浅析如何在高中文言文教学中传承优秀传统文化

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浅析如何在高中文言文教学中传承优秀传统文化

作者：杨宝峰

来源：《新课程·下旬》2017年第07期

摘 要：文言文是中国传统文化的载体，学好文言文，就如同掌握了一把打开中国传统文化宝库的钥匙，就能打开其中蕴含的中国优秀传统文化的宝藏。高中语文教师要认真探索文言文的授课模式，提炼总结好的方法，教好高中文言文。《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”它阐述了语文作为一种工具，兼顾了语言和文化两个方面，以及其中体现出来的人文性。语文不仅是语言的载体，还是优秀民族传统文化的体现者。在语文教学中，教师不仅要传授文言文的基础知识，还要承担起传播优秀传统文化的重任，充分发挥文言文教学在实施人文素质教育中的特殊功能。

关键词：传统文化；文言文教学；继承

中华民族的传统文化历史悠久，高中文言文则是优秀文化知识的集中体现，是古代文化的精华所在。但是在当下的文言文教学课堂上却存在所谓的“功利主义”，过分强调高考所考内容，而忽略对优秀传统文化的传授。钱梦龙老师曾形象地指出：“文言文教学是语文教学改革的一个?死角?，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块?世袭领地?上仍然是一派?春风不度玉门关?的荒凉景象。”文言文教学，不仅要发挥其“工具性”的作用，还应该提倡在文言文教学中实现传统文化传承、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能。同时，在当今社会生活中，青少年却很少愿意主动了解民族传统文化。却越来越热衷于外来文化，看美国大片，过洋节，哈日哈韩……在继承优秀传统文化方面我们已经落后了。作为一名高中教师，一定要把保护和弘扬民族传统文化精神作为自己义不容辞的责任。那么，如何在课堂上继承和弘扬中华民族传统文化呢？

一、教师利用好高中语文教材，在学习古文中完成好传承优秀传统文化

传统文化是国家和民族的宝贵财富，它内容形式多样、思想博大精深，高中语文教材为传统文化的传播创造了有利的条件，其中的文言文内容就是中华民族优秀文化内容的结合体。不仅有传统美德、传统人生观、价值观、传统爱国主义，还有智慧的哲学宗教思想、完善的道德伦理体系、辉煌的文学艺术、独特的语言文字形态。教师应该利用这些民族优秀文化的精华来教育、启发学生，帮助他们明理懂事，建立正确的人生观和世界观，让他们明白生命的意义和价值。

高中语文教材选取了《左传》《战国策》《史记》等经典的史学作品，还有《诗经》《论语》《离骚》、唐宋古文、唐宋诗词等优秀的文学作品以及诸子百家的哲学作品。教师要利用

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