人大考研-公共财政与公共政策专业考研真题复试分数线-育明考研

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中国人民大学公共财政与公共政策考研备考资料-育明考研

一、中国人民大学公共管理类专业统计（育明·斯泰朗考研）............................................................................................2

二、人民大学公共财政与公共政策专业考试招考分析（育明·斯泰朗考研）....................................................................2

三、中国人民大学公共财政与公共政策考研复试分数线（育明考研考博）........................................................................3

四、中国人民大学公共财政与公共政策考研参考书（育明考研考博）................................................................................4五、620学科基础历年真题（育明考研考博）.........................................................................................................................5六、841公共管理与公共政策历年考研真题（育明考研考博）.............................................................................................

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七、中国人民大学行政管理专业考研资料一本通（目录）....................................................................................................6

八、罗宾斯《管理学》笔记........................................................................................................................................................8

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一、中国人民大学公共管理类专业统计（育明·斯泰朗考研）

人民大学作为教育部批准的34所自行确定本校复试分数线的高校之一，是以人文社科类专业见长的名校，公共管理大类更是其王牌专业，人民大学招收管理类考生的专业如上图所示，管理类专业考试科目中包括政治、外语、620学科基础和841-公共管理与公共政策。专业课考试自主命题每个高校都有其独特的出题特色和考察重点，出题特色大多围绕老师的研究方向学术特点等。所以考生初试成绩中公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。建议备考的考生可以联系育明教育来获取一些考试信息和经验。

二、人民大学公共财政与公共政策专业考试招考分析（育明·斯泰朗考研）

育明斯泰朗考研杜老师整理了人大各个专业的考研报考分析文档，本文档主要给各位考生介绍一下人大管理类专业中公共财政与公共政策专业的招生情况，如果考生们想了解更多考研文档可以搜索育明斯泰朗考研文档或联系我的叩叩：八九三.二四一.二二六

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育明教育杜老师解析：

1、学科基础考察的范围是管理学、经济学。2、初试总分：100分政治+100分外语+150分620学科基础+150分841公共管理与公共政策=500分

复试总分：专业综合课笔试（100分）+外语笔试（50分）+专业课和综合素质面试（150分）+外语听力测试（20分）+外语口语测试（30分）=350分

最终总成绩为初试总分（占70％）＋复试总分（占30％）的加权之和，以分数从高到低排列，择优录取。

3、初试成绩中公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

三、中国人民大学公共财政与公共政策考研复试分数线（育明考研考博）

育明教育杜老师解析：

复试内容及办法：专业综合课笔试（满分100分）、外语笔试（50分）；听力和口语水平测试（满分50分，其中听力20分，口语30分）、专业与综合素质面试（满分150分）。复试总分为三门成绩的总和（满分350分）。

1、专业课综合笔试、外语笔试（应试语种）

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笔试内容：考核考生本专业的基础理论知识、基本概念以及应用所学的基本理论分析当前专业领域内的难点、热点问题。

笔试办法：采取闭卷考试形式。专业课考试时间为2小时，满分100分，60分为及格。外语笔试时间1小时，满分50分，30分为及格。

2、专业与综合素质面试（含外语听力和口语水平测试）

由不少于五名以上的导师组成复试专家小组，准备多套题目。满分150分，90分为及格。

测试内容：本专业的基本理论以及实际应用能力。专业与综合素质面试以及外语听力与口语一起进行。原则上是为了更全面了解考生情况，包括考察其综合分析表达能力、了解其对专业课以外的其他知识技能的掌握，考察其科研能力和水平，还包括对考生思想政治状况的考察，对特长、兴趣爱好的了解和其他情况的了解等。

外语听力和口语水平测试内容：外语听力、口头表达和运用能力，专业外语的掌握水平。满分50分，30分为及格人大考研咨询育明·斯太朗考研·杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六或扣扣群：三零七八九六一七七或微信bigeststrong。

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四、中国人民大学公共财政与公共政策考研参考书（育明考研考博）

620-学科基础（管理学）《管理学基础》（主要）方振邦中国人民大学出版社，2008年版620-学科基础（管理学）《管理学》（第七或第九版）罗宾斯中国人民大学出版社，2009年版620-学科基础（社会学）《社会学概论新修》（第三版）郑杭生中国人民大学出版社，2003年版620-学科基础（社会学）《社会学概论新修》（精编版）郑杭生中国人民大学出版社，2009年版620-学科基础（经济学）《西方经济学（宏观部分）》高鸿业中国人民大学出版社，2007年版841-公共管理与公共政策《公共管理学》张成福、党秀云中国人民大学出版社，2007年1月版841-公共管理与公共政策《公共管理学概论》朱立言中国人民大学出版社，2007年7月版841-公共管理与公共政策《公共政策导论（第三版）》谢明中国人民大学出版社2012

841-公共管理与公共政策《公共政策分析概论》谢明中国人民大学出版社2011版

841-公共管理与公共政策《公共政策概论》谢明中国人民大学出版社，2010年

1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初步将参考书中的知识内容对应到答题中，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率、高质量完成这项工作，为整个备考的成功构建基础。

2、专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要使用相关的参考书笔记、导师课件讲义、各专题总结。读哪一些资料有用、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会

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直接影响到考生的分数。

五、620学科基础历年真题（育明考研考博）

2016年人民大学620学科基础考研真题

经济学

简答

1、财政政策的挤出效应

2、奥肯定律及其政策含义

3、失业类型及其原因

4、经济增长与经济发展的关系

论述

运用经济学理论，谈谈供给侧政策的看法

计算

1、增长核算

2、收入均衡，政府支出乘数

社会学

简答

1、社会互动

2、社会角色划分

3、社会冲突还是解体的主要思想

论述

1、社会控制的一般特征、功能、意义

2、社会群体

3、定量分析中方差，标准差，误差，偏差的区别及联系

六、841公共管理与公共政策历年考研真题（育明考研考博）

2016年人大841公共管理与公共政策考研真题

一名词解释

1.目标置换效应

2.头脑风暴法

3.绩效管理

4.全面质量管理

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5.程序公正性理论

二简答

1.政策分析的基本特征

2.运用志愿失灵理论，简述非政府组织的缺陷

3.战略管理的基本特征

4.弹性化组织特征

5.政府失灵类型及特征

三论述题

1.结合实际，谈谈渐进主义模型

2.结合我国懒政问题，谈谈行政问责机制的困境和解决途径。

七、中国人民大学行政管理专业考研资料一本通（目录）

第一章常见问题及其解析

①报录比及相关数据统计

②参考书及章节重点解析

③出题趋势及命题规律

④就业情况简介

⑤历年育明成功学员及辅导简介

第二章参考书目及其解析

1、育明教育：2017年中国人民大学公共管理学考研参考书目

2、育明教育：2017年中国人民大学公共管理学考研参考书目解析

第三章育明教育考研攻略

1、《育明教育：2017年中国人民大学公共管理学院考研全程复习规划》

2、《育明教育：五阶段考研复习法》

3、《育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》

4、《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》

5、《育明教育：考研政治90分复习和答题攻略》

6、《育明教育：考研专业课135分答题攻略》

第四章2016年专业课状元经验谈

1、《育明考研：2016年初试状元复习方法》

2、《育明考研：2016年复试状元经验谈》

第五章育明教育：中国人民大学公共管理历年真题

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1、2015年专业课真题

2、2014年专业课真题

3、2013年专业课真题

4、2012年专业课真题

5、2011年专业课真题

6、2010年专业课真题

7、2009年专业课真题

8、2008年专业课真题

9、2007年专业课真题

10、2006年专业课真题

第六章育明教育：人大公共管理历年真题解析

1、2016年专业课真题

2、2015年专业课真题

3、2014年专业课真题

4、2013年专业课真题

5、2012年专业课真题

6、2011年专业课真题

7、2010年专业课真题

第七章育明考研内部资料汇编

《管理学基础》（主要）方振邦中国人民大学出版社，2008年版整理笔记

《管理学》（第七或第九版）罗宾斯中国人民大学出版社，2009年版整理笔记

《社会学概论新修》（第三版）郑杭生中国人民大学出版社，2003年版整理笔记

《社会学概论新修》（精编版）郑杭生中国人民大学出版社，2009年版整理笔记

《西方经济学（宏观部分）》高鸿业中国人民大学出版社，2007年版整理笔记

《公共管理学》张成福、党秀云中国人民大学出版社，2007年1月版整理笔记

《公共管理学概论》朱立言中国人民大学出版社，2007年7月版整理笔记

《公共政策导论（第三版）》谢明中国人民大学出版社2012整理笔记

《公共政策分析概论》谢明中国人民大学出版社2011版整理笔记

《公共政策概论》谢明中国人民大学出版社，2010年整理笔记

第八章、育明教育模拟预测六套（考研阅卷人阅卷）

中国人民大学802经济学考研模拟题一

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中国人民大学802经济学考研模拟题二

中国人民大学802经济学考研模拟题三

中国人民大学802经济学考研模拟题四

中国人民大学802经济学考研模拟题五

中国人民大学802经济学考研模拟题六

中国人民大学802经济学考研模拟题一答案解析

中国人民大学802经济学考研模拟题二答案解析

中国人民大学802经济学考研模拟题三答案解析

中国人民大学802经济学考研模拟题四答案解析

中国人民大学802经济学考研模拟题五答案解析

中国人民大学802经济学考研模拟题六答案解析

八、罗宾斯《管理学》笔记

第一章管理者与管理

一、谁是管理者

（1）管理者：通过协调其他人的活动达到与别人一起或者别人实现组织目标的人。

（2）操作者：非管理人员，他们直接从事某项工作或任务，不具有监督别人工作的责任。

（3）组织：指一种有人们组成的，具有明确的和系统性结构的实体。

（4）管理者分类：基层管理者中层管理者

二、什么是管理和管理者做什么

１、管理的定义：

（1）管理：同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能成基本活动中。

（2）效率：以尽可能少的投入获得尽可能多的产出；“正确地做事”，即不浪费资源。（方法）

效果：“做正确的事”，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。（结果）

两者关系：管理不仅关系到使活动达到目标，而且要做得尽可能有效率。低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果，或者是通过牺牲效率来取得效果。高效率和高效果是相辅相成

２、管理的职能和过程

（1）计划：定义目标，制定战略以获取目标，以及制定计划以协调活动的过程。

（2）组织：安排工作以实现组织目标的职能。

（3）领导：指导和激励所有参与者以及解决冲突。

（4）控制：对活动进行监控以确保其按计划完成。

管理过程是一组进行中的决策和工作活动，在这个过程中管理者从事计划，组织，领导和控制。高层管理者。

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３、管理者角色（亨利·明茨伯格）：

（1）管理者角色：特定的管理行为范畴

①涉及人际关系：挂名首脑、领导者、联络者

②涉及信息传递：监听者、传播者、发言人

③涉及决策制定：企业家、混沌驾御者、谈判者、资源分配者

（2）管理者角色与传统管理职能理论的关系：

①职能方法仍然代表着将管理者的工作概念化的最有效方法。

②管理者角色实质上与四种职能是一致的。

４、有效的管理者与成功的管理者（弗雷德?卢森斯）

①成功的管理者（提升最快的管理者）强调网络关系活动；

而有效的管理者（绩效最佳的管理者）强调沟通。

②两者关系的意义：这个结果指出社交和政治技巧对于在组织中晋升是重要的［从传统管理、沟通、人力资源管理、网络联系活动者］随着层次的晋升，从事更多计划、组织、控制、而从事更少领导。

５、管理者工作的普遍性

(1)管理具有某些一般的性质：

①无论在组织的哪一个层次上，所有管理者都履行着四种职能，区别仅在于对每种职能强调的程度随管理者在等级结构的位置而变化。

②无论在何种类型的组织，在大多数情况下，管理者的工作是相同的。

③管理者在小型组织和大型组织中从事着基本规模上相同的工作，区别仅在于程度和侧重不同，以及具体做法和花费的时间不同。营利性组织：有明确的一般指标衡量－利润等。非营利性：没有明确的一般指标。小企业：加强与外部联系，管理者是通才、多面手，处理各层次的管理工作。大企业：正规性好于小企业。

三、为什么要学习管理：改进组织的管理方式关系到每个人的切身利益。

(1)对于渴望成为管理者的人来说，学习管理学可以获得基础知识，有利于他们成为有效的管理者。

(2)对于不打算从事管理的人来说，可使他们领悟上司的行为方式和组织的内部运作方式.

第二章管理的演进

一、历史背景

20世纪前，在管理方面的主要贡献

1、埃及金字塔，中国长城的建设罗马教会

2、亚当，斯密关于劳动分工的著作：将工作分解成一些单一和重要性的作业，提高工人技巧和熟练程度。

3、产业革命：提高效率

二、多样化的时期（20世纪前半期）

2．1概述：

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1、科学管理：从如何改进作业人员的效果和效果的角度看管理；应用科学方法的确定从事工作的“最佳方式”。代表人物：泰勒，吉尔布雷斯夫妇

2、一般行政管理：关心整个组织，寻找如何应用于整个组织的管理原则和任何使之有效

代表人物：法约尔，韦伯。

3、人力资源管理方法：集中于人的管理。

定量化的方法：运用数字或统计技术改进资源分配的决策。

4、管理进程：科学管理（1880s）--------行为科学（1920s）------管理科学（1950s）。

2．2科学管理：

2.2-1泰罗的四条管理条例：

1、对工作的各个组成部分，进行科学的分析，以科学的方法代替陈旧的操作方法。

2、科学的挑选人，培训教育人，促进工人的进取心。

3、在科学的方法下，与人合作。

4、管理人员和工人各负其责，管理当局把自己比工人更胜任的的各种工作都承揽下来。

具体步骤：工作环境分析-------任务分析------制定工作标准，挑选员工------管理人员配合，督促，完成自己的工作。

解释：工作环境分析内容：工作是什么，谁来做，管理者怎么办。

任务分析内容：任何根据工作需要和工人技能分配工作。

2.2-2弗兰克和吉尔布雷斯（时间和动作的研究）：用动作摄影来研究手和身体动作；在不增加工人的劳动强度的下，进行最轻松最有效作业的方法

2.2-4科学管理在许多人从事一种工作的劳动密集型工作程序才有意义。

2.2.-5历史的评价科学管理：使生产率提高300%+成为可能；从一种凭感觉的活动，发展成一门复杂化和科学性的学科；提高了整个国家的生活水平。

2.3一般行政管理

亨利，法约尔：他认为管理是一种涉及所有关于人的控制和协调的共同的活动，这样的活动包括五个职能：计划、组织、指挥、协调、控制。（第一个将管理定义为五个职能）。

14条管理原则：工作分工，职权，纪律，统一指挥，统一方向，个人利益服从整体利益，报酬，集中，等级链，秩序，公平，人员的稳定，首创精神，团队精神。

马克斯，韦伯：主要研究组织活动。官僚行政组织，它是一种组织形式，其特征依据劳动分工原则，具有清楚定义的层次，详细的规则和规章制度，以及非个人的关系。

官僚行政组织应该具有：劳动分工，权威等级，正式的甄选，正式的规则和法规，非个人的，职业生涯导向。

2.4人力资源管理方法

1、早期的提倡者：欧文、巴纳德

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权威的传统的观点：下降必须服从上级，从高层建立起来然后贯穿整个组织。

权威接受观点：权威来自下级接受它的意愿。

2.、霍桑研究（现在我们称它为行为科学）

人是社会人，行为和情绪是密切相关的。这个领域的研究涉及了工作中人的行为；

影响工作效率的因素：工人的积极性，家庭和社会及组织中的人际关系

金钱不是唯一的决定的因素，感情有重大影响

基层管理要重视人际关系，和工人多交流

社会规范或者小组的标准是对个人工作行为的更为关键的决定因素；非正式团体，左右员工的行为，对员工的影响；行为和情绪是密切相关的。

作用：引起重视人的因素，人们开始从积极的寻求提高工作满意和士气的途径。

2.5行为科学的贡献

1、社会人的假设；

2、需求因素和激励；

3、作业组合；（类似静态的组织）类型、形成原因、管理者和非管理者在不同的作业中、作业的基本控制方法和规则、管理的要求与压力等因素对作业产生和发展的影响

4、领导理论：领导是一个个人向其他人施加影响的过程

三种广义的理论：性格、个人行为、权变

管理科学的贡献：

1、科学技术的引入和运用；

2、决策理论；

3、管理信息系统；

三、近年来的趋势和问题：趋向一体化

60年代初提出管理学的统一框架，包括：（将各种管理方式进行综合）

1.过程方式：被当作综合多样化理论观点的一种方式。按过程方法：管理者从事计划、组织、领导和控制的工作。

2.系统方法：认识到组织内部活动之间，以及组织与其外部环境之间的相互依赖。

系统：一组相互联系和相互制约的要素按一定方式形成的整体。

封闭系统——不受环境影响也不与环境发生相互作用。

开放系统——认识到系统与环境间的动态相互作用。

3.权变方法：分离出影响组织绩效的情境变量。不同的变化的情境要求管理者运用不同的方法和技术；它强调这样一个事实，因为组织不同，他们面对的情境不同，因此可能要求不同的管理方式。

四、当前的趋势和问题：变化中的管理实践

①全球化

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②劳动力多样化：员工队伍在性别，种族，民族，年龄和其他特征方面更加多样化。

④激励创新和变革

⑤全面质量管理（ＴＱＭ）（戴明）

含义：1、高度关顾顾客

2、坚持不断的改进；关注过程

3、改进组织中每项工作的质量

4、精确的度量

5、向雇员授权

授权——管理者通过重设计工作和让工人来决定与工作有关的事情，使质量、生产率和复员的责任感加强。

创业精神是一个工程，即某个人或者某个群体通过有组织的努力，以创新的和独特的方式追求机会，创造价值和谋求增长，不管这些人手中是否拥有资源。

学习型组织：具有发展持续学习和适应变革的能力。

知识管理：培育一种学习文化，在这种文化中组织成员能够系统地收集知识和其他组织成员共享它，以便取得更好的绩效。

总结管理理论的演进：

１、历史背景：亚当斯密，工业革命。

２、多样化时期（20世纪前半期）

科学管理：泰勒。

一般行政管理：法约尔，韦伯。

人力资源方法：早期提倡者：欧文，巴纳德

霍桑研究（梅约），人际关系运动，行为科学理论、定量方法。

３、今年来的趋势（趋向一体化）：过程方法，系统方法：权变方法。

４、当前趋势：变化中的管理实践：全球化，工劳动力多样化，创业精神，道德，激励创新和变革，ＴＱＭ。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jlmj.html