历史部编人教版八年级上册 17《中国工农红军长征》-最新教学文档

《中国工农红军长征》

教材分析：

本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，而长征精神的拓展也有助于学生树立正确的人生价值观、陶冶情操，所以本课极为鲜明地体现出了历史课程人文教育核心的观点。此外，它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位，无论在本学习主题还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重大深远的历史地位和历史意义。

教学目标：

【知识与能力】

1、了解红军长征过程中艰难险阻； 2、知道红军长征的原因和遵义会议的内容； 3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。 【过程与方法】

充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。 【情感态度与价值观】

通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感。

教学重难点：

【教学重点】 遵义会议。 【教学难点】

理解红军被迫战略转移的原因； 概述红军长征的艰苦历程。

课前准备：

1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。

教学过程：

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<一>导入新课：

利用毛泽东《七律·长征》导入新课。

【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>展示学习目标：

1. 掌握长征的原因、过程、意义。 2.重点了解遵义会议的背景、内容、意义。 3.通过本课的学习体会红军长征的精神。 学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。

【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 <三>自主学习：

学生先根据书本自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.战略转移

1933年秋， 蒋介石 调集50万军队，对 中央革命根据地 发动第五次围剿。由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“ 左倾 ”的错误，没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地 ，进行 长征 。 2.遵义会议

（1）内容：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在 军事和 组织 “左”的错误，肯定了毛泽东的 正确军事主张 ，选举 毛泽东 为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。

（2）意义：遵义会议确立了以 毛泽东 为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 3.红军胜利会师陕甘

（1）1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇 ，与 陕北红军 胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军到达 甘肃会宁 地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征结束 。 （2）长征意义：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的火种，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

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学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。 <四>合作学习

1.遵义会议的伟大意义。

第一，遵义会议首先着重解决了当时最为急迫的军事路线问题，使红军由被动转为主动，成为长征走向胜利的关键一步。

第二，遵义会议对中央领导机构进行了调整，确立了毛泽东同志在党和红军中的领导地位，为夺取长征胜利提供了根本的组织保证。

第三，遵义会议后我们党更加自觉地从实际出发选择战略转移的方向，这对于各路红军会师西北、促进国内革命战争向抗日民族战争的转变具有重大意义。

遵义会议是红军长征中一个生死攸关的转折点，这次会议奠定了中国革命胜利的基础。我们党对在党内占统治地位长达4年之久的王明“左”倾错误路线的纠正乃至对整个党的历史经验的科学总结，是以这次会议为开端的。党开始独立自主地解决中国革命和党内的重大问题，在政治上走向成熟，是以这次会议为标志的。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，是从这次会议开始逐步形成的。我们无法设想，没有遵义会议，红军长征会是什么结果；没有遵义会议，中国革命会是什么情况。正如毛泽东同志在党的七大时指出的：“遵义会议是一个关键，对中国革命的影响非常之大。”可以说，我们党和党领导的事业，至今还在享用着遵义会议及这次会议延续和拓展的伟大成果。 2. 关于长征胜利的意义，你觉得有哪些？

红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 学生活动：小组讨论探究

【设计意图】培养学生合作学习，分享智慧的能力。 <五>课堂小结： 中国工农红军长征 原因：第五次反围剿失败

时间：1934年10月—1936年10月

经过：突破四道封锁线→强渡乌江，解放遵义（遵义会议）→四渡赤水→渡过金沙江→强渡

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大渡河→爬雪山、过草地→吴起会师→会宁会师 意义：使中国革命转危为安 学生活动：思考、归纳、总结

【设计意图】通过对本节课的总结归纳，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 <六>巩固复习：完成配套练习相应习题。 【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。

板书设计： 教学反思：

1、利用红军长征的图片、诗词、歌曲导入，抓住了学生的好奇心，把学生很快引进课堂。 2、通过多媒体教学，图片、音频、视频相结合，对学生有极强的吸引力，顺应学生的心理变化特点，学生兴趣高，学的积极主动，收到了良好的学习效果。

3、小组合作学习比较明显。在有限的课堂时间里，小组合作讨论非常激烈，平时不大回答问题的同学也能受到本组其他同学的感染，提出自己的想法，课堂气氛活跃，较好地体现了主动学习、合作学习、探究学习的新课标精神。

4、不足之处：高估了学生分析归纳问题的能力。在讨论、交流“遵义会议为什么是中国共产党历史上生死攸关的转折点”的活动中学生的理解达不到我所想要的高度。所以在今后的教学设计中，我一定要充分了解学生，培养他们自主分析归纳问题的能力，根据他们的能力层次设计合理的教学活动，采取适当的教学方法，争取取得满意的教学效果。

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