当代世界学前教育模拟卷(一)答案

名姓 线 号学 封 密 级班 名系特殊教育与学前教育学院专接本试卷（一）答案

课程名称： 当代世界学前教育 得分

适用专业： 考试学年： 考试学期： 考生年级：

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考试时间长度

分钟

出卷教师审核签字： 李贵希

教研主任审核签字：

一、单项选择题

1----5：BAAAA 6----10:BDBCB 11----15:BABCB 16----20:ABDCA 21----24:BCAD 二、填空题

1、比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，提示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。

2、从比较学前教育的研究对象的特殊性可以发现，比较学前教育具有区别于教育学科其他分支学科的特点，其特征可以归纳为三点：即，跨学科性、开放性、可比性。

3、比较教育研究最根本的目的就是__借鉴__，以促进本国教育改革和发展，这是比较教育得以存在和发展的最重要的理由。

4、美国比较教育学家贝雷迪的比较四步法包括：描述阶段、解释阶段、并置阶段、比较阶段。

5、德国的学前教育主要有四种形式：普通幼儿园、学校附设幼儿园、学前班、_特殊幼儿园。

6、德国培养学前儿童教师的机构主要有以下三类：技术学院、大学、培训学院。

7、1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则是：免费、义务、世俗化。

8、1990年，苏联国家教育委员会通过了《学前教育构想》，强调幼儿期的重要性，指出要根据当代教育科学成果来改革学前教育体系，改善幼儿园办园条件，使学前教育机构呈现多元化。

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9、意大利最初的幼教机构称为幼儿收容所，第一所幼儿收容所是由阿波蒂1829年在克雷莫纳创办的。

10、蒙台梭利认为教育的目的有二个，一是帮助儿童形成健全人格；二是建设理想的和平社会。教育就是对这二个目标持之以恒的追求。 11、蒙台梭利的教育法包括三要素：有准备的环境、教师、教具。

12、在瑞吉欧课程中，社区的参与有两种形式：幼儿学校的社区管理模式、公立学校中的咨询委员会。

13、1970年，联邦德国教育审议会公布了包括学前教育在内的全国教育制度改革方案----《教育结构计划》，将3----6岁的幼儿教育第一次纳入教育体系的基础部分。

14、在德国，教育督导是教育管理体制中的一个重要环节，也是教育行政部门监督、管理教育事务的重要手段，从与各国比较的角度来看，这是德国教育管理体制中很有特色的一个方面。

15、在英国幼儿学校的教学组织中，最有特点的是所谓开放教学。 三、名词解释

1、区域研究____是指以国家或地理划分为单位，研究不同地域、国度的学前教育特点、现状，并加以比较。

2、问题研究____是指以问题为单位，着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现，以便寻找解决问题的正确途径。

3、贝雷迪“比较四步法”____这是美国比较教育学家贝雷迪提出的一种经典比较教育的方法。贝认为：比较研究有四个步骤或阶段，即：描述、解释、并置和比较。

4、学前教育研究的比较法____指根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，寻找异同点，以揭示各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。

5、英国“学前教育中心”____这是英国的幼儿教育机构之一。学前教育中心为父母及儿童提供良好的设备，有些还成立妈妈娃娃班、游戏小组和其他一些非正式的托儿班。他们提供看护和养育的服务。

6、蒙台梭利“儿童之家”____1907年意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利在罗马开办了一所招收3—6岁儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。在这里她将最初使用于低能儿童的教育方法经过适当修改，运用于正常儿童，取得了极大的成功。

7、法国“流动车”____这是法国的幼儿教育机构之一。对偏远地区的儿童，利用流动车，实行送教上门，服务到家。

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8、感觉教育____感觉教育是蒙台梭利教育内容中最重要且最具特色的部分。它包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练习五大类，分别设计了相应的教具来完成。

9、档案支持____意大利瑞吉欧的课程方案具有独树一帜的特点之一。档案指的是对教育过程及师幼共同工作结果的系统记录。这些记录对教师把握儿童的发展轨迹以及总结、评价已完成的活动和制定下一步活动目标起着重要的作用。 10、法国“母育学校”____母育学校与其他国家的幼儿园相似，是法国幼儿教育机构的主要形式，也称“幼儿学校”，有公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。

11、比较学前教育____比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论与实践，揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。

12、学前教育研究的“分析法”____指在广泛搜集资料的基础上，对有关资料进行因素分析、质量分析、数量分析，去除无关的现象和因素，从而达到对所研究的问题有一个实质性认识的方法。

13、项目活动____项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。所谓项目活动，是指儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕大家感兴趣的某个问题或“课题”进行研究、探讨，在共同的研究、探讨中发现知识、理解意义、建构认识。 四、问答题

1、简述比较学前教育的特征。

从比较学前教育研究对象的特殊性来看，它具有区别于教育学科其他分支学科的特点，其特征归纳为三点： (1)跨学科性

比较学前教育需要运用学前教育学、比较教育学、政治学、经济学、文化学、历史学、地理学、人口学等学科的知识。“一名比较研究者对各方面的知识越多，方法论素养越高，他的工作就越有成效。” (2)开放性

其开放性表现在：它研究的空间是开放的，不是仅仅研究某一国家或文化的学前教育，而是跨国界的、跨文化的，是研究若干国家和不同文化国家的教育；它研究的时间是开放的，不仅关注正在进行之中的学前教育的发展和变化，也关注一定历史时段内的演变过程，也关注世界范围内学前教育的新动向和新课题。 (3)可比性

比较学前教育是对两个或两个以上国家的学前教育的同一种性质的问题进行比较的，具有对等性。 2、简述比较学前教育的研究对象。

(1)不同国家学前教育发展的历史及过程当代

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（纵向研究）

(2)外国学前教育改革和发展的现状 （横向研究）

(3)当代外国学前教育的理论和实践 (4)世界学前教育的发展、变化及趋势

3、19世纪上半叶，德国各邦幼儿教育政策与其他国家的明显不同点是什么？ 明显不同点：

(1)将幼教机构视为私人或团体的慈善设施而予以鼓励设立，并加强监督管理。 (2)在幼儿学校及托儿所中加强对贫民子女的宗教、道德教育，把这作为抵制当时革命运动及维持社会秩序的一种手段。

(3)认为贫民幼教设施不应像英法的幼儿学校和托儿所那样进行读、写、算等正规学校课程的教学，主要是给予幼儿家庭式的照料和安排，开展室外游戏以保持身体健康。这些总的政策倾向是“控制但不援助”，与英法等国的“控制但援助”的政策形成了反差。

4、德国学前教育的四种主要形式有哪些？ (1)普通幼儿园 (2)学校附设幼儿园 (3)学前班 (4)特殊幼儿园

5、联邦德国的四级教育行政体制包括哪些？

联邦利国的教育行政体制主要分为四级：联邦德国政府教育机构；各州教育部；地主行政公署及其所辖教育处；县市教育局或教育科。 6、英国主要的学前教育机构有哪些？ (1)幼儿学校和幼儿班

幼儿学校是独立的幼儿教育机构，由教育部门举办，招收2－5岁的儿童。幼儿班附设在小学里，招收3－4岁的儿童，进行1－2年的学前教育。

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(2)托儿所 (3)日托中心 (4)学前教育中心

学前教育中心为父母及儿童提供良好的设备，有些还成立妈妈娃娃班、游戏小组和其他一些非正式的托儿班。 (5)学前游戏小组

大多数学前游戏小组是由家长资助、装备和负责的。它为儿童提供游戏的伙伴、游戏的时间和空间，为儿童家长提供交流、学习的机会。 (6)家庭保育

家庭也可以开办保育机构，这是英国幼儿教育的一个特色。 (7)联合托儿中心。

7、英国幼儿学校的课程形态包括哪些内容？

(1)幼儿学校注重儿童的全面发展。学校所采取的教育方法无不配合儿童的需求，并且提供完整的机会让儿童发展和学习。

(2)幼儿学校没有正式的教学大纲，儿童可以利用教师那里的多种材料开始学习简单的读写算和参加各种活动。

(3)在英国幼儿学校的教学组织中，最有特点的是所谓“开放教学”。开放教学提倡儿童的自由活动和探索，让儿童在丰富多彩的活动中获得知识、培养能力。 8、在英国，家长了解、参与幼儿园活动的形式有哪些？

(1)父母联系卡 (2)父母屋 (3)布告栏 (4)参与家庭教育讲座 (5)成立家长委员会 (6)参与学校的工作 (7)参加各种辅导班

此外，在教师的帮助下，居住在附近的几个家庭组成一个邻里互助小组，大家相互讨论、交流，共同克服教育孩子方面的困难。 9、法国幼儿教育的功能包括哪些内容？

(1)教育性：提供儿童有系统的教学经验，促进其心智发展，指导数的概念并做语文方面的基本练习。

(2)社会性：使儿童有参与团体活动与社会学习的机会，并为白天工作的职业

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妇女提供照顾子女的适当环境。

(3)补偿性：对家庭教育环境不足的儿童提供补偿教育的机会。 10、法国幼儿教育有哪些原则？

(1)自原性：依父母意愿决定其子女是否入学。

(2)免费性：幼儿教育机构多数是公立的，否则，就接受社会福利基金的津贴。 (3)教育性：幼儿教育师资必须具备小学教师资格，母育学校与幼儿班均属于教育系统的机构。

(4)非宗教性：幼儿教育机构不得实施宗教教育。 11、法国学前教育机构包括哪些？

(1)母育学校 (2)托儿所 (3)幼儿班 (4)温和过渡班 (5)小小俱乐部 (6)保育室 (7)流动车 (8)儿童假期中心和休息中心 (9)微型托儿所 12、法国幼儿园的课程目标有哪些？

(1)发展和谐的人格，促进幼儿情感的成熟和社会化。 (2)促进身体的发展。

(3)发展幼儿的表达能力，启发思维、想像力和好奇心，并拓宽其视野，养成初步的分辨和鉴赏能力。

13、1996年，俄联邦颁布《俄联邦教育法》后，俄罗斯教育和改革的新动向有哪些？

(1)教育改革的方向是扩大教育的选择性，促进学生个性的发展。 (2)鼓励多种形式办学。

(3)建立多渠道、多形式的教育经费资助体系。 (4)采取措施，保障公民和学生的教育权利。 (5)实行优惠政策，稳定教师队伍。 (6)加强道德教育。 (7)进一步进行教育改革。

14、俄联邦学前教育的主要途径包括哪些？

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(1)游戏活动 (2)自由活动 (3)教学活动 (4)特殊活动 (5)交往活动 15、俄联邦对学前儿童家庭指导的明显特点是什么？ (1)重视发挥祖辈家长的作用 (2)考虑幼儿家长的兴趣和需要 (3)有机地结合儿童发展的情况

16、蒙台梭利教育方案包括哪五大领域的教育内容？

(1)日常生活练习 (2)感觉教育 (3)语言教育 (4)数学教育 (5)文化科学教育 17、简述蒙台梭利教育法的三要素？ (1)有准备的环境 (2)教师 (3)教具 18、瑞吉欧的课程方案具有哪些特点？

(1)弹性计划 (2)合作教学 (3)档案支持 (4)小组工作 (5)深入研究 (6)图像语言

19、欧洲五国在学前师资培养方面的共同点有哪些？

(1)各国学前教师培训的课程主要是在低年级开设公共基础课，在高年级开设学前教育专业课。

(2)各国在重视向学生传递学前教育理论知识的同时，也重视培养学生的实际运用能力，如安排教育实习。

(3)各国还重视教师的在职学习和提高。各国各有其举措。 五、论述题

1、试论法国学前教育的发展方向，并谈谈对我们的启示？ 法国学前教育将朝着以下几个方向发展：

(1)为儿童设计多元文化教育的课程。使儿童在了解自己国家文化的基础上，能认识、尊重、接受外国同伴的文化。

(2)为儿童创设良好的环境。使儿童有更多的机会与人、物相互作用，增长知识，增强认知技能，发展交际能力。

(3)深入研究儿童的计算机教育问题。更好地了解儿童学习的过程与方式，挖掘儿童的潜力，为今后的学习作好准备。

(4)广泛开展学前儿童家庭教育问题的研究。实事求是地分析家长的教育目的、教育期望、教育态度、教育行为与儿童发展之间的关系，提高家长的教育能力，使幼儿园教育和家庭教育步调一致，促进儿童的成长。

(5)重视研究残缺儿童的教育问题。注意调动社会各界力量，促进残缺儿童在原有水平上得到发展。

启示：结合着我国学前教育的发展情况去发挥。最好结合上面的几个方向分别作一下发挥。如：我们国家在发展学前教育时，就应注意为儿童创设丰富的环境，

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促进儿童积极主动地得到发展；又如：为了促进每个孩子的健康发展，也为了教育的公平，我们就应大力研究家园教育一致性的问题；又如，我们国家应充分关注特殊教育，促进残缺儿童也能得到进一步的发展等。切记，同学们发挥时，一定要能展开来阐述自己的观点。 2、论述德国幼儿教育课程的新思路。

德国是一个地方高度自治的国家，幼儿教育的改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程方案或课程大纲。目前的课程特点或思路如下： (1)幼儿园教育的目标是加强孩子的自我意识，并进一步挖掘其个性特征。孩子应该被看成一个独立的人。幼儿园的任务是通过一种家庭式的补充式的设施，为孩子营造一个舒适与快乐的气氛。

(2)混合编组而不是按年龄分组。通过异质分组强调尊重不同年龄孩童的相似性和相异性。

(3)加强幼儿的积极性和生活经验。强调在游戏和运动中发展幼儿的自我。课程设计的重心是创设幼儿生活体验的活动空间和环境。

(4)强调保育员是孩子的伙伴。保育员应特别有耐心，鼓励儿童的自主活动和学习，强调家长的参与。

(5)课程应该促进幼儿全面和谐发展，即促进幼儿社会性行为，锻炼其尝试的能力。

3、试论法国的《幼儿学校教学大纲》中反映的幼儿园课程的基本精神，并谈一下你对它的认识。 (1)开放的大课程观 (2)丰富的经验性课程 (3)游戏是幼儿基本的活动 (4)以幼儿为中心的课程观 (5)结构化学习

认识部分自己发挥，也就是简要地评论一下，这些精神的好或不好之处。

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