词类

（一） 名词

主要是指任何事物，除了具体的人或事物的名词外，也表示抽象的概念、性质、关系等。名词可分为一般名词和特殊名词。一般名词分为专有和普通名词，特殊名词分为时间名词、处所名词、关系名词、有序名词。普通名词又分为可量与不可量名词。 语法特点

1. 名词可充当介词宾语，与介词一起构成介词短语。例如：替老师拿书 2. 名词时常充当主语，宾语和定语。例如：（调皮的）弟弟喜欢打篮球 3. 名词可受量词短语的修饰。

-个体名词受到个体量词的修饰。例如：一朵花 -集体名词不受个体量词短语的修饰。例如：一批军火

-抽象名词没有具体的形状一般只用表示类别的来修饰。例如：一种味道

-专有名词只在强调，比较和表示特例，接受个体量词修饰。例：半路杀出一个陈咬金 4. 在特定条件下名词可受副词修饰。例如：*非常亲情，很和平 5. 对举时可重叠或复叠

-名词量化时可重叠。例如：人人

-部分名词对局势可以重叠，例如：规规矩矩

(张斌（2008）《新编现代汉语》：288-291)

（二） 数词

表示数量或顺序，分为基数词和序数词，与数目不同。数次又分为系数词、大写、位数词、系位数词、数量数词和概述词。

语法特点

1. 可直接做主、宾语。比如：一成是百分之十

2. 书面语中，数词可直接修饰动词充当状语。如：十恶不赦

3. 与量词构成量词短语时，作定语或补语。例如：（一只）蝴蝶，跑了（一圈） 4. 量词短语充当谓语，例：在他的衣橱里发现：衬衫三件，长裤两条，袜子一双

(资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：295-296）

（三） 量词

表示计量的单位，分为三大类，即物量词、动量词和时量词。 语法特点

1. 可以重叠，重叠后作主语、定语。比如：个个都是神枪手，条条大路通罗马；

或作状语。如：步步高升；或作谓语。如：夏日的夜晚，微风阵阵，繁星点点。

1

2. 只有和数次或指示代词组成量词短语才能充当语法成分。例如：一碟佳肴，走一趟 3. 量词可单用是当数词前有指示代词，“一“可省略。例：那（一朵）花色彩鲜艳；或

是在述宾短语中，例：说（一）句话。

4. “些”和“点”可省去“一”，独自作定语、补语。例：有（一）点高兴，说（一）

些

5. 可受形容词修饰。例：“一篮”可说成“一大篮”

6. 一般不能单独充当语法成分，和数次或指示代词组成量词短语后才能充当语法成分。

如：五匹布，三双鞋

(资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：296-299）

（四） 动词

人或事物的动作、行为、存在、变化、心理活动、判断等意义的词。动词是照表义和句法功能差异所分类。

语法特点

1. 及物动词可带宾语，也可不带宾语。例：说，说话 2. 动词可带动量补语，如：打两次

3. 动词可带事态助词“着” 、“了”、“过”。例：准备着 4. 有AA、A了A、A-A、和ABAB重叠形式，例：学习学习

5. 动词前面可加“不、（没）有”来否定，并可有“V不V”或“V没V”例：

说不说

6. 可受副词修饰，例：尽力表现

7. 没实在语义的动词称形式动词，表示具体意义的动词充当宾语。例如：加

以说明

（资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：307-310）

（五） 形容词

主要作用是修饰或描写名词或代词，也表示人或事物的性质、 状态、特征、或属性。分为两大类即性质形容词和状态形容词。

语法特点

1. 充当定语和状语

-性质形容词可充当定语，可直接作定语或带须“的”例：乖宝宝，明媚的早晨 -状态形容词充当定语，多数须带“上”，很少直接充当定语。例：热腾腾的汤，绵绵细雨

2

2. 充当谓语和补语

-性质形容词作谓语，会在前加副词后加补语，状态形容词大都可直接作谓语，有些后面要加“的”例：花很漂亮，草地湿湿的

-性质形容词可直接做补语，或在“得”后作补语。例：坐好，打得漂亮 -状态形容词须带“得”作补语。例：饿得发抖 3. 形容词的重叠

-单音节重叠为AA式，双音节则为AABB式。例：慢慢，舒舒服服

-不能重叠的有些表示不如意性状的，例：“*胖胖”，或书面色彩，如:“*强强壮壮” -带贬义的性质形容词，多用“A里AB”式重叠，如：怪里怪气

-AB式状态形容词的重叠方式是ABAB式，大多要带“的”。如：悠闲悠闲的 4. 量词形容词以量词短语作谓语，多都由数词和度量衡量词组成，如：高一丈 5. 消极义量形容词前边不能受量词短语修饰，如：*一斤瘦，不过后边可带上量词短语作

补语，如：瘦一斤

6. 不能带宾语，带宾语的形容词是形动兼类词。

(资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：307-310)

（六） 区别词

将人和事物的属性或区域性特征区分出来，分为附加式，复合式。 语法特点 充当定语，具体表现为：

1. 大多数可直接修饰名词，尤其是单音节的。如：男同学，大型机场

2. 在一定的语言环境中，被区别词直接修饰的名词可不出现，形成区别词充当主

语，宾语的情况。如：是米色的还是棕色的好看？

3. 不能用“不”否定，不能受程度副词修饰，否定形式需用“非”。如：非大型 4. 充当定语时，常能两个或几个连用。如：中小型学校

5. 双音节区别词构成并列关系，如果连用区别词的后一个语素相同，往往闪出前

一个区别词里相同的语素。如：中式，西式餐厅—中西餐厅

（资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：311-313）

（七） 副词

用以修饰动词(相当于英语的verb)或加强描绘词组或整个句子的词，修饰名词的词一般为形容词，又称限制词。

（资料来源：http://baike.http://www.wodefanwen.com//subview/149/5047254.htm#viewPageContent） 语法特点

3

1. 副词都能作状语，还可充当句首修饰语。如：难道她想不开了？ 2. 副词是附着性的，多数不能单用。如：长得怎么样？很漂亮 3. 有些副词能起关联作用，即能独用及合用。

如：说完就走（独用），不慌不忙（合用），再??又（和连词配合使用）

（资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：315）

（八） 代词

代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词，分为人称代词、指示代词和疑问代词。 代体词代替了体词，代加词代替加词，代谓词代替谓词。

(资料来源：http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/141.htm#1)

语法特点 1. 人称代词

o “咱”，“我们”和“咱们”有区别。咱们包括有听见的人在内，而我们并不

包括。 如：小明，咱们走吧。— 小明，我们走了，明天再来看你。 o “您”的复数是“您们”，书面上可接受您们，口语上只接受“您”。

如：您三位请到这里来，*您们请到这里来

2. 指示代词可以分“这”和“那”两组，“这”代表近指，“那”代表远指。 如：坐在我旁边的是我弟弟，而站在角落的是我哥哥。 3. 疑问代词在句子中有时不代表疑问。如：他长得不怎么样。

4. 有体词的语法功能，即代体词，能作主、定、宾语。如：那里是我家（主语），那画家的作品远近驰名（定语），再多的钱也收买不了他（宾语） 5. 代谓词具谓词语法功能，作谓语，状语等。

如：他是个诚实的人，我应该做那样的人（状语）,你们买了什么？（谓语） 6.代词一般不能重复。如：*你们到哪里哪里？

（资料来源：http://cd.hwxnet.com/article/8.html）

(九)连词

连接词、短语、分句、句子的虚词。 语法特点 4

1. 一般句子中连词前后部分词语可对换。如：我和小美是好朋友—小美和我是好朋友 2. 连词不作句子成分，连接句子时，只作连接作用。 3. 由于连此是虚词，不能单独回答问题。

4. 连词前面不能带定或状语。如：婆婆和爷爷一起到公园打太极。

（资料来源：http://www.bookstrg.com/ReadStory.asp?Code=YF5821）

（九） 介词

主要在名词或名词性短语前面，也可在一些谓性词前面，介词后面叫介词短语。 语法特点 1. 可充当状语、定语，补语，有时作句首修饰语。如：从学校回来 2. 介词不能单独作谓语中心。如：*我对 3. 不能以任何方式重叠。如：向向 4. 介词不能带补语。如：*妈妈把了门锁好 5. 介词不能带时态助词。如：*他从着北京到台湾

（资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：325-327）

（十） 助词

表示一定辅助性附加义的虚词。分为结构助词、时态助词、时制助词、比况助词、表数助词、列举助词、其他助词。 语法特点

1. 结构助词放在中心语和修饰语中间，表示结构关系。如：我的妈妈

2. “得”是结构助词，后面的状态补语在对话语境中隐含了。如：那一天发生的事我记

得

3. “的”附在词或词组后面，组成与名词的语法功能相似的词组。如：走过来的是训导

主任

4. 时态助词放在动词后面，表示动作的状态。如：小华正驾着车，别打扰他。 5. 时制助词“的”常用于动宾之间，离合动词内部。如：我早上吃的饭。 6. 比况助词主要充当定状补语，有时也充当谓语。

如：如雷般的掌声（定语），学生像脱缰的野马一样在操场涌出教室（状语）， 他想失了魂似的（补语），他好像几天没睡觉似的（谓语）

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7. 表数助词分为表序数和表概数。表序数都是前附的，表概数是后附的。如：正月初一

（表序数），两点左右（表概数）

（资料来源http://114.tongyi.com/question-67612.html）

（十一）语气词

表示语气的虚词，常用在词语或句子末端表示种种语气。 语法特点

1. 附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，不能单独使用。如：你不跟他们去吗？ 2. 常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。

如：你知道他退学了吗？表示了疑问，感叹等语气。

(资料来源：http://baike.http://m.wodefanwen.com//view/772583.htm）

（十二）叹词 通常独立于句法结构之外，以模拟人类自己声音，表示自身情感为主的特殊词类。 语法特点 1. 一般独立成句，构成非主谓句。如：啊！我的手好痛！ 2. 有时可作谓语。如：妹妹被逗得哈哈大笑。 3. 有时可以重叠。如：电话里发出“喂喂”的声音 4. 有时可充当定、状、宾、补语。

如：他最近做事不顺利，忍不住发出“唉！唉！”的叹气声（定语），她疼得直哎呦，弟弟哈哈大笑

5. 可充当述语。如：他唉了一声

(资料来源：

http://202.112.126.101/jpkc/xdhygl/Kecheng/???11??? èˉ??±??????????.htm）

（十三）象声词

模拟自然界声响而造的词汇，是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。 语法特点 1. 可充当定语和状语，充当定语时一般要有“的”，充当状语可没有“地”。

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如：“哐”的一声，妈妈心爱的玻璃瓶碎在地上。小黄扑通一声掉落河里。 2. 可充当谓语。如：一扭开水龙头，水边哗啦哗啦的流下来。

3. 作补语时，后面常常带“的”。如：外面的雷声轰隆隆的，弟弟被吓得大哭。 4. 有时可充当主语和宾语。如：窗外传来沙沙的风声。窗外传来的嘟嘟嘟声，是啄木鸟

在啄木的声音。

（资料来源：张斌（2008）《新编现代汉语》：347-349）

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课文—词类分析

一年级 自习课文 想念娃娃 实词

1. 是的，爱帮助别人的小蝴蝶，从此变成了一只香蝴蝶。 —量词

语法特点：“只”与“一”配对在一起，充当数量短语,“一”也充当状语。“一”在句子中可省略，主要修饰“香蝴蝶”。 2. 渐渐地，玫瑰花感到凉快了。—形容词

语法特点：“凉快”充当谓语，而且不能带宾语，也可被副词修饰，如“非常凉快”。

虚词

1. 小蝴蝶使劲地扇动翅膀，在玫瑰花周围飞舞着。—助词

语法特点：“地”附着性强，不能独立充当句子成分。附在“使劲”后面，表示煽动充当状语。

2. 小草说：“小蝴蝶，你真香啊，你是一只让人羡慕的香蝴蝶！”—语气词

语法特点：“啊”用在句中，主要表示了感叹的语气，也表示停顿，引起读者注意。

特殊词类

1. 小蝴蝶累了，她飞到一棵小草上休息。—代词（代体词）

语法特点：“她”在句中代替了名词即“小蝴蝶”。其语法功能相当于名词，充当短语的主语。

自习课文 香蝴蝶 实词

1. 问荷塘，荷叶摆摆手。—动词

语法特点：“摆”在句子中充当谓语，可部分重叠，也可以受副词如“一直”修饰。 2. 问稻田，稻叶沙沙沙。—名词

语法特点：稻叶在句中充当主语，发出声音的反应。

虚词

1. 月光下，青蛙爸爸和青蛙妈妈，想念自己的娃娃。—连词

语法特点：“和”不能单独充当语法成分，没有修饰作用，作为关联词。连词表示句子为并列关系，而且前后的词语能够对调，不会改变意思。

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2. 那些小蝌蚪，现在到哪里去了呢？—介词

语法特点：“到”表示“小蝌蚪”的去向，修饰代词“哪里”，不能单独充当语法成分。

特殊词类

1. “呱呱呱呱！呱呱呱呱！”—“想念娃娃！想念娃娃！”—象声词

语法特点：“呱”充当状语，表示青蛙因思念所发出的声音，能够独立充当独立语和重叠。

二年级 第二十四单元《快乐阅读》种水珠 实词

1. 我想，这串水珠一定是送给我的。—名词

语法特点：“水珠”充当主语，可被量词短语和形容词修饰，是“我”喜欢的事物。 2. 我知道夜里下过雨了，你瞧，夜雨给我留下一串水珠，就挂在妈妈晾衣服的铁丝上。

—量词

语法特点：“串” 与数词“一”组成量词短语，修饰一颗颗连在一起的水珠，充当状语。

虚词

1. 哟，水珠们是种到地里去了吗？—语气词

语法特点：“吗”在句子中表示疑问的语气，附在句末，不能被其他此类修饰。 2. 我知道夜里下过雨了，你瞧，夜雨给我留下一串水珠，就挂在妈妈晾衣服的铁丝上。

—介词

语法特点：“在”充当状语，表示“水珠”挂着的处所。

特殊词类

1. 哟，水珠们是种到地里去了吗？—叹词

语法特点：“哟”单独成句，表示作者惊讶的语气，不充当句子成分，不与其他词组合。

第十九单元《身边的科学》（二）盲人猜帽子 实词

1. 哥哥说：哥哥用黑布蒙上双眼，要弟弟拿起帽子让他猜颜色。—区别词

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语法特点：“黑”充当定语，修饰名词“布”表示“布”的颜色，否定形式要用“非”。

2. 弟弟听了点点头。—动词

语法特点：“点点头”作谓语，表示“弟弟”的明白动作不受副词“不”修饰，可带时态助词“了”。

虚词

1. 哥哥说：“在阳光下，黑色的东西比较吸热，这是科学原理呀！所以任你怎样调动调动

帽子，我都能猜对。”—语气词

语法特点：“呀”附着在句尾，增强表达效果。

2. 哥哥说：“在阳光下，黑色的东西比较吸热，这是科学原理呀！所以任你怎样调动调动

帽子，我都能猜对。”—连词

语法特点：“所以”作为句子的连接词，解释前面的句子，充当定语。 特殊词类

1.后来，他们重复玩了几次，哥哥都猜对，弟弟不明白为什么。—代词（代谓词）

语法特点：“为什么”作为疑问代词代替表示问“哥哥”赢的原因，不受副词修饰和不重叠。 三年级 第二十八单元《故事梦工厂》阅读加油小站 实词

1. 回家查了一下昆虫图鉴，原来是叫做燕子蝴蝶（碧凤蝶）。—副词

语法特点：“原来”作为时间副词，充当状语，不能单独使用，在句子中起了关联作用，连接前面问题的答案，使句子通顺。 2. 真是伪装天才。—名词

语法特点：“天才”是偏正短语中主语，受形容词“伪装”修饰，能被量词短语修饰。

虚词

1. 我看这明明是蝴蝶，可弟弟偏偏说是燕子，虽然那只蝴蝶和燕子差不多大，但也不能

把蝴蝶说成是燕子吧？—语气词

语法特点：“吧”不能充当句子成分，表示作者对自己看法不肯定的语气，不受其他词类修饰。

2. 今天和弟弟一起给妈妈跑腿的时候，看见了黑色的蝴蝶。—介词

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语法特点：“给” 表示了对象，与后面词语构成介宾短语“给妈妈跑腿”充当状语。 特殊词类

1. 咦，这会儿跑哪里去了？—叹词

语法特点：“咦”能单独成句，表示惊讶，不能单独充当语法成分，不与其他词语组合。

第五单元《奇妙的声音》（二）世界上最好听的声音 实词

1. 世界上最好听的声音是什么呢？—副词

语法特点：“最”修饰“好听的声音”，表示好听的程度，充当状语，不单用和重叠。 2. 蛋壳里有一种“笃笃笃”的声音，又小又细。—量词

语法特点：“种”修饰声音，充当状语，与数词一起构成量词短语，能够重叠，不受副词修饰。

虚词

1. 小老鼠听到小狗的歌声，跑了过来。—助词

语法特点：“了”不能单独充当语法成分，在句子中辅助动作“跑”，不能构词和重叠，不被其他此类修饰。

2. 鹰妈妈对长毛狗说：“来，把耳朵轻轻贴在蛋壳上，你会听到世界上最好听的声音。”

—介词

语法特点：“把”表示有关的事物“耳朵”，不能重叠和与其他词组合，与后面词语构成介宾短语。

特殊词类

1.“汪汪汪！汪汪汪！肉骨头，香喷喷！”—象声词

语法特点：“汪”表示狗的叫声，重叠表示狗的兴奋，不单独充当句子成分和被其他此类修饰。 四年级 第一单元《美，就在你身边》（一）寻找美好 实词

1. 清晨，妈妈和我们三姐弟来到植物园。—名词

语法特点：“妈妈”充当主语，做句子的主角。可受形容词修饰，一般不重叠，不受量词短语和副词修饰。

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2. 他有点儿急，加速脚步向前走。—副词

语法特点：“有点儿”充当状语修饰“急”的程度，不能重叠和单用。

虚词

1. 妈妈说：“这是多么美好的一天哪！”—语气词

语法特点：“哪”在句子表示高兴的语气，不能单独充当语法成分，不能被其他词修饰，不能重叠。

2. 原来，为了找到美好，他只顾一股劲儿往前冲，没注意到地面那一小片凹凸的地方，

结果就栽跟头了。—介词

语法特点：“往”在句子中说明“他”行动的方向，充当状语， 特殊词类

1. 突然，弟弟“啊”的一声，便跌到了。—叹词

语法特点：“啊”表示惊讶，充当定语，可重叠，一般独立成句。

第二单元《开启美好的一天》（一）晨读，美妙的航行 实词

1.一本书就像一艘船，载着我们，航向远方。—数词

语法特点：“一”和量词组合成量词短语，表示书的数量。充当定语，不能被其他词语修饰。

2. 朗朗的读书声，不只增长了我的知识，更让我感受到语言的优美。—副词 语法特点：“更”不能单独使用，作为状语，而且起到了关联作用。不被其他此类修饰，也不重叠。

虚词

1. 一本书就像一艘船，载着我们，航向远方。—介词

语法特点：“向”表示“船”的去向，充当状语，不被其他此类修饰和重叠。 2. 每一次阅读，都是一趟美妙的航行。—助词

语法特点：“的”表示怎样的航行，“美妙的”充当定语，受形容词和副词修饰，不重叠。

特殊词类

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1. 晨读吧，让我们一起扬帆航行，开启美好的一天又一天。—代词（代体词）

语法特点：“我们”为人代名词，语法特点相当于名词，充当主语，可受形容词修饰，一般不会重叠。

年级 单元

题目 实词 13 虚词 特殊词类

加词 关系词 辅助拟声词 词 名数量动形区副连介助语象叹词 词 词 词 容别词 词 词 词 气声词 词 词 词 词 《香蝴蝶》 只 凉 地 啊 快 《想念娃娃》 稻 摆 和 到 呱 叶 摆手 《快乐阅读》种水珠 水 串 在 吗 哟 珠 《身边的科学》 点 黑 所 呀 （二）盲人猜帽子 点以 头 《故事梦工厂》 天 原 给 吧 咦 阅读加油小站 才 来 木木的昆虫日记 《奇妙的声音》 种 最 把 了 汪 （二）世界上最好听的声音 《美，就在你身边》 妈 有 往 哪 啊 （一）寻找美好 妈 点儿 《开启美好的一天》 一 更 向 的 （一）晨读，美好的航行 体词 谓词 代词 代体词 她 代谓词 代加词 一 自习课文 二 二十四 十九 三 二十八 为 什么 五 四 一 二 我 们

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