“三课五环”模式下的高效课堂教学策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

“三课五环”模式下的高效课堂教学策略

作者：段彩兰

来源：《学园》2014年第26期

【摘 要】“三课五环”模式下的高效课堂教学策略，包括自学感知、合作探究、展示反馈、精讲提升、达成目标，即“五环教学法”。 【关键词】“三课五环” 高效课堂 教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0111-01 为了全面落实新课程理念，重庆市华蓥中学校2013年3月制定了一套完整的“三课五环”教学模式。《新课程标准》中指出：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生的学习至关重要。新课改强调的是自主、合作、探究的教学方式。为了实现“教学方式的转变”的课程改革的主要任务，最终实现重庆市华蓥中学校教育的总目标——培养能够在未来社会生存与发展的合格公民，在个人教育实践的基础上，结合本校“三课五环”模式，笔者认为，要创造“学生为主、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的具有创新意义的课堂教学策略。

一 “三课五环绿色课堂”教学模式的内涵

“三课”，是指教学过程中主要的三种课型，即新课、讲评课、复习课。“五环”，是指上述三种课型中的五个环节，即自学感知、合作探究、展示反馈、精讲提升、达成目标。“绿色课堂”是指教师根据学科特点，在课堂上营造快乐的学习氛围，给学生绿色的成长空间，给予学生阳光般的关怀，让学生健康成长的课堂。为此，要求教师在课堂实践中突出学生的主体地位，实现新课程的培养目标。教师在教学工作中努力实行以人为本、促进学生可持续发展的教育思想，这样让学生学习的目标更明确，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点和难点，使学生在整个学习过程中都有具体内容，从而确保“学会”。 二 “三课五环”模式下的教学策略 1.学生为主的策略

学生为主，是以学为主，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习型社会和终身教育发展的需要，强调学生的主体性，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，以“学”为中心，教师的“教”服务于学生的“学”，教师的一切活动都是为了更好地促进学生的“学”，使学生真正成为学习的主人。也就是说，课堂的大部分时间是学生自主学习、合作学习用的，教师在课堂上所能占用的集体授课时间必须严格控制，学生在学习时，教师在课堂上进行巡示督查，及时解决学生在课内外提出的疑难问题。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jllo.html