农村学校体育教育现状及建议

农村学校体育教育现状及建议

摘 要中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作体育教育是实现体育发展的一项重要的途径,特别是倡导提高全民紊质和全面实现紊质教育的今天,体育教育被提到卒日程。乡村体育教育是体育教育的重要组成部分,也是实现素教育的重要部分, 在农村学校教育中,农村小学体育教育尤其显得薄弱 。农村学校体育教育现状与城市学校之间存在很大差 距,本文从农村教育的现状出发,全面分析农村学体育教育的现状、并为其发展提出几点建议。

关健词 农村学校 体育教育 现状 不足

一是教学不规范

不少乡村教师尤其体音美老师缺少与外界的交流 和借鉴学习 ,也少有本地区同行之间定期的交流活动 ,对 国 内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三 十年前的 水平。比如 ,教师上体育课,基本都是让学生在操场跑几 圈 ,做做广播操 ,然后解 育课 就成了教师的”放 羊课” 。教师也就无法胜任《新课程标准 》和体育大纲规定的教学内容。

二是教学设施严重不足

教学条件是学校教学工作得正常开展的重要保 障,同时又是 改进教学方法 、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的 漠视 ,无 充裕经 费投资于体育教学设施的 改善。除非上级部 门配发一 些体育器材 ,有的学校才有一些设备,但配发的设备大多数没有真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一 下 ,其余时间则束之高阁如同文物展览

农村学校体育的投入缺乏在农村学校体育教学中,教育部门的不重视,造成了农村学校体育教育的经费严重不足,体育器材、场地都不能得到保障。在进行体育教育过程中,尽管老师能示范讲解,但是学生却不能进行实战演习,这就造成了学习的空洞性和抽象性时,农村学校体育教育师资严重 “贫血” ,多数乡村学校中,几乎没有专职的体育教师,老师的专业基础、基本功也十分薄弱,一些知识和动作自己都不能够完成,学生体育专业的知识学习无法实现。

三 学校体育课的衔接散乱

在农村学校体育教学过程中,由于许多学校随意修改体育教学计划、教学进程,删减体育教学课程,在体育课上没有足够的时间进行练习。

占用课外活动时间,教学理论和教学实践不能够充分结合年级之间 、

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学习之间的课程散乱。学生对体育知识的认识和技能运动形成的规律,不能通过掌握到巩固,在到巩固提高的阶段。这种缺少分解练习和递层巩固提高的过程.以及课内课外的紧密结合。

四 农村家长对体育的片面认识影响了农村学校体育教育大多数农村

家长认为能上大学上好大学才是硬道理体育学不学都无所谓农村学校体, 教育的全面发展得不到保障.作为 一名农村教师 ,针对以上问题 ,我有以下几点建议 :

第一 ,改变思想观念 ,提高对体育教育功能的认识。

要改变当前乡村的体育教育状况 ,应首先提高对体育教育的认识 ,各级管理部门及广大乡村体育教师 应 转变观念 ,严格执行《课程计划 》,按 《大纲 》要求实施体育教育;应当从学校实际出发 ,因地治 学,充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品 ,而是增强 学生身心 素质的 重要途径 ,使学生真 正做到德 、智、体、美、劳全面 发展 ,正确处理和解决”正课”与体音美等”副课”的关 系,让乡村体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力 军 。

第二,加强体育师资队伍的建设和培养 改善体育教师遇

提高青年教师的工作积极性加强体育师资队伍的 建设和培养。根据广大农村体育师资严重不足的现状 ,教育主管部门应加大小科类教师分配到农村学校任教的力度 ;同时 ,学校也应采取相应措施 ,自力 更生 ,如利用暑假及业余时间办校本培训班 ;有组织地挑选乡村学校有条件 的体育教师 ,组织集中培训 。提倡教师钻研业务 ,研究教学方法 ,创造良好的氛围。针对农村有体育教师的学校,应让体育教师学以 致用 ,充分发挥体育教师的潜能 , 标体育教师可走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，可借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流 作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教

学手段 方法的老化，时间长了，势必会违背 全面发展 的教学

原则 如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单 运用相关软件Flash 或Powerpoint做成教学课件，课前在多媒体教室进行播放 当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情带动学校体育教育的发展 ,同时 ,学校应该制定相对应独立的体、音、美 考核制度。另外，体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策调动青年教师的积极性是十分必要的 评优 评先要重体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构 对于贡献大能力强素质全面的青教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为校体育工作多做贡献.加大教育投入 特别是加强对教学设施投入 有计划地开展体育活动学校应首先配备体育教学的基本设施，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修 保养和使用的管理制度 如教学用具场地器材音响设备等通过单位投资社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环 轮胎等）此外，学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进行教学 考核，使

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得体育教育从学生到家长 从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发 自由的体育锻炼境地而努力.

第三 更新观念， 加强领导。

要提高校领导组织者对体育教学重要性的认识，改革学校育工作的落后局面， 必须从更新各级领导观念入手， 树立 “健康第一” 的指导思想， 加强各级教育行政部门领导的学习， 使他们明确 “没有体育的教育是不完全的教育” 。我们的领导曾经说过： “体育， 载知识之车而寓道德之舍也” ，我们的领导者应深刻领会抓体育对全面推进素质教育的意义，增强依法办学意识， 把学校体育纳入学校教育的发展战略， 真正全面贯彻党的教育方针， 提高师生对体育的参与意识。

第四 在受教育主观上也要改变观念， 自觉地重视体育， 积极参加各项体育活动。

要转变这种思想认识， 除了体育教师苦口婆心的说教， 还必须依靠教育部门的严格要求和督促措施和社会媒体的广泛宣传，加大师范学校的音、 体、 美、 附加考试的力度， 以促其观念转变。

第五 加强课外体育

体育活动是学校体育工作的组成部分,是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果,使学生得到全面锻炼。

因此.必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来,坚持两操、两活动,进行队列操练、身体基木训练.狠抓基本体操的质量‘ ,并要根据学生的实际情况和爱好,提倡小型多样,注意生动活泼,讲求实效,持之以恒。在普及体育运动的基础上,应建立以传统项日为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练,运动队员必须要思想好,各科学习成绩良好,并在学校体育活动中起骨于作用。同要健全学校体育竟赛制度,坚持小型多样、达标内容为主的原则,每年举行一至两次体育比赛。只有这样,才能很好地完成学校体育的目的任务,巩固和提高体育教学的效果,有效地增强学生的体质,提高学生的素质.

结论， 乡村体育教学工作在改革开放的这些年里，虽然取得很大的进步，但与素质教育的要求相差甚远，为此，需要广大教育工作者和体育教育者不断努力，不断创新，想尽一切办法， 用各种手段，不拘一格，因地制宜地创造条件，来推动乡村体向一个成熟、完善、正规的方向发展。中小学的体育教育应加强基础教育和素质教育的观念，学校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导以几个方面的转变是影响当前体育教育的重要因素，是未来体教育改革的课题，值得我们进一步探索的问题

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中学教学参考 下旬

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