学校教研主任2022年述职报告

学校教研主任2020年述职报告

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在新课程背景下

我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的

状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他

们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

2020年，我继续负责学校教育教学科研工作。在刚刚过去的一年内，我在县局教研室的正确领导和王校长的直接指导下，通过全体老师的共同努力，做了一些工作，现在向大家报

告如下：

一.一如继往地在全体师生中努力营造读书学习氛围，初步创建书香型校园

根据课改趋势和县局会议精神，一年以来，我们组织了多次对课程标准的学习和考核，使

广大一线教师进一步认识到课标对新课程教学的指导和引领作用，也为一年以来的备课、

教研等读书学习活动指明了方向。

先后组织部分语文科、数学科骨干教师于2020年4月20日和5月9日到太原师范学院参

加了“小学语文国际精品课堂教学展示交流活动”、“小学数学特级教师教学展示研讨会”，使一线教师从无字句处读到了真知，读到了新知，吸收了有益信息，开阔了眼界，

拓展了思维。

通过不断学习和思考，我认识到：学习、实践、反思，是每一个青年教师成长的三个重要

环节。因此，自09年秋学段起，我们重抓第一个环节，坚持每月编写学校《教研简报》，对当月教师学习进行安排和指导;通过常规检查教师读书笔记，对教师业务学习的进度和

效果进行督促;不定期组织相应闭卷考试，检查教师业务学习情况。

从2020年春学段起，教研室继续以《教师读书制度》为依据，对教师每月的读书学习情

况进行了检查和验收，发现有更多的教师有了明确的业务学习动机和针对性较强的图书阅

览计划。从教师成长档案中日渐厚实的读书笔记来看，教师的业务学习和业余读书更趋于

自觉性和习惯性。

2020年x月x日，县局教研室下发征集优秀教学案例的通知，学校教研室组织全体教师认

真撰写，经过评选，许玲、宋丽娜、宋艳丽等教师的教学案例被报送县局参加评选。

“学高为师，身正为范。”老师们言传身教，为学生做出了示范和表率。现在，我们的校

园里，无论是图书阅览室，集体办公室，还是教室、走廊乃至宿舍，都飘荡着浓浓的书香

气息。

二.以校为本，踏实教研，坚持教书和育人两手抓

2020年度，各教研组在学校统一安排下，积极开展专项教研活动，相互研讨课程、互听互评、交流体会，使校本教研活动正在一步一步地落实。

2020年x月份，教研室在全体小学教师中组织了“校级名师及教学能手评选活动”，通过校内外教学专家的认真评选，杨君霞、赵飞、韩秀丽、张黎芳、宋艳丽、李敏、李芳等13位教师当选，为广大教师树立了学习的楷模。

x月xx-xx日，学校教研室组织了“名师示范课”活动，语文、数学、英语、科学等各科

教师从中受益。针对学校部分学科教师专业发展相对滞后的现状，教研室xx月xx日印发

了《关于开展“校级名师收徒辅导活动”的通知》。通知发布后，一线任课教师涌跃报名

参加。后经校委会研究，确定了第一批教师培养名单为：

语文组高段---刘敏，低段---李娜;

数学组高段---宋丽娜，低段---李青青;

综合组冯斐艳、崔帅路。

在教研室的协调和指导下，她们在2020年xx月初旬相继找到了自己的导师并签订了《辅

导协议》，在xx月和xx月份坚持集体备课、互相听评课活动，收到了一些成效。

三.继续审订、完善并印成了校本教材，整理编写了《教师节专刊》

08-10一学年，经过全体教师的共同努力和相关专家的指导、帮助，我对校本教材草案又

进行了多次审订完善和增补优化。学校在10年x月已将校本教材《为中华之崛起而读书》付印成册，并从10年秋学段起已经投入使用。

建校两年以来，王校长带领我们全体教师创造了一个又一个奇迹和辉煌。在各处室和老师

们的协助下，我整理编写完成的两本07-08学年和08-10学年《教师节专刊》，就将我们

共同挥洒的汗水载入了校本史册。

四.课题实验拉开能力评价的帷幕，课题研究向纵深发展

五.持续开展了教师教学基本功训练系列活动

六.继续发现培养中青年教师的教育教学创新行为

我们所称的教育教学创新行为，是指在新课程新理念的指导下，教师积极转变教育、教学

和评价方面的策略，主动运用创造性的教学方法，挖掘教材乃至生活中蕴含的创造性因素，引导、启发学生进行创造性学习。

在教研室的鼓励和扶持下，一批中青年教师上报了自己在教育教学实践中行之有效的一些

创新行为，诸如连晶晶老师的《学生学科学习成长评价》、杨君霞老师的《小学语文科单

元课文预习笔记卡》和王昆老师的《思贤语文教学评价积分尝试》等。尽管他们的创新目

前还有这样或是那样的局限和不足，但毕竟代表了我们襄矿子弟学校教师在创新教学探索

方面取得的成就。

以上是2020年我校教研工作的一些成绩，同时我也发现一些问题。比如教研内容缺乏针

对性，课题研究尚未形成浓厚的氛围，课堂教学中重知识传授、轻能力培养，部分教师对

考试成绩的过分关注而引发的一系列问题等等。

为了使2020年的教研工作稳步向前推进，切切实实提升我校整体教育水平和教学质量，

继续为我校“创名校、出名师”的总体目标而不懈奋斗，我有几点打算和想法：

一.和各位老师一起积极探索并尽快建立适合我校实际的一整套的新课程评价制度，从而

取代单一依靠月考成绩评价师生教育教学质量的应试教育体制，使评价真正起到促进师生

和谐发展的作用。

为此，从下学期开始，学校教研室将由我牵头，抽取语文科骨干教师参加全国教育科学

“十五”规划重点课题“小学生语文能力评价研究与实验项目”。参加这个课题，就是要

在《课程标准》精神指导下，坚持“以评价促进教师、学生能力发展”的基本理念，引进

国外先进的教育评价方法，以定量和定性相结合的评价形式，充分关注每个学生的学习过

程和能力;分析教学过程，诊断教学得失，改进教学方法，培养小学生学习能力，提高教

师课堂教学水平。

二.继续完善和建立各项教研制度，如听评课制度、教师反思制度、校外专家引领制度、

日常教研活动制度、各项教研奖励制度、课题申报立项制度等，建立促进教师专业发展的

保障机制。

各位领导，各位老师，教研室取得的成绩离不开大家的帮助支持和共同努力，今后的工作

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jnhq.html