古诗词赏析中情感的把握

古诗词赏析中情感的把握

南通市陈桥中学 卫峰

一、学习目标

1．了解古诗词中思想情感抒发的常见类型。 2．初步掌握赏析古诗词思想情感的解题技巧。 二、学习过程及要求 （一）前置性学习

1．古诗词中的常见意象：

（1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）

杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、 孤舟（孤帆）、月、杨花等

（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）

月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等

（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。

（4）山水田园类意象（或表达对自然风景的喜爱，或表达对田园闲适生活的憧憬）

田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。 （5）边塞类意象（或表达羁旅漂泊的孤寂、伤感，或表达对家乡亲人的思念，或表达对边

塞雄奇风光的赞美）

大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风等 2．古诗词中的常见题材及相关感情： （1）忧国伤时

①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱

《后庭花》。）

②反映离乱的痛苦。

如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，

家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）

③同情人民的疾苦。

如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安

如山。）白居易《观刈麦》（足蒸暑土气，背灼炎天光。）张养浩《山坡羊?潼关怀 古》（兴，百姓苦；亡，百姓苦！）

④对国家民族前途命运的担忧。

如：杜甫《登岳阳楼》（昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无

一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。）

（2）建功报国

①建功立业、立功报国的渴望。

如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千

里。烈士暮年，壮心不已。）陆游《十月月四日风雨大作》（僵卧孤村不自哀，尚 思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）苏轼《江城子?密州出猎》（会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。）

②保家卫国、驰骋沙场的决心。

如：李白《塞下曲》（愿将腰下剑，直为斩楼兰。）李贺《雁门太守行》（报君黄金台上

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意，提携玉龙为君死。）

③山河沦丧、身世浮沉的痛苦。

如：文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世

浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照 汗青。）杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。）夏完淳《别云间》（无限河山 泪，谁言天地宽？）李煜《相见欢》（无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清 秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。）

④报国无门、怀才不遇的抑郁。

如：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。） ⑤年华消逝、壮志难酬的悲叹。

如：辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》（了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。）

（3）思乡怀人

①羁旅愁思。

如：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。）夏完

淳《别云间》（三年羁旅客，今日又南冠。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。） ②思亲念友。

如：杜甫《登岳阳楼》（亲朋无一字，老病有孤舟。）杜甫《春望》（烽火连三月，家书

抵万金。）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（我寄愁心与明月，随风直到夜郎 西。）李商隐《夜雨寄北》（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。）苏轼《水调歌头》 （但愿人长久，千里共婵娟。） ③乡思乡情。

如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，

长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐， 将军白发征夫泪！）马致远《天净沙?秋思》（夕阳西下，断肠人在天涯。）崔颢《黄 鹤楼》（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）王湾《次北固山下》（乡书何处达， 归雁洛阳边。）王建《十五夜望月》（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？） ④闺中怀人。

如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿

觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远 渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是 春山，行人更在春山外。）李商隐《无题》（相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此 去无多路，青鸟殷勤为探看。）

（4）“长亭”送别

①依依不舍的留念。

如：岑参《白雪歌送武判官归京》（山回路转不见君，雪上空留马行处。） ②情深意长的勉励。

如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。） ③坦陈心志的告白。

如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）

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（5）生命体验

①沉浸山水的安宁。

如：常建《题破山寺后禅院》（清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。） ②向往田园的悠闲。 如：陶渊明《归园田居》（晨兴理荒秽，带月荷锄归。）陶渊明《饮酒》（采菊东篱下，

悠然见南山。）辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。） ③年华易逝的伤感。 如：晏殊《浣溪沙》（无可奈何花落去，似曾相识燕归来。） ④豪迈乐观的胸襟。 如：苏轼《浣溪沙》（谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。） ⑤凌云壮志的豪情。 如：杜甫《望岳》（会当凌绝顶，一览众山小。）王安石《登飞来峰》（不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。）曹操《观沧海》（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。） 李白《行路难》（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）李白《宣州谢脁楼饯别校 书叔云》（俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。） ⑥执着追求的心志。 如：龚自珍《己亥杂诗》（落红不是无情物，化作春泥更护花。）李商隐《无题》（春蚕

到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。） ⑦生命哲理的阐发。 如：陆游《游山西村》（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）刘禹锡《酬乐天扬州席

上初逢见赠》（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）

（二）当堂学习 1．导入

同学们，我国是一个诗歌的国度，作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的语文综合素养。因此，近几年来南通市中考语文试卷中都涉及到古诗词的赏析。但是从历年反馈的情况来看，这一板块的得分情况并不理想，那么如何才能增加考场胜利的因素呢？《孙子兵法》云：知己知彼，方能百战不殆。我们先来看近5年南通中考诗歌赏析题。

2．活动一：考题回眸，自主探究。 自主研读近五年南通中考诗歌赏析题，探讨考题的类型，重点考查的内容，发现相同的问题。 【2014南通】

①

望江南 李煜

闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。

【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵

（今南京）。

1．这首词写江南秋景，选取了江山、________、 ________、明月等典型景物，描绘出南国 秋天________________的景色。（3分）

2．有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明

月楼”为例，加以赏析。（3分） 【2013南通】

3

狼山观海 王安石

万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑①仙人何处觅？灵槎②使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。

【注】①阆苑：传说中神仙居住的地方。②灵槎：古代神话中往来天上的木筏。

1．首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（4分） 2．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） 【2012南通】

天净沙?春 【元】白朴 ①②

春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊， 杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。

【注】① 帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，像落花。

1．画线句展示了一幅________、 ________的美丽画面。（2分）

2．马致远《天净沙?秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞虹”所

表达的情感有什么不同？（4分） 【2011南通】

春草 【宋】刘敞

春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地，才入城门便不生。

1．“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?（3分） 2．第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?（3分） 【2010南通】

①

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

【注】①湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。②排闼：推开门。

1．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?（2分）

2．请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述

出来。（2分）

结论：______________的考查是必考的重要内容。

（总结:四年考题直接考查了思想感情，一年间接考查思想感情，可见，思想感情的考查是必考的重要内容。）

3．活动二：研读诗歌，捕捉技巧。

（1）看题目：请同学们快速阅读以下两首诗歌，看看诗人传递了怎样的思想情感？并说说从哪里看出来的。

【例题展示】

悯农

春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。

这首诗表达了作者怎样的的感情？

明确：表现对农民的同情，从题目《悯农》中可以直接看出。“悯”字便是直接抒情的字眼。 归纳：方法一，借助题目把握内容情感。

【练习巩固】赏读第二首诗歌（先不展示题目），表达了什么感情？

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。

4

这首诗表达了作者怎样的的感情？ 明确：从“孤灯”“梦未成”大致可以揣测到是孤寂的情怀，可是并不确切地清楚是什么原因导致的孤寂，（展示诗歌题目——《闺情》），通过诗题我们很容易把握住这首诗是写闺阁女子对远方男子的思念。透过诗歌题目，分析诗歌题材，也能帮助大家理解诗的感情。《塞下曲》、《送杜少府之任蜀川》便是如此，从题目中可知它们是典型的边塞诗和送别诗。

小结：诗歌的题目是一首诗的浓缩，对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。同学们在读诗时养成首先看题目的习惯，这对大家把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其注意诸如“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。

（2）看注释：接下来请同学们读读下面这首诗，思考它表达了诗人怎样的思想感情。 【例题展示】

①

次石湖书扇韵

姜夔②

桥西一曲③水通村，岸阁④浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门⑤。 这首诗表达了作者怎样的的感情？ 明确：诗中的“桥西”、“曲水”、“岸阁”、“浮萍”、“石湖”、““藕花”描绘出恬淡的乡村生活图景，表达作者闲适自得的情怀。

师：诗人的感情是否止于此呢？（展示诗歌注释：【注】①次：次韵，古人“和韵”的一种格式。石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。③一曲：水流弯曲处。④阁：通“搁”。放置，搁置。⑤别：另外，别有洞天。此句的意思为在那荷花深处，主人别有洞天的开了一个小门。）

明确：诗歌注释中的“归隐”是关键词，既介绍了作者姜夔的情况，又交代了写作背景，表达了对友人范成大的赞赏，更传递出淡泊名利、归隐田园的生活态度。

归纳：方法二，借助注释把握情感。 【练习巩固】

①

望江南 李 煜

闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。

【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵

（今南京）。

这首诗表达了作者怎样的的感情？

明确：幽居生活的孤寂凄苦，亡国之痛、亡国之恨。 小结：考试题中的注释，我们认为绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给考生的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更多的收获。

（3）抓诗眼。 【例题展示】

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 诗中表达了诗人怎样的情感？

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