

4、全班交流，朗读品评，感受小女孩的悲惨命运，教师相机指导。

四、达标拓展

1、这篇童话为什么让我们如此感动?

10

《语文百花园一》导学案

《百花园一》核心知识结构框架图 字义的理解与运用评价与交流学会对本单元的童话进行言中蕴含的哲理读寓言诗，引导学生领悟寓积累一些成语理解成语，会运用成语，能根据要求会编写童话 学习内容：学习“温故知新”部分

学习目标：1、了解一字有多种解释的现象，能借助工书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释

2、认识破折号，知道破折号的用法

学习过程：

一、自主学习

1、给句子中带点的字选着恰当的解释，将序号填在后面的括号里。

“望”字在字典中有多种释义，如：①看，往远处看；②拜访；③希图，盼；④名望，声誉，等。

A、她是音乐学院一位德高望重的教授。 （ ） B、公主听说国王回来了，喜出望外地的跑过去迎接他。 （ ） C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。 ( ) D、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。 ( ) 2.读下面句子，说说破折号的作用。

a.他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 ( )

b.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 ( ) c．只要听到猫一声“喵——”，连我们都会被全部慑服。 ( ) 三．展示交流 1.指名读一读。 2.分小组讨论交流 3指名汇报

4老师点拨，讲解破折号的用法：破折号有以下作用（解释说明前面的语句；表示语意的

16

第一课时

转换；表示声音的延长） 5个别学生反馈破折号的作用。 四．合作探究

1教师点拨：通过本单元的学习，我们完成了一次童话寓言之旅，在这次旅途中，作者在文章中蕴含的思想感情，触发了我们的万般思绪。 2学生自由读丫丫等人的话。

3.在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。这是一种好的方法、那么你在学习本单元课文时又是怎么做的呢？与同学交流 4.指明读“积少成多”中的成语

5小组合作说一说这些成语所蕴含的寓意 6学生熟读成诵。 五达标拓展

1、把下列词语补充完整

自相（ ） 邯郸（ ） 画蛇（ ） 叶公（ ） 对牛（ ） 囫囵（ ） （ ）求剑 坐井（ ） 滥竽（ ） （ ）补牢 （ ）待兔 （ ）盗铃 2、指出破折号的用法。

1.“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。 （ ） 2、这个故事真好听！——唉，怎么下雨了。 ( ) 3、这是一年的最后一天 ——大年夜。 ( )

第二课时

教学目标：

1、 学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 2、 选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。 教学过程：

一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 二、学习借鉴：

1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

2、交流明确：

①讲故事，还要说明喜欢的理由

②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 ③倾听别人发言要边听边思考 三、准备发言：

1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。

2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 四、进行活动：

1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。 2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王” 五、延伸阅读：

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？

17

1、自主阅读，

思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？

2、集体交流：

问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 六、 达标拓展：

1、 进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 2、 阅读“习作要求”，作好准备。

第三、四课时

学习内容：指导习作 学习目标：

1、学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。

2、从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理。 3、编写故事，培养学生想象能力和创造能力。 学习过程：

一、 自主学习

1、默读《尼尔斯骑鹅历险记》，体会写法 2、小组交流，领悟写法。

3、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。 4、根据回答并板书：

A采用拟人的写法，把物当作人来写 B采用夸张的手法，想象大胆有趣 C故事有一定的顺序，要完整。 D、通过故事表达自己的意思。

二、展示交流

1、说说读了《尼尔斯骑鹅历险记》这课，你从中学到什么。

2、启发想象：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事请？ 3、列提纲：

A、你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把这个故事写清楚、写完整。

Ｂ、想一想，你要通过你编的故事，说明一个什么道理？ ４、把想好的故事互相说一说，交流评议。 三、合作探究

１、根据自己的提纲，完成初稿

２、把写好的文章读一读，小组内互批互改 四、达标拓展

自我完善习作 五、教学反思

18

第二单元核心知识结构框架图

开望明天 国大大更典陆 辉 煌 成通期读聚后通立过盼懂、终过而对祖诗祖写欢开国歌国于香欣国统内统回港鼓大一容一到回舞典的，，祖归、的爱体香国之无盛国会港母前比况情作更亲激的怀者加的亲动描。怀辉怀人的述 念煌抱分心，大的，离情表陆美体的和达，好现痛自了思心了苦豪人念愿全和感民故。国艰。群乡人辛 众和民的 为亲盼发新友望展中，亲历国热人程，的切团最 山 海关 情现 作怀了 者。山善 海 于关 抓的住雄 景伟 物和的壮 特观 征，，表 对达 山了海作关者的热描爱写祖和国历山史河回的顾爱，国体太阳与士兵 想环运感境用情下。都对 能话准的时形升式旗叙，述表东达方了第士一兵哨热的爱士祖兵国不，管热在爱多人么民恶的劣思的语文百花园二 料认的识能比力喻。修学辞习，自积己累策中划华调古查典采优访秀方诗案文，。提提高高写搜作集能、力整。理 资

19

6《开国大典》导学案

学习目标：

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写12个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

学习重点

1.有感情地朗读课文。

2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。 学习难点：体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。 学习课时：2课时

第一课时

前置学习 一、理解课题

1.读课题，理解课题：

2.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。 3.你了解到开国大典的哪些资料？ 二、自学字词

1、朗读课文，画出生字词。

20

《开国大典》核心知识结构框架图 理解词语。自主积累词语。 通过查阅资料、查字典、联系上下文字，会运认用已个掌生握字的，识会字写方法个自字主。识正确、流利、有感情地朗读课文。学生热爱祖国的思想感情。开国大典时激动自豪的心情，激发理解课文内容，了解人们参加精彩，学习过渡句的写法。 行叙述的方法。体会作者场面描写的学习作者按照事情发展顺序进412

梦寐以求：

5、学生自由结合听写生字词。 二、合作探究

（一）感知内容，理清思路。

1、自读课文。思考：课文写了一件什么事？ 是按什么顺序写的？

2、默读，找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容，多读几遍，并画出表示时间的语句。想一想：该怎样分段？ 3、讨论交流。 4、回答。

（二）再读课文，感悟理解。

1、按时间顺序简要说一说：鲁本是怎样为母亲准备礼物的？ 2、练习生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。 3、先小组交流。 4、班级交流。 三、展示与提升：

你知道母亲节是哪天吗？你能说出妈妈的生日吗？母亲节时你会为妈妈做些什么？请简要说一说。

《语文百花园三》 导学案

第一课时

学习目标：

1、认识四种种符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2、阅读诗歌，学习“新三字经”学会积累。

3、选择生活中体现人间真情，让自己感动的事情，与同学进行交流，提高语文交际能力。 学习流程：

一、明确学习目标

二、认识四种修改符号，并弄清它们的用法。 三、用修改符号修改下面短文中的错误。

下着下雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去。一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。

忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。

一、 拓展与交流 （1） 启发谈话

（2） 阅读题目和例文，确定交流内容。 （3） 组织交流

（4） 评一评：谁的发言最好？为什么？ 二、 阅读平台

46

1、自由读《我有一个梦想》 2、合作交流

3、我能说出这首诗的大意。 三、 积少成多

1、熟读《新三字经》

2、我能讲“香温席”的故事，我也能讲“孔融让梨”我故事。 3、背诵《新三字经》

第二课时

学习目标：

1、以“人间处处有真情”为话题展开口语交际，提高口语交际能力。 2、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 学习流程： 1、启发谈话

“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚而深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开展一次口语交际活动吧。 2、阅读“活动建议”，明确本次口语交际活动的要求。 指导学生认真阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。本次口语交际活动有以下要求：

（1）内容要选择一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以是自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交代清楚。并注意用不同的语气表达出自己感情的变化。

（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。发言态度要真诚。 3、做好口语交际准备。

根据本次口语交际活动的要求认真做好准备，列出简要的发言提纲。 4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 5、做好活动评价。

评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达出了自己的真实感受等。 习作

1、本次习作要求以自传的形式写一篇文章。首先要弄清楚自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。大家知道，生平经历是指一个人生活的整个过程。那么，怎样来完成这次习作呢？需要注意以下几点：

（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记叙下来。

（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记叙自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

2、写完了要认真修改，还要读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。

47

48

第四单元核心知识结构框架图 民族之魂 怒吼古吧诗詹文，一三天天黄句首佑祥 河话 字能物词能悟语能悟过熟并熟组正精；正文；正光，读从读成确神体确天引确未了课中课的、品会、祥导、然解文受文新流质关流炽学流，黄，到，词利的键利热生利冼河了教理；、表词、的自地先大解育解理有达句有爱主朗海合课。一解感方在感国合读热唱文 句诗情法表情精作课爱的内话句地。情地神探文祖重容的的朗有达朗与究，国大，含意读感意读崇，学，意了义思课情的课高了会热义解，，文地作文的解本爱，黄理通；朗用；民文课中理河解过学读，学族天生华解大作联会课通会气祥字民含合者系本文过本节是及族义唱所时课，具课。个由，深的表代生背体生怎生充刻背达背字诵事字样字满的景的景以第例，的组革句和思，及四表理人成命子创想体由自现解，的激，作感会生然人新感词情感经情，49

课文所表达的思想感情。

16. 《古诗三首》导学案

《古诗三首》核心知识结构框架图 案、多媒体课件授课。

学习目标： 1．指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。

2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。

3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教学重点、难点：

引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。 学习时间：3课时

知识链接:（作者背景）

郑燮，又名郑板桥 字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。 板桥先世，三代都是读书人，曾祖新万，庠(xiang)生；祖父清之，儒官，父立本，字立庵，廪(lin)生。

教学过程：

一、课前预习：

正确流利地朗读课文3-5遍，完成下列各题： 1、默写本课生字词。（见课后生字表）

2、思考：三首诗各讲了什么内容？请用简洁的语言写下来。

二、学习探究：

1、三首诗各讲了什么内容？请用简洁的语言写下来。

50

意思体会诗句表达的情感。采用导学学会生字词，了解诗的内容理解诗的 正确、流利、有感情地朗读课文。达的思想感情。通过联系时代背景，体会课文所表词；理解诗句的意思，学会本课生字以及由生字组成的新能正确、流利、有感情地朗读课文；

《语文百花园二》导学案

《语文百花园二》核心知识结构框架图 学积提 习累高 自中华古典优秀诗文。搜 己集策、 划整 调理查资

采料 访的方能

案力 。

学习目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 2、学习积累中华古典优秀诗文。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

学习重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高写作能力。 学习课时：四课时

第一课时

前置学习 一、温故知新 1、理解与运用：

（1）读书上“理解与运用”中的句子，体会出句中带点词语所采用的修辞方法。 （2）说说是用什么比喻什么？

（3）反馈交流：让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。 （4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。 2、拓展与交流

（1）朗读宁宁和丫丫二人的对话。

31

认识比喻修辞，并能实际运用。自由作文，提高写作能力。（2）说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。 3、积少成多

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。 （2）朗读并能背诵。

（3）搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。 合作探究

1、检查自学情况。

2、交流自己写的比喻句。说说是用什么比喻什么？ 3、交流学习本单元课文时的感受和收获。 4、背诵《己亥杂诗》，说说自己的理解。 展示交流

1、展示自己所写的比喻句。

2、展示学习本单元课文时的感受和收获。 3、背诵《己亥杂诗》，说说自己的理解。 拓展延伸

搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。

第二课时

前置学习 语文大课堂

1、了解调查内容

2、阅读调查和采访注意事项。

3、围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

4、组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。 合作探究 1、讨论

2、交流搜集到的反映家乡发展变化的资料。

3、整理与分析。以“今日家乡的……为题，完成一份表格式的调查报告。 展示交流

1、交流小组完成的调查报告。 2、评价。 拓展延伸

就自己关心的现象或事情写一份调查报告。

第三、四课时

前置学习 习作

1、审题：读提示，明确写作要求。 合作探究

1、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。 2、进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。 展示交流

选例文，组织交流评改，发表意见。 拓展延伸

32

修改自己的作文，在和同学交流。

33

第三单元核心知识结构框架图 温暖的记忆 精为彩花了永秋极五远天了边美的的和饺元歌怀糟子的声念糕里礼 透的物了爱 教读理学懂感两教能生课感受件解尊文悟爱通事课育说敬，母的过。文学出 把不感内生课握亲人同悟容尊文文对物,子表的母了敬主章达子解、要的女动方之课热内主的作式间文爱容要关、围爱。语诚内挚绕父，容。 言的“母感，、感学和爱长悟母受习心。花 辈子“我作理边 。之们者描饺间”的写子诚挚坚的里挚的强语的的爱 句爱爱，，”的。34

11《永远的歌声》导学案

《永远的歌声》核心知识结构图 等会们能人学能七写”物有个“对读精习感生淙老懂神抓情字、师课品住地。龇诚文质语朗掌”挚，的言读握等的把方、课“十爱握法动文淙一。文。作淙个 章 和。、生的心 拽字主理住。要活”会内动等认容的词“，描语嘻感写。、受， 咧“表”我现课型：自主探究 课时：2 学习目标：

1、会写“淙”、“龇”等11个生字，会认“嘻”、“咧”等7个生字。掌握“淙淙”、“拽住”等词语。

2、能读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 3、学习抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点：

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱， 教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

35

2、有感情地朗读课文。 教学难点：

帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物 精神品质的方法。 前置学习：

1、给下面加点的字注音，再读读下列词语，

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 淙 淙． 龇． 牙 咧嘴 鼻 涕． 剃．头 小 辫．儿 拽． 住 吆 喝． 2、用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并写批注。 3、默读课文，用总分总的结构方式为课文分三段，并写出大意。

4、再读课文，课文写老师 了，（谁） 、 、 、 为 老师（干什么） 一件事。 合作探究：

（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到 ） 2、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。(自由读——指名读)

3、这一层都运用了哪些描写方法？画出相应的句子，并说说这样写的好处是什么？ （二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。

1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？(小组交流感悟，代表发言)[ （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到 。 （2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到 。 2、练习有感情朗读。

同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。 （同桌对读——指名朗读） （三）学习第三层，感受师生情。

1、自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 2、全班交流：

（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼??把它们一条一条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多 呀！

“我和二牛干脆下了水” ——为老师抓鱼 。 “摸、捉、追、堵、甩、穿” ——想尽一切办法抓小鱼。 说明学生对老师的爱是 。

（2）感情朗读第9自然段(自由读——指名读），引导学生进行语言训练： 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心 中只有一个念头，那就是 。

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我 们”脏乎乎的身子，哭了？ （3）变换角色体会：

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说， 怎样做呢？（学生可以表演的形式进行汇报） [教师小结]：

是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至 于多年以后回想起来，依然是那样的美好。

36

了什么？（全班交流，感受：

（四）、学习开头和结尾，体会写法。

1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？并说出相应的语句。 2、师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你 能回答这个问题吗？（小组讨论——全体交流） 拓展交流：

在日常的学习生活中，哪些老师给你留下深刻的印象？学习文中的描写方 法写一段话。 我的收获：

通过本课的学习，我知道了：

课堂检测： 1、行近字组词

淙（ ） 龇（ ） 涕（ ） 辫（ ） 综（ ） 疵（ ） 剃（ ） 辨（ ） 2、照例子写词语： 曲曲折折（AABB）

脏乎乎（ABB）

3、读一读，用带点的词语造句。

童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着 我童年的梦。

唯有—— 4、根据课文内容填空。

老师生病→ （ ）→ （ ）→ （ ）→我们向老师献上草药和小鱼。

5、文中运用了哪些描写方法： 。 感情朗读相对应的句子。

37

12. 《秋天的怀念》导学案

《秋天的怀念》核心知识结构图 象理文学的理习感。 解阅习坚解作悟人读阅强父者母物性的能读的。 母的的坚亲对格力方关强子，感。 法爱知，，。 女人提高学的习关物现作爱形代者。学

【学习目标】

知识目标：理解人物性格，感知人物形象。

能力目标：学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。 情感目标：理解父母的关爱，学习作者的坚强。 重点：感悟母亲对子女的关爱。 难点：学习作者的坚强。 【教学过程】 一、前置学习

正确流利地朗读课文3-5遍，完成下列各题： 1、正确读写本课生字词。

2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 二、学习探究

1、抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说，体会母亲的心情。

2、现在， 你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗？你明白了母亲未说完的话吗？ 3、又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的话说给母亲听听吧！ 三、当堂达标

1、给下列加点的多音字填上正确读音。

宿舍（ ） 星宿（ ） 三天两宿（ ） 住宿（ ）

2、结合上下文解释词语。 侍弄： 烂漫：

暴怒无常：

38

3、概括课文的主要内容。 四、巩固练习

一、 读拼音，写词语。 zá shí yāng shàn

（ ）碎 （ ）养（ ）求 仿（ ） 二、 辨字组词。

侍（ ）踩（ ） 诀（ ） 悴（ ）矫（ ） 待（ ）睬（ ） 绝（ ）碎（ ）骄（ ） 碗（ ）锤（ ） 狠（ ）槐（ ）谣（ ） 豌（ ）捶（ ） 恨（ ）愧（ ）摇（ ） 三、 按课文内容填空，然后背诵。 黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。 四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。 1．喜出（ ）外： 2．翻来（ ）去： 3．恍然大（ ）： 4．名（ ）其实： 5．深情厚（ ）： 五、 选词填空。

神情 神态 神色 神气

刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。

六、按要求改写句子。

1．四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 改成陈述句： 2．小树成长。

扩句（至少扩两处）： 3．他很累。

用上“甚至”补充句子：

39

13《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案

《“精彩极了”和“糟糕透了”》 核心知识结构框架图 词语。 通过预习，认识和会写个13受，领悟文中所表达的深刻的能联系自己的生活体验谈感的诗为什么有不同的看法？能说出父亲和母亲对巴迪同表达方式。心理描写的语句，感受爱的不通过人物的动作、语言和的评价包含的都是爱。 理解为什么说父母两种不同

学习目标：

1、通过预习，认识和会写13个词语。 2、能说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？能联系自己的生活体验谈感受，领悟文中所表达的深刻的道理。

3、通过人物的动作、语言和心理描写的语句，感受爱的不同表达方式。 学习重点：

理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 学习难点：

体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 一、前置学习

1、会读、会写本课生字词，并流利朗读课文。

腼腆 湿润 糟糕 谨慎 歧途 判断 自豪 誊写 警告 一如既往 失声痛哭 迫不及待 得意扬扬

抄写：

2、课文讲了一件什么事？

40

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jpkh.html