不 放 弃 每 一 个 孩 子

不 放 弃 每 一 个 孩 子

葛石中心小学 刘淑焕

做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。从事教学工作十五年，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。在多年与孩子们的接触中，我坚持每天用学生喜欢的方式与他们交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。

今年我担任五年级一班的班主任，我班有一位男生叫金超，是一个小有名气的问题生。不遵守纪律，与老师顶撞，上课爱说话，成绩较差。我刚接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律，不尊重老师的种种危害，但他只是冷漠的说了声“我知道”，依然我行我素。过后我意识到，他并不缺少这方面的教育和训斥，只是老师们都只记得他的错误并总是指责他。于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔阂的师生关系。一天，我很诚恳的告诉他，我刚接手这个班，许多工作需要帮助，委任他当我们班的卫生委员。学生虽感到意外，但也没有说什么。班会课上，我让他当主持人，说说怎样做好我班卫生，夺得“卫生流动红旗”。在班会过程中，他主动与同学交流，献计献策，充分发挥自己的想象，提出可实施性建议，热情很高。在以后的工作中，他认真、负责，而且每次劳动都说得清清楚楚，很有主人翁精神。我及时表扬了他，该生劲头更大了，越来越懂事了，从无一次顶撞老师，上课也遵守纪律了，成绩也有很大进步。由原来

的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能管理好班级纪律，我很欣慰。问题生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信任。许多时候，他们会觉得，我就那样了，改不了。所以，给予他们鼓励和期待，尊重他们所取得的每一个细小的成功，期待他能做得更好，就为孩子点亮了心中的那盏灯。

我班留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老人，扔给老师，自己却不闻不问。这些孩子，习惯不好，学习成绩下降，心理缺乏安全感，有的厌学，甚至想辍学。针对这部分学生，我费尽心思，绞尽脑汁，做孩子们的知心人，从学习上、心理上、习惯上，摆事实，讲道理，循循善诱，把他们当自己的孩子去爱，去照顾，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

最后，我想对所有老师们说一句：让我们一起用爱的心态感染学

生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生。让我们的爱在校园，爱在每一天！

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