整理与复习第二课时

“新基础教育”研究教学设计 学科： 数学

学校 课题 淮阴师范学院第一学院附属小学（淮海路校区） 整理与复习 姓名 年级 三年级 第（ 十一 ）单元第（ 2 ）课时 一、目标确定的依据 1. 教材分析 这部分内容是复习加、减、乘、除法的计算以及用学过的计算解决简单实际问题。有几点要注意： 一要选择合适的机会引导学生自主总结有关的口算、笔算、估算方法；二要帮助学生进一步加深对基本数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力。 2. 学生分析 学生在数运算这一块基本学得还可以，但是会粗心马虎计算错误，另外大 部分学生对于如何来表述还存在很大的问题，也就是只会算不会说。 二、建立的具体目标 1.通过整理与复习，使学生进一步掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法，能正确进行相关的口算、笔算与估算，提高运算能力。 2.通过整理与复习，使学生进一步掌握用两步计算解决的简单实际问题的分析和思考方法，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。 教学过程设计 教学环节 一、复习 教师活动 1.60÷3= 61÷3= 66÷3= 64÷3= 200×3= 3×271= 3×201= 210×3= 先算一算再比一比 师：在计算前提醒学生合理选择口算或笔算，但不宜硬性规定哪些题目一定要口算 学生活动 设计意图 通过比较和交流学生自己先想一想、适当总结两位数除以再独立完成并交流反馈 一位数和三位数乘一 位数的笔算方法，突出笔算过程对0的处理。 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计 学科： 数学

复习 2.用下面的卡片能摆出哪些算式？先摆一摆再算一算。 可以让学生两人一组开展活动，一人摆算式，一人口算，再适当交换角色。可以明确要求摆出两位数加减两位数的算式，以提高练习的针对性 3.一共有97个糖葫芦，没4个穿成一串。能穿成多少串，还剩多少个？ 这道题目是对两位数除以一位数的简单运用，要求学生学会分析之间的数量关系 4.一本相册放144张照片，每年拍的照片正好放一本。9年一共拍了多少张？ 这道题目是对三位数乘一位数的简单实际运用，也是要求学生能简单理清他们的数量关系然后正确解答问题 5.张大伯家养了200只鸡。今天先卖104只。 （1）平均每只鸡卖9元，今天能卖多少元？ （2）剩下的鸡第二天卖，每8只装一笼，能装多少笼？ 这道题目重点要让 同桌互相合作 学生动笔写并交流反馈 学生独立完成并交流反馈 学生独立解决问题并交流反馈 让学生进一步去巩固复习已学知识，能系统地整理知识。 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计 学科： 数学

的相关练习 课堂作业 《补充习题》 通过今天的学习，你课堂总结 学到了哪些内容？ 学生认识到：要求“今天能卖多少元”，就是求104只鸡卖的总价钱；要求“剩下的鸡能装多少笼”先要算出第一天卖完后还剩下多少只鸡。 学生独立完成 学生说说自己的感受和解决问题的方法 进一步巩固加深 总结 反思 和 重建

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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