最新语文版初中语文八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计精编版

2020年语文版初中语文八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设

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（语文版）初中语文八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

学习目标：

1了解有关《战国策》的文学常识。

2 积累常见文言实词和虚词的用法。

3体会邹忌的讽刺艺术。

教学重点：

1积累常见文言实词和虚词的用法。

2通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。

3通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。

教学难点：

人物的思想感情。

教学课时： 2课时。

教学过程：

第一课时

一. 教学导入：

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

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二、《战国策》介绍

《战国策》是经汉代刘向整理的一部历史散文著作。又名《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》。

三、自读课文

要求：读准字音，读准停顿。

四、小组合作，结合书下注释、参考工具书疏通文意。

五、阅读分析课文第一段

1．这一段开头写邹忌的外貌起何作用？

答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。

2．邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有求于邹忌，都怀有私心。

3．邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法？

答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。

小结：本段写邹忌通过询问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。

五、联系实际叙述一件生活小事，谈谈你的感想。

略，学生发挥，让学生去感悟生活。

六、布置作业：

1．背诵课文。

2．自译课文第一段。

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第二课时

一、复习第一堂课内容（抽查翻译情况）。

二、阅读分析第二段：

1．邹忌是怎样分析“王之敝”的？

答：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。

2．你能采用类比推理的方法阐明一个道理吗？

略，主要训练学生的推理能力。

小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。

三、分析阅读第三段：

1. 本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。

答：“门庭若市”，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。2. 邹忌劝谏齐王成功了吗？

答：成功了。

3 齐王是否发扬了邹忌的“自省”精神？他是怎样做的？

答：齐王发扬了邹忌的“自省”精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。

小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。

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四、阅读最后一段：

1.齐威王纳谏取得了怎样的效果？

答：取得了“战胜于朝廷”的效果。

小结：这一段写齐国的兴盛，显示了邹忌讽谏齐王的巨大作用。

五、布置作业：

1．练习一、二、三。

2．完成补充练习：同步训练。

附：板书设计

邹忌讽齐王纳谏

妻私我→宫妇左右私王

妾畏我→朝廷之臣畏王

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客有求→四境之内有求于王

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