影视鉴赏课教案（用于中小学）

一、电影与电影史概述

内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。随着电影产业的蓬勃发展，现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。

一、新课导入

先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。之后说出我对电影的看法。问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。

二、教学内容

（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。

（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。

1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。 1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。

从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。

（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。

按场景：警匪如香港片、科幻（Sci-Fi）如《星球大战》、战争（War）如《地道战》 按情绪：剧情（Drama）、爱情（Romance）、恐怖（Horror）、惊悚（Thriller）、动作（Action）、冒险（Adventure）

按形式：歌舞如印度片、动画（Animation）如《喜羊羊和灰太狼》、记录（Documentary） 按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧(TV-Series)一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影(Micro-film)小于90min是人们生活水平提高的产物。

（4）在电影分类的基础上对一些特别的、比较有意思的类别做一些特别的解释。结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么。

《奥特曼》系列属于哪个类型？特摄片。是特指由日本拍摄的以奥特曼、假面骑士、超级战队等为代表的一系列影片。因为在技术相对落后的时代，这样的拍摄手法是相当先进的，一般来说，特摄片比特技片成本低，做工也比较粗糙，画面感远不如特技效果。只能说是一个特殊时期的特殊产物。

以前小时候是怎么看电影的？是等村头有人在用放映机放，还是偷偷去店里借碟片。现在又是怎么看电影的？是到网上去下载或是跑去电影院看。

（5）介绍豆瓣电影网及对电影好坏的评级制度。顺便要强调一下去多媒体教室看片的纪律问题。介绍一下接下来要看的影片什么的。 Movie.douban.com

满分10分，可以打1到10分。 5颗星系统。

排队进退，服从指挥；安静观看，不留垃圾。（可让孩子们跟着念几遍）

三、课堂总结：

电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式。真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看。我们在观看他们的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判。

二： 电影《冰雪奇缘》

——玩转打脸游戏

内容概述：美国迪士尼在2014年2月份推出了他们的第12部公主电影《冰雪奇缘》，取得了巨大的成功。此次的鉴赏能帮助同学们回忆以前所看过的迪士尼好片，我们不仅仅是要深究《冰雪奇缘》背后的价值所在，同时也能借此对西方文化有更深一步的了解。

一、导入新课

通过询问上节课观看的电影的名字或是内容，引导同学们要学会去记住自己看过的影片名字（英文名）和内容。 二、内容讲述

（1）主题（主旨，由高到低）：爱、亲情、战胜恐惧。 （2）影片的艺术之美：

根据网上百度百科的信息，这部电影至少花了9亿元人民币。全片融合了芭蕾、歌剧和油画，使得影片具有浓厚的艺术气息，如果制作团队里没有对这些比较了解的人才，是做不出这样的作品的。

（3）迪士尼经典之作的内容概述及其重复的故事模式 从《米老鼠和唐老鸭》引入公主电影 1937年《白雪公主和七个小矮人》 1950年《灰姑娘》，辛德瑞拉 1959年《睡美人》

三部公主电影的共同之处：1.这几位公主软弱无力，都得借助他人的帮助。不是女巫有什么魔法就是王子要多亲几下。

2.王子都是站在公主这边，并最后和公主成亲了。

3.王子和公主认识不到一天，就要互许终身。一男一女，认识不到一天竟然就要结婚了。

这里可以再和同学们回顾一下迪士尼有哪些经典之作。

（4）迪士尼打脸行动

安娜公主带着王子和爱莎女王提订婚的时候，爱莎直接就说：“你竟然和你刚认识一天的人订婚。”迪士尼在这里打了自己一巴掌，为自己过去的故事模式彻底打了一巴掌。爱情不是只有火花就够，不是一见钟情看对眼了就够，朝夕相处，共同患难才能见真情。但你们不要以为迪士尼会就此善罢甘休，所以后来安娜公主被姐姐所伤，地精告诉她只有真爱之举能救她时，你们是不是都以为要王子亲一下她才行？

结果王子竟然想杀了安娜和爱莎。迪士尼在此打了你们一巴掌，叫你喜欢白马王子。然后你们又觉得那个车夫可以救她，于是车夫就赶忙回来，却没赶上。她姐姐反倒是最后救了她。迪士尼在此打了你们第二个巴掌。告诉你们，所谓爱情不一定是真爱，但血溶于水的亲情绝对是真爱。

（5）该片与迪士尼之前所作的差别（可以用来当作问题问同学们） 王子首次在《冰雪奇缘》中学坏

公主终于拥有了保护自己，保护他人的能力 公主有个妹妹

（6）浅谈交流一些有趣之处

在中国，4是不吉利的数字；而在西方，13是不吉利的数字。恰巧王子是家中的第13个王子，暗喻了其永远都不可能当上国王，也让王子的首次学坏变得合乎情理，而安娜是迪士尼的第13位公主，这更是为王子和安娜公主之后的分手打下基础。

爱莎的这个魔法就是指代了我们成长的恐惧，对自己可能无法控制力量的恐惧。这一直是她要对付的敌人，尽管她的父母告知了她，爱能克服恐惧，但她当时太小了，根本听不懂。魔法初次暴走的时候，喷泉就冻成了一副狰狞的样子，而在最后却化成了一只华美的凤凰。

手套是自我掩饰的一种象征。爱莎脱下手套就解放自己，施展魔法。王子脱下手套就做回自己，成为反派。

安娜公主之所以第一次找爱莎劝解失败，是因为那个时候她还以为她的真爱就是王子，而直到保护爱莎的那一刻才知道爱莎是自己的真爱。 （7）人物分析——雪宝

雪宝他天性乐观，渴望夏天。他最早出现的时候是在片子开头，当时他还没有活过来。但活过来之后打招呼时却说着和爱莎一样的话，由此可知其实他就是爱莎和安娜感情深厚的象征，虽然姐妹已经很久都没有一起玩过了，但这种深厚的纽带却是剪都剪不断的。而他对夏天的渴望也正是爱莎自己内心对夏天的渴望 （8）拓展——女权主义（如果时间充裕就可以讲讲这个，这个比较高深，一般不讲）

这部电影还可能暗喻了女权主义的崛起，所谓女权主义，就是认为女性应该和男生做同样的工作，赚同样的钱，有同等的地位待遇。爱莎这个公主终于是拥有魔法，可以保护自己和他人，不再是求助于女巫或是王子。外国有首歌叫《辛德瑞拉》就唱到：我宁愿自己拯救自己（I'd rather rescue myself.）。

三、课堂总结

迪士尼深知他们的动画片对于儿童是有教育意义的，他们的每一部片子都是力求经典，精益求精。观看他们的电影，我们不仅可以得到美的体验，艺术上的熏陶，同时还能在欢笑中明白一些道理，发泄自己内心对真善美的追求。

学以致用，我们的电影课程不只是看电影，品味生活，情感，还应该对我们现实的写作有一定的帮助作用。那么接下来我们就来进入电影环境，练习写作。

一、赏析精典，练习写作

1、【激情引趣】同学们，你们平时习作时，最大的困难是什么？为什么同学们会觉得没内容可写或写不具体呢？今天我们就来学学导演拍戏的本领，把我们的习作写生动具体吧！

2、【精典回放】教师分别重复播放《放牛班的春天》中两个场景镜头——马修老师第一堂课摔跤的片断；马修老师和皮埃尔母亲聊天时被砸中墨水瓶的片断。要求学生认真观察影片情景和人物对白，揣磨人物心理，为练笔做好准备。

3、【练习片断】同学们，这些镜头拍得精彩吗？为什么？导演排戏，需要用剧本指导演员说戏。这些场景的拍摄，导演当时利用的是怎样的剧本呢？下面请同学们分别尝试写一写这两个电影片断剧本，看谁写得剧本能被导演选中。（学生练笔，教师巡回指导，并找一些对比明显的学生片断作点评比较。）

4、【点评赏析】投影出示学生片断练习，引导学生重点从人物的动作、语言、神情和环境细节描写等几方面进行评价，比一比谁的人物描写栩栩如生，谁的场景描写使读者身临其境。小结提问，如果你是导演，你最满意的剧本应该是怎样的？

二、体验角色，代写书信 1、【欣赏音乐】

同学们，电影《放牛班的春天》在法国又名《合唱团》。观看这部影片，其实也是一次音乐盛宴的享受过程。现在你还想再听听这部影片的主题曲《黑夜之光》吗？（师播放影片中合唱团汇报演出和片尾的两片主题插曲），再次听这些音乐，你有什么感受？

2、【人物点评】

这清纯明亮的歌声简直能穿透我们的心灵。人们说，爱心可以感化迷失的羔羊，音乐可以拯救冷漠的心灵。 马修老师的真爱和音乐也改变着池塘之底孩子

们的命运。在这些孩子中，马修老师对谁倾注的心血最多？他是怎样帮助皮埃尔走上成功之路的？（学生自由发言，师帮助回忆梳理。）

3、【总结升华】“皮埃尔”后来之所以能成为一位著名的指挥家，可以说这位一生默默无闻的马修老师功不可没。可是，当年叛逆懵懂的少年哪会懂得老师的良苦用心啊！而如今重温往事，师恩难忘，成名的皮埃尔该有多少话儿想向老师倾叙啊！如果此时马修老师就是我们身边，你们就是皮埃尔，你们想对马修老师说什么话呢？

4、【代写书信】

请同学们拿起笔来，把你们想说的话都写在纸上吧！注意书信格式和你的角色身份，既要有对往事的回忆，也要有对师恩的感激，做到语辞真诚，表达流畅。字数500字以上。

三、练习作业

1、课后完成书信和人物细节片段的描写。

2、完成影评一篇。可以评价人物、音乐、主题中的任何一各方面。

六《肖申克的救赎》

——永不停息的自由之路

【欣赏目标】

1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。 2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。 3.习多角度深层次解读作品及文本的涵义。感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。

教师推荐1、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？

2、作者在影片的哪些地方使用了反讽手法？ 3、影片名为救赎，那么是谁在救赎？又救赎了谁？

【教学设计】 一、导入

救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。 二、题解 1、影片介绍

《肖申克的救赎》改编自斯蒂芬·金《不同的季节》(Different Seasons)中收录的《丽塔海华丝及萧山克监狱的救赎》。影片《肖申克的救赎》在牢狱题材电影中突破了类型片的限制，拍出了同类作品罕见的人情味和温馨感觉，因而在公映时成为名符其实的黑马。 中文名：《肖申克的救赎》

其它译名：《刺激1995》《月黑高飞》《地狱诺言》

出品时间： 1994年9月10日 地区：美国

导演：弗兰克·达拉邦特

编剧：弗兰克·达拉邦特、斯蒂芬·金 主演：摩根·弗里曼 、蒂姆·罗宾斯 2、剧情简介

《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪?杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。成为监狱长洗黑钱的重要工具。但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。 3、相关评价：

当你在18岁看肖申克的救赎的时候，完全没有感觉。当你60岁看肖申克的救赎的时候，你就知道了这部电影的可贵。——网友1110 每个人都是自己的上帝，如果你都放弃了自己，谁还会来救你呢？有的人忙着生，有的人忙着死。 ——网友candy 4、看点导航：

主题的隐喻和象征 反讽手法和经典台词

跌宕的情节安排 三、观赏正片

组织同学们观看电影 四、影片分析

（一）电影主旨的分析

1、执著的希望 2、渴求自由 3、心灵的救赎 4、患难与共的友情

《肖申克的救赎》是一部永恒的经典, 一部电影之所以成为经典, 必然有很多值得我们去学习的东西。而我们也是在不断地汲取着这些经典中的营养, 让自己变得强大起来。《肖申克的救赎》是我们简单的生活中值得一再回味的东西。相信自己, 不放弃希望, 不放弃努力, 耐心地等待生命中属于自己的辉煌, 这就是肖申克的救赎。电影《肖申克的救赎》透过监狱这样一个特殊的背景，不仅让观众看到了美国司法界的内幕，而且还让观众得到了诸多的启示，那么这样的感动，作者是借助何种途径表达在影片中的呢？ ㈡、隐喻、象征手法的使用

1、总述：这部电影通过象征、隐喻手法的运用，表现出了影片的主角对自己、对朋友、甚至于对社会的种种救赎。

2、象征这种艺术的表现手法越来越多地用于电影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物来类比相近特征的事物，从而表达作者情感。这些在美国影片《阿甘正传》和《肖申克的救赎》中有很好的体现。

影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。其中有三处是感人至深的。

一处是安迪跟十一个狱友去修房顶，在一个春光明媚的清晨，囚犯干完活后，在屋顶闲散地坐着，很悠然地喝着安迪可以说是用生命换来的冰镇啤酒，享受着温暖悠闲的阳光，那就仿佛是在自家的屋顶上一样，享受着来之不易的自由??，用瑞德的话来说就是“ ??我觉得他这样做就是为了找到做人的感觉，哪怕只是一小会儿”。 另一处是安迪打开音乐后，监狱里响起了《费加罗的婚礼》的音乐，高亢优美的声音在监狱上空回荡起来，所有人，包括囚犯和狱警，在那一刻都朝向音乐传来的方向，安静的聆听，忘掉了高墙的束缚??音乐使犯人们仿佛像小鸟一样飞出了高墙的束缚，得到了自由。 第三处就是安迪经过自己的不懈努力终于建成了英格兰当时最好的监狱图书馆，囚犯可以像自由的人一样，在图书馆里获取监狱外自由的空气??，他想用自己的智慧和力量使所有狱中的犯人都能够获得知识和新生。让他们知道监狱的犯人也是一个完整的人，也应该获得教育的权利和学习知识。安迪为什么冒着肯定被关禁闭的惩罚还要放《费加罗的婚礼》让大家听?为什么要办图书馆?为什么让狱友们读书?原因只有一个:安迪想告诉犯人们无论他们曾经怎样的沉沦和不羁，怎样的失去生活，但千万不要放弃理想，放弃那份希望，只有充满希望，人生从而变得有意义，从而丰富多彩。不应该因为曾经堕落就永远没有了重生的希望。安迪一直在做着努力，在努力救赎着自己，同时也在救赎着自己的狱友，从某种程度上说也在救赎着肖申克监狱。

安迪对狱友的救赎实际上就是表现在他对瑞德的帮助上。安迪在片中说了一番关于体制化的话“: 这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙;慢慢地，习惯了生活在其中;最终你会发现自己不得不依靠它而生存，这就叫体制化。”体制化使老布在假释后因为接受不了现实社会中的生活而自尽，老布将自己养的小鸟放生，而自己却自尽了。这里的体制化其实也就隐喻了美国的司法制度，体制化的司法制度使多少人蒙冤，又夺去了多少人的生命。瑞德其实也被体制化了，为了让瑞德不至于步老布的后尘，安迪告诉瑞德自己在一棵榕树下给他埋下了东西，其实也就是带给瑞德一个希望，一个生的希望。

在安迪对瑞德的救赎中，安迪是白人而瑞德是黑人，其中也隐喻着在白人世界的美国，白人就是其他人种的救赎者。 （三）人物台词的反讽特点

1、总述：弗兰克·达拉邦特导演的电影《肖申克的救赎》给人们带来了诸多的人生哲理思考，我们必须承认“反讽”的多层面运用是该影片获得成功的重要的手段。

2、反讽(Irony)一词来源于希腊语“eironeia”，原意为“佯作无知者”,指古希腊戏剧中的一种角色类型:他明明了解事物的真相,却在自以为高明的对手面前有意说傻话,最后表明这些傻话又是正确的,从而使对手服输反讽最显著的特征即言非所指,也就是在特定的语境下,一个陈述的实际内涵与它的表面意义相互矛盾。

美国佩思大学的罗伯特·迪雅尼教授认为：反讽在叙事作品中以三种方式出现：作品的语言中、作品的事件中或者作者的观点中。

罗伯特·迪雅尼把反讽分成四类： (1)语言反讽，即说反话；

(2)情境反讽或命运反讽，这有两种情况，其一是在表象与事实之间制造的反差；其二是叙事作品中的一个人物希望某件事会发生，结果相反的事却发生了；

(3)戏剧性反讽，即故事与读者期待视野之间形成反差； (4)语调反讽，即叙述者以一种语调方式暗示所指与能指的分裂。 电影《肖申克的救赎》运用了多种反讽方式，影片中一些语言“言在此而意在彼”，表达的是否定语言能指的含义，构成了最常见的语言反讽。下面就简单分析这部电影中的语言反讽现象。 3、电影经典台词分析

电影的故事情节是在老囚犯瑞德的叙述中展开的。瑞德是一个没有什么文化却深谙狱中规则的人，电影正是通过瑞德的台词推翻了

美国司法的公正，推翻了狱长的社会地位，推翻了自己的被体制化了的思想，传达了希望让人获得自由的主题。

②语言和语境的巨大反差形成的语义冲突产生反讽效果。 ③反讽的运用使影片表达的意义更加连贯。 五、课堂讨论

请同学谈谈自己的收获，用200-300字总结。 六、课后任务

在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品，再次感受艺术魅力。并且分析这些手法对我们写作的帮助。下次课交流。

七、《地球上的星星》

自信是我们人生道路上最宝贵的财富

教学目标：了解自我评价的重要性，客观地认识评价自己 一、导语：

影片《地球上的星星》中的伊桑在影片初始阶段，属于生活中的被遗弃者，他的遭遇源于社会与自身的评价皆有偏差，那么我们每个同学要怎样正确认识自我呢？

二、回顾影片：

1、故事简介：( 学生介绍) 2、人物介绍：( 学生介绍)

3、影片题解：在心理学上，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子。因为他们，不善于沟通交流，却触摸不到他们的心灵世界，像星星一样，遥不可及。

三、学生完成“你眼中的我“采访问卷。 （1）我眼中的莫朗奇或伊桑 a:莫朗奇或伊桑给你的印象是什么？

b:莫朗奇（伊桑）有哪些长处与成绩？ c:我认为莫朗奇或伊桑应该如何做更好？

（2）每人提交三份署有自己名字的问卷，由班长集中起来再分发给每人三份，这样每个人的问卷会有三个同学填写。

问卷内容：

a:我给你的印象是什么？

b:我有哪些长处与成绩？

c:我还需要在哪些方面努力？

（3）每个同学拿到三张问卷，完成“你眼光的我“采访问卷。 举例：聪明，专注于自己感兴趣的事 面对不足应充分加强或不能突破果断许诺

扬长避短，实力不断增强会更自信 通过这次采访，你有没有发现自己新的能力，优点 和特长？

在与同学们的交往中，你很擅长与人打成一片； 在讨论中，你总有新点子?? 3）对于他人的评价，你有什么感受，

结合同学们对你的认识评价，重新认识自己完成自我评价。 能在班上与同学分享吗？ 如何认识自己？

（1）可通过自我评价和他人评价来全面，客观地认识自己； （2）乐于展现自我的风采，让我们的生活更加精彩 四、发现自己的长处，是自信的基础

伊桑的注意力都在一些看似无用的东西上，树上的小鸟，池中的鱼儿，甚至是一滴水??。伊桑专心致志地用手沾着颜料在一滴水里画着，红的黄的变化着，微笑爬上他的脸，多么温情可爱。兴趣这位最好的老师将引导我们发现自己的长处。

自信的魅力

相信自己能行，才能大胆尝试，接受挑战。为此，我们要在回忆过去成功的历史，增强信心。同时，更要多做，力争把事情做成功，从中受到更多的鼓舞，在尝试中，难免会有失败和错误。如果我们相信爱迪生据说的“没有失败，只有

离成功更近一点儿，”那么对于前进过程中的问题，困难，及至失败，就能看得淡一点儿，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不增强实力。雄厚的实力，才是增强信心的最重要的支柱。影片以绘画大赛结尾，伊桑在这次大赛上展现了非凡的才华，当校长宣布伊桑获得一等奖这幅画并做了学校年鉴的封面时，会场掌声雷动。

活动二：在实现目标的过程中，你有过如下感受吗？ 如果你认为被打败了，那么你就是被打败了。 如果你认为不败，那么你就没有失败。

如果你认为自己将要失败，那么你就确实失败了。 如果你认为自己是出色了，那么你就是出色的。

在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是哪些认为自己能胜的人。“你同意这种说法吗？为什么？

五、总结：

每个人都有待发挥的才能，相信自己。上帝在为你关闭一扇窗地，定会为你打开另一扇窗户。

自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是遇到困难不低头的巨大精神力量。自信者乐观、进取、专注，目标明确，注意行为和体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到实现目标的过程中，从而最快最好地到达胜利的终点。相信我们的伊桑会自信。我们每一位同学的人生也会走向自信。

自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

离成功更近一点儿，”那么对于前进过程中的问题，困难，及至失败，就能看得淡一点儿，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不增强实力。雄厚的实力，才是增强信心的最重要的支柱。影片以绘画大赛结尾，伊桑在这次大赛上展现了非凡的才华，当校长宣布伊桑获得一等奖这幅画并做了学校年鉴的封面时，会场掌声雷动。

活动二：在实现目标的过程中，你有过如下感受吗？ 如果你认为被打败了，那么你就是被打败了。 如果你认为不败，那么你就没有失败。

如果你认为自己将要失败，那么你就确实失败了。 如果你认为自己是出色了，那么你就是出色的。

在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是哪些认为自己能胜的人。“你同意这种说法吗？为什么？

五、总结：

每个人都有待发挥的才能，相信自己。上帝在为你关闭一扇窗地，定会为你打开另一扇窗户。

自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是遇到困难不低头的巨大精神力量。自信者乐观、进取、专注，目标明确，注意行为和体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到实现目标的过程中，从而最快最好地到达胜利的终点。相信我们的伊桑会自信。我们每一位同学的人生也会走向自信。

自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

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