沪教版七下《水乡茶居》教案2篇
更新时间:2023-09-14 15:47:01 阅读量: 初中教育 文档下载
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教学目标
1、 了解文章在选材上以小见大的特点;
2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文,体会课文的中心思想;通过朗读品味水乡人们的闲情雅致;
3、感受作者从品茶中寻觅到社会的变革,祖国的繁荣富强,从而激发学生对祖国的热爱之情。 教学过程: 一、导入:
俗话说,开门7件事,柴、米、油、盐、酱、醋、茶。饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。虽然饮茶是一件小事,但是在我国古代文化中,琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为 “7艺”之一的必修科目。作者为什么要从茶这样的小事写起呢?作者写这样小事的目的是什么呢?今天就让我们大家一起来学习第35课《水乡茶居》看一看作者杨羽仪是如何写茶这件小事的。请把书翻开到124页 二、初步感知课文
课文第一句话说“在广东水乡,茶居是一大特色。”
㈠ 教师提问:速阅读课文,茶居的特色体现在哪4个方面?在这些方面茶居的特点是什么? 完成下面表格。 茶居的建筑 ①分布广规模小 特点 ②建筑古朴典雅 ③建筑小瞧玲珑 ④半临河半临岸 斯文典雅 一盅两件 慢饮 茶居的名字 茶居的茶具与茶食 叹茶 ㈡ 教师提问:细阅读2——5自然段,圈画作者在哪些方面对茶居的特点进行了比较说明?完成下面表格。
变化前 茶居的建筑 ----------- 多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构 茶居的名字 居、室 楼、室、座 茶居的茶具与茶食 铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃 瓷壶、名茶、决非次品 叹茶 ------ ------ 变化后 ㈢ 教师提问:作者通过对茶居前后的变化进行比较,其作用和目的是什么? 学生回答:鲜明突出了水乡的变化。 ㈤教师提问:作者为什么要鲜明的突出水乡外在的变化?这个问题我们先放一放。一会回过头来回答这个问题。
三、研读叹茶部分
水乡茶居除了在建筑上,名字上,茶具茶食上有特色外,茶客的叹茶也是很有特色的。(过渡)
㈠教师提问:“叹”茶的“叹”是什么意思?
学生回答:“叹”字,是广州方言,含有品味和享受之意。
作者认为,“叹”茶的兴味,未必比酒淡些,它可以达到“醺醺而不醉”的境界。“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢?首先由老师朗读下课文第7自然段的景色描写部分,同学们来感受下这是一个怎么样的境界。(过渡)
㈡教师朗读课文。
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学生品味“醺醺而不醉”的境界
㈢教师提问:“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢?
学生回答:美,自然,闲适,高雅,清幽,神秘,如仙境一样。
㈣学生活动:朗读课文,从中感受美,自然,闲适,高雅,清幽,的境界 教师活动:教师指点 四、课文主题把握
正是这种美,自然,闲适,高雅,清幽,神秘,如仙境一样的境界才会使得 “此情此景,倘遇幽人雅士,固然为之倾倒。 酿出生活中的诗。” (过渡)
㈣教师提问:茶客在叹茶过程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外还有那些活动? 学生回答:闲谈 ㈤教师提问:茶客们闲谈,都谈了哪些内容?请同学默读课文第9自然段用笔圈画出茶客们谈论的内容。
学生活动:默读圈画茶客们谈论的内容。 教师提问:客们为什么选取这些内容来谈论?谈论这些内容目的意义何在?请结合老师给同学们播放的一段影音材料来思考。 五、以下见大的写作方法
茶居的建筑 ①分布广规模小 特点 ②建筑古朴典雅 ③建筑小瞧玲珑 ④半临河半临岸 变化前 ----------- 居、室 楼、室、座 铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃 瓷壶、名茶、决非次品 ------ ------ 斯文典雅 一盅两件 慢饮 茶居的名字 茶居的茶具与茶食 叹茶 变化后 多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构 对比的作用 五、总结课文以小见大的写作方法:
作者并没有面面具到的谈论我们祖国的发展变化,人民生活水平的提高,祖国的繁荣富强。作者只是选取生活中的一个茶居,一个水乡茶居,一个广东水乡茶居他在建筑上的变化,名字上的变化,茶具与茶食的变化来反映我国在改革开放以后人民生活水平的提高,虽然广东水乡茶居只不过是社会的一个小小的组成部分,但是它却是整个社会的一个真实的缩影。
我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类的抽象的作文题,这类题目范围很大,看起来可以有很多话来写.但一动笔就发现脑子里掌握的东西全是些大道理,写出来空洞无物,跟政治书上的观点一样,一点作文的味道都没有。怎么办?你可以运用以小见大的方法。什么是以小见大的方法?就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。 六、拓展练习 七、作业
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《水乡茶居》教案 教学目标:
1、知识与技能: 品味文章的精彩语段,享受美文的艺术魅力
2、过程与方法:品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受 3、情感态度与价值观:结合文本,初步了解中国的茶文化,增强文化积淀 教学重点:品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受
教学难点:理解“草草杯盘共一欢,是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。 教学准备:课前收集有关中国茶文化的资料。
教学内容 一、导入新课 教师活动 学生活动 策略说明 使学生能尽快进入喝茶的气氛中 1过渡语:对于某些人来说,茶1联想 成了他生命中必不可少的东西, 但可能大家很少喝茶。 2提问:假设你身处茶室喝茶, 你会和谁聊天,聊些什么? 2交流各自的想法 二、初读文章整体1过渡语:那么以茶为伴的水乡1自读课文 感知 人会有怎样的生活呢?大家看文章《水乡茶居》 怎样的?选择喜欢的语段朗读出自己的感受 理解内容 2集体交流初步感觉 并朗读出语气 从理解文眼的内涵入手,有助于学生深入文本,透过文字挖掘其中丰富的内容, 深刻理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受 四、拓展学习 饮茶文化在我国有着悠久的历茶文化信息,让大家也一饱耳福? 五、作业布置 在文中我们感受到饮茶文化给水乡人带来的生活乐趣和享受,其实在我们朱家角,也有着悠久的粽子文化,请大家以“古镇粽子”为题,写一篇小作文 学生进行随文写作 培养学生观察生活的意识,并能有感而发提高随文写作的能力 用自己的话对所收集的资增加学生的积累量,不断加强他们的文化积累。 引导学生品味文章清淡雅致的语言,初步感受美文的艺术魅力 2提问:这篇文章给你的感觉是 三、精读文章重点1提问:文中有一句话这样写“草1理解文眼的涵义 读析 草杯盘共一欢,是水乡人生活中表达自己的感悟 的诗。”你如何理解这句话? 2提问:茶给水乡人带来了哪些 诗意的生活和享受? 2充分发表自己的意见 史,请大家讲一讲你所收集到的料作简要展示
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