浅谈初中数学备课经验在新课改下的方法

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浅谈初中数学备课经验在新课改下的方法

作者：聂志强

来源：《软件·教育现代化》2015年第02期

[摘要]面对新课改巨浪的不断冲击，素质教育的思想已经深入人心。数学课程改革以面向新世纪的大众数学思想为指导，在数学内容选择和设计等方面取得了可喜的进步。作为初中数学教师，我们有必要进行集体备课方式的探索与教研，进行数学课程设计问题的研究，来挖掘教材的内容实质及其精髓。这就要求数学教师要静下心来，集体讨论，深入研究教材，要活用教材，变封闭为开放，再讨论出行之有效的课堂教学设计方案，为学生的创新能力提供更多空间，给学生架设创新的桥梁。这种集体备课，挖掘了每名教师的智慧和方法，每个教师可根据本班的实际情况，整理出合适的教学方案。 [关键词]初中数学 备课策略 1 教师备课应该遵循的原则

1.1 首先要注意处处渗透素质教育，实施开放式教学。现代教学观认为，只有开放，教学才具有活力，才富有生命力，才能更好地调动学生学习积极性，使学生各方面得到全面发展。开放式教学在场地选择、教学方法和手段运用等方面都应该有所体现，例如：教材中安排的“探究性活动”是开放式教学的最好实例，而这种以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育正呼唤着开放式的教学。

1.2 其次要特别注意创设一个精彩的教学情境。教学实践证明，兴趣是学生学习的省力杠杆，良好的学习情绪可以促进学生智力的超常发挥。而要激发起学生强烈的学习欲望，就要求教师给学生创造腧快的学习氛围，想方设法设计一些直观性和趣味性的问题，让学生体会到数学思考的乐趣。那么，设置精彩的情境是至关重要的，尤其是对心理尚未成熟的学生更是如此。

1.3 再者教师要认清教学方式的启发性与创造性。教师积极运用启发的方法，使学生在阅读教材和练习时，能够引起有意义的思考。教师设计课程时，要遵循启发引导的原则，这样不仅可以使学生形成积极的思考习惯，而且可使学生对数学内容的理解更深刻。在具体编写设计方案时，可以通过提问法、填空法或暗示法等多种方法实现启发的目标。而要真正达到启发的目的，教师就要善于进行创造，进行创造性思维，站在众多学生思考问题的角度，多方位的思考，要善于打破思维定势，提高思维的灵活性。教师可在培养学生创造力的同时，特别注意保护和发展学生的想象力，善待学生的质疑。从某种角度讲，发现和提出一个有价值的问题就是创造，有时比解决问题更重要。

1.4 另外教师要认清数学教学内容编排的思想性和协调性。数学思想方法是数学的灵魂，掌握数学思想是素质教育的重要任务，好的课堂教学设计，重要的是能够以数学思想为主线，

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