关注高中英语教学，打造精彩课堂

关注高中英语教学，打造精彩课堂

摘要：本文根据高中生英语成绩差以及高中英语教学的现状，指出高中英语教学应采取的相应对策，论述如何才能提高课堂教学质量，打造有效课堂。

关键词：高中英语 课堂教学 教学现状 有效课堂

大部分学生进入高中以后，普遍感到英语成绩平平；英语教师也感到高中学生英语基础不尽人意、参差不齐、两极分化严重。

本文就从高中英语教学现状入手，分析高中生英语成绩差的原因，并根据自己的教学实践，谈谈如何进行高中英语教学，促进高中生的听、说、读、写等诸方面都得到全面发展。

1 当前的高中英语教学现状、学生学习现状

学生进入高中阶段以后，普遍感到英语成绩不尽人意，高分不再有，又单词量的急剧增加，课文篇幅的加长，语法知识的难度的加大；考试题型的变化，阅读理解难，书面表达字数达到100字以上等诸多因素，导致学生不适应高中英语的学习，尤其是高一，由初中到高中的过渡阶段，学生不适应高中的学习生活、不适应高中英语的教学和学习，导致成绩和初三相比明显下降，六七十分是高分，不及格的状况时有发生。这一切，给学生造成无形的心理压力，认为高中英语犹如坚不可攻的碉堡，对此产生畏难情绪，有的甚至想放弃英语的学习。

再加上高中英语教师在教学中仍受高考指挥棒的制约，向学生灌输英语在高考中的重要地位，教学采用传统的灌输教学，致使学生对英语感到枯燥无味，久而久之，毫无兴趣可言。

2 高中英语教学的对策

要解决上述的种种不良现象，提高高中英语教学质量，应该从教师和学生两方面考虑，从教师的教法和学生的学法上根本解决。

2.1改进教法，促其乐学

兴趣是最好的老师。因此，教师首先从兴趣的角度，思考如何采用利于调动学生积极性、学习兴趣的教学方法，激发学生学习的兴趣和学习热情，从而彻底改变传统的灌输式教学方式，让学生通过体验、参与、探究等形式，积极参与，主动学习，达到乐学的效果。

一节课能否吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，教师的教学方法的很关键。新颖的教学方法，能让学生耳目一新，反之，学生会感到索然无味。

例如，对于单词教学，如果教师走“带读——释义——讲用法——抄写——

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