浅谈分层教学理论在初中英语教学中的实践应用

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浅谈分层教学理论在初中英语教学中的实践应用

作者：谢玉峰

来源：《新教育时代·学生版》2018年第13期

摘 要：随着教学改革的不断发展，教学要求的不断提高，对学生个性化差异的关注点也在不断加强，实际教学中要充分还原学生在教学工作中的主体地位，尊重每个学生的个体特性，采取科学合理的教学方式达到不同学生的学习需求。分层教学是当前教学改革发展下衍生的一种全新的教学策略，在初中英语教学的实际应用过程中能够全面照顾学生的个性差异，从根本需求及能力上提升初中生的英语学习情况，达到提升学生综合能力的目的。 关键词：分层教学 初中英语 英语教学

初中时期是学生个性成长发展的重要时期，也是学生之间个性化差异较强的时期，学生逐渐开始有了自己的兴趣爱好、行为习惯以及学习目标等，在实际教学过程中应充分尊重学生的个体情况，开展相适合的教学方式对于提高学生的学习效果，培养学生的个性成长是非常必要的[1]。分层教学法是在传统教学方式中一个非常重大的突破，对于初中英语教学效率的提高有着非常重要的促进作用，本文主要介绍了分层教学在初中英语教学中应用的重要性以及实施策略，以期能够为当前初中英语教学提供参考。 一、分层教学策略在初中英语教学中的重要性

分层教学法在初中英语教学中的实际应用是指对不同的学生设计不同的教学方式，提高学生对学习内容的适应性，简单来说就是因材施教。学生步入初中学习之后学生的学习能力及知识掌握程度的差异便逐渐展现出来，一成不变的教学方式在实际教学过程中很难完全满足所有学生的学习需求，还可能导致部分学生因无法接受教学方式而产生厌学的情绪，而初中英语课程是大部分学生在学习过程中接受能力较弱的一个学科，作为初中英语教师，在实际教学过程中要充分考虑学生的实际情况，针对不同能力及基础的学生采取不同的教学方式，能够在帮助成绩较好学生提升学习效率的同时确保成绩较差学生能够打实学习基础，保证所有学生的学习效果[2]。另外，在分层教学实际教学应用过程中，还能够加强对学生自主学习能力的培养，教师要为学生做好学习引导工作，充分考虑学生的学习效果，同时培养学生的综合素质，尊重学生的个体差异，帮助学生建立学习自信心以及自主学习意愿，有利于综合素质培养的目的。 二、分层教学策略在初中英语教学中的实施策略 1.学生个体分层教学

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