五(4)班班主任工作总结

2014—2015学年度第二学期

班主任工作总结

李月茹本学期我担任五（４）班的班主任，还担任两个班的数学课，对新教法的尝试，对学生情况不了解，对学校的班级考核制度不清楚，各种扣分劈头盖脸而来，我有点不知所措，无从着手，这对我来说是一个极大的挑战。面对这些我并没有气馁，我抓紧一切能抓住的时间，奔着肯干、肯吃苦的精神，尽快地的熟知了本班的学生，了解了他们的思想动态，用自己的智慧和汗水，让班级的各项工作顺利开展，现将我所做的一些工作总结如下：

一、加强班风学风建设，增强班级凝聚力。

我坚持每天尽早到校，尽早进教室，督查规范班级学生的日常行为。我发现，我们班的学生凝聚力不是很强，思想自由散漫，所以开学前一个月，我重点抓班级的课堂纪律和学生良好习惯的养成。制订了五四班班纪细则，并配小组各项加分细则对班级遵纪情况进行量化加分，将两张表都张贴在墙，使学生知道每件事具体怎样做是对的，以此规范学生的行为。及时表扬课余时间主动学习的学生，通过加分的形式对这一现象予以鼓励，以影响更多的学生加入主动学习的队伍。我班还开展以小组总分（小组在学习、遵守纪律、打扫卫生等方面加分）竞争流动奖杯的活动，进一步强化了班级的纪律及常规管理。增强了学生之间的协作精神和团体意识，培养学生团结合作的习惯，增强学生集体荣誉感，使班级成为一个大家庭。

二、要注重对班级干部及小组长的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部和小组长对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

针对我班的实际情况，我对班干部进行了精细化管理。班长主抓全班纪律，

学习，同时每个小组的小组长及小小组长配合管好本组纪律、学习、卫生，不同小组之间互相监督，各种工作实行量化扣分，分数上墙，使每一位学生都有为小组挣分光荣，丢分可耻的主人翁意识，最终实现学生的自我管理。例如，最让人头痛的厕所卫生，开始我班在这方面总是扣分，后来我施行了卫生委员负责制，他全权负责卫生安排，每个小组的组长负责具体实施，卫生委员负责检查的方法，效果较好。我通过班干部管理班级，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，我做好宏观调控，做好班级的领路人，把好方向关，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造温馨、和谐班级

（1）“偏爱”后进生

在班级管理中，我“偏爱”后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。我大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的杜泽屹吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母忙于生计，对他疏于管教，学习基础差跟不上课，大错不犯小错不断，经常不能按时完成作业，在同学眼中他就是“差生”。有一天上课提问时我发现他举手了，马上请他回答问题，他回答基本正确，我让同学给他热烈的掌声。课后我找他座谈，鼓励他。发现他集体荣誉感较强，也乐与助人，就让他做了卫生委员，负责我班卫生工作。结果他不但把卫生安排的井井有条，还能以班规自觉约束自己，学习也有了进步。

（2）严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅。对这类学生，我从不宠坏他们，时时提醒他们，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，教导他们帮助同学。

（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。我掌握这类学生的心理特点，始终如一地尊重、理解、信任他们，关注他们。比如，我们班的田彬硕，她学习成绩一般，但很关心集体，乐于助人，针对她的特点，我推荐她当了小小组长，还让她帮小组长改作业。她感到受到了老师的重视，学习积极性也调动起来了，性格也开朗了，学习成绩也有了进步。

总之，在这一个学期里，通过各几方面的努力，我班工作较以前有了较大

的起色，逐渐形成了遵守纪律、团结合作、学习主动、要求上进的班风，学生的整体素质也在不断的提高。但是还有许多不足，如：小组间学习的竞争氛围不浓、后进生的转化等方面做的还不太好等，以后我会不断的努力，及时总结经验教训，争取更大的进步。

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