2019年小学三年级综合实践活动课全册教案 - 图文

小学三年级综合实践活动课

全册精品教案

教 学 计 划

1、本学期的教学目标和要求 教学目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 教学要求 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 2、学情和教材分析 小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 长春版小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。 综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。

这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为： 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“ 中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。 3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。 4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。 5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。 3、学期课时分配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 1、课时的确保与安排： 三年级每周4节综合实践课。 2、具体授课形式： ①集中授课：知识技能的普及等。 ②实践活动课：劳动技术，社区服务等 ③方案设计课：主题的确立等。 ④综合课：课题的研究等。 ⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。 ⑥其他 3、具体课时安排： 第一周 我可爱的玩具、 第二周 动物的家、

第三周 生活中的纸、 第四周 动物的保护色、 第五周 车的世界、 第六周 我和春天有个约会、 第七周 美丽的叶、 第八周 蓝蓝的天上白云飘、 第九周 生活卫生知多少、 第十周 家庭用水小调查、 第十一周 自己设计游戏、 第十二周 如何安排课后生活、 第十三周 泥塑水果、 第十四周 认识几种家庭常见花卉、 第十五周 剪纸和折纸、 第十六周 家庭常用五金工具、 第十七周 神秘的海底世界、 第十八周 我能行系列活动

2012——2013学年度 第二学期 课程标准对本年段的要求 1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。 2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。 3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 4.重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。 5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。 本册教材的总体特点

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。 教 学 进 度 表

周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 具体时间 2月25日-月 1日 3月4日-3月8日 3月11日-3月15日 3月18日-3月22日 3月25日-3月29日 4月1日-4月5日 4月8日-4月12日 4月15日-4月19日 4月22日-4月26日 4月29日-5月3日 授课内容 我可爱的玩具 动物的家 生活中的纸 动物的保护色 车的世界 我和春天有个约会 美丽的叶 蓝蓝的天上白云飘 生活卫生知多少 家庭用水小调查 自己设计游戏 如何安排课后的生活 泥塑水果 课时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 备注 第十一周 5月6日-5月10日 第十二周 5月13日-5月17日 第十三周 5月20日-5月24日

第十四周 5月27日-5月31日 认识几种家庭常见花卉 第十五周 6月3日-6月7日 剪纸和折纸 家庭常用五金工具 神秘的海底世界 我能行系列活动 3 3 3 3 3 第十六周 6月10日-6月14日 第十七周 6月17日-6月21日 第十八周 6月24日-6月28日 课 时 教 案 课题 我可爱的玩具 周次 第一周 日期 2月25日 知识与能力通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实目 标 表现方法和创意。 教学目标 过程与方法用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具目 标 图样。 情感态度与培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初价值观目标 步的设计、创作能力。 教学重点 回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。 教学难点 了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。 教学方法 讲诉法 观察法 学生学法 讨论法 教学准备 玩具实物和图片资料 授课课型 谈话 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 1、激情导入 教师讲述自编的有关玩具的故事，引 1、激情导学生对玩具的联想和回忆。 学生回忆 导入 发言 教师用变魔术的方法“变出”课 前准备好的各种玩具，引起学生对玩具强 烈的兴趣。 教师提问：你们都有哪些玩具？ 学生回答。 这些玩具有什么功能？ 教师小结，灵活地导入课题。 2、讲授新知 2、讲授新

（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。） 第2小组（ 人）：历史学家小组 研究性学习内容：追溯纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？ 材年作 纸的名称 发明人或国家 代 用 料 第3小组（ 人）：科研专家小组 纸标本： 特点： 用途： 研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品） 第4小组（ 人）：纸上谈兵小组 研究性学习内容：纸的文化 （纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料） 第5小组（ 人）：环境保护小组 研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？） 第6小组（ 人）：畅想未来小组 研究性学习内容：纸的展望 （未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？） 5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。 第二阶段 分析、整理、展示、交流资料阶段 一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果 二、教师总结评价 第三阶段 纸艺研究阶段 活动目标：探究纸的各种工艺

教师给予评价 活动过程： 一、导入 通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。 二、活动过程 生分组进行纸艺制作 第四阶段 活动评价阶段 （1）自我阐述与评定 （2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说 向家人和朋友讲解节约用纸的重要性 生活中的纸 发明人;东汉蔡伦 制作过程: 发展过程： 作 业 板书设计 课后反思 课 时 教 案 课题 知识与能力目 标 教学目标 动物的保护色 周次 第四周 日期 3月18日 正确理解保护色的含义。 过程与方法积极自主发现动物自身特点 ， 结合实际合理联目 标 系生活。 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。 教学重点 培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。 教学难点 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。 教学方法 话题设置法、指导学习法 学生学法 调查法 教学准备 卡片，查阅资料 授课课型 研究性学习 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课

活动过程 1、讲述故事引出主题 激趣导入 讨论小灰兔为什么没有被发现 小结原来他身上的颜色跟泥土的颜 色很像所以没有被发现 2、出示图片 引出课题 师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏 看你们找找看，他们是什么小动物。师 逐一出示图片 师：你们在这些图片中发现了什么？他 们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什 么用处吗? 师小结:这些颜色是用来保护自己的, 我们叫它保护色。 讨论:那你们还知道有什么动物他们有 保护色  3、出示图片请同学找找，谁使用了保护 色？ 小结一些动物只有一种保护色，有些 动物有几种保护色，他们会随着环 境的变化而变化，环境也保护了动物。 4、出示图片：看看环境的破坏,说说 这样对小动物有什么影响?激发学生保护 环境的兴趣。 5、结束部分 我们要保护环境，不仅要告诉别人保 护环境，而且要自己用行动告诉大家保护 环境。 活动总结： 教师总结 通过本次活动，让学生了解了什么 是保护色，以及保护色对小动物的作用。 知道保护色会随周围环境的变化而变化， 所以保护小动物要从保护环境做起。 资料： 哺乳类： 人类 －虽然天生没有这能力，不过 透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合 乔装不同形态。 北极熊－模拟雪地的毛色，有助它伏击猎 物。 银狐－也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃 避敌人和捕猎。 学生讨论 学生讲诉 提高保护动物，保护环境，认识

鸟类： 猫头鹰－其实也不太算是有保护色的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己,因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。所以比雄性同类，更要保护自己。 鱼类： 墨鱼－除了变色以求保护自己外，同类间还以变色作沟通。 八爪鱼－八爪鱼不单能变色，而且还能变形，它可以准确模拟周围环境色之外，还能模拟出附近的texture,例如岩石表面。 石头鱼－它完全地模拟岩石的形态，以静待猎物进入攻击范围。 昆虫类： 竹节虫－扮作树枝的模样，一动不动时，敌人根本无法可以辨认它出来。 膛螂－躲在绿叶中，静待猎物行近，受害者都很难辨认它。 枯叶虫－跟竹节虫类似，但它扮的是枯叶。 爬虫类： 蜥蜴类－无论森林中或沙漠中的蜥蜴，都与自身身处的环境色泽相同，因为他们年幼时是被捕食的对象，可是长大后，保护色变得可有可无。 变色龙－出名的变色高手，能模拟周围的环境色，而且可以变 保护色的作用： 主要是为了能更好的隐蔽天敌的攻击和能更好的不被猎物发现是物竞天择的结果。``保护色的例子在动物界可以举出几千个来，我们简直每走一步路都可以遇见它。沙漠里的动物，大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特征。那里的狮子、鸟、蜥蜴、蜘蛛、蠕虫等等，总之是沙漠动物群当中一切具有代表性的动物身上，都可以找到这种颜色。相反的，北

方雪地上的所有动物，可怕的北极熊也好，不伤人的海燕也好，却都披上了一层白色，它们在雪的背景上简直看不出来。还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。水生动物也是这样。在褐色藻类里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无法察觉它们。生长在红色海藻区域里的动物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也同样具有保护性，它保护鱼类，既使它们受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击：水面不但从上面往下看像面镜子，并且从下面，从水的最深处向上看更像面镜子。 作 业 收集有关动物的保护色的资料，讲给爸爸妈妈和同学听。 动物的保护色 保护色的概念 保护色的作用 板书设计 课后反思 课 时 教 案 课题 周次 第五周 日期 3月25日 ．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物。知识与能力培养学生在生活中收集资料的能力，打破书本内外、课目 标 堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。 车的世界 ．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。 开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。 教学目标 过程与方法目 标 情感态度与价值观目标 教学重点 教学难点 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中对车的了解。 了解车的历史，培养学生对车的热爱。

教学方法 教学准备 讲授法 ，讨论学习法 学生学法 讨论法 教学环节 激趣导入 直入主题 分类解读 深层了解 汽车品牌： 车的图片 授课课型 新授课 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 （课件播放各种车行驶在马路上的录片） 师：每当我们站在马路边，就会看到 各种各样，来来往往，川流不息的车辆。 车已经成为我们生活中不可缺少的交通认真体会老工具。你看，这些有特殊用途的车，更是师的话，发挥为人们的生活带来了许多的方便。这外面想象力，各种的世界简直就是一个车的世界。 车型 （板书课题：车的世界） 师：这节课，我们一起到车的世界里 去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车 的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的 知识！课前，老师请你们观察了街道上的 车。 你注意到了吗？有一些车在行驶 的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩 一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的 图片， 猜车型。 （课件播放） 领读，全班齐读。 师 ：看来，这几种车，大家都很熟 悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情 况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音， 听起来也让人有点紧张。 （课件播放救护车） 师：你是怎样认识救护车的？你知道人 们在什么时候需要救护车吗？ 师：谢谢你， 师：你能试着讲一讲吗？ 生：人们有病师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我了，受伤了就师：你知道谁开警车啊？ 要用救护车 了。 师：对，警察开的车是警车。那警车、消生发言。 防车、自行车、摩托车、救护车你们都认 识么？谁能给大家讲讲? 生：警察开的师：老师真为你们高兴，因为你们又认识车是警车。 了这么多的车朋友！其实，在我们的身边生发言。 不仅能看到这几种车，还能看到许多各种 各样的车。下面我们来具体看看。

教学方法 教学准备 讲授法 ，讨论学习法 学生学法 讨论法 教学环节 激趣导入 直入主题 分类解读 深层了解 汽车品牌： 车的图片 授课课型 新授课 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 （课件播放各种车行驶在马路上的录片） 师：每当我们站在马路边，就会看到 各种各样，来来往往，川流不息的车辆。 车已经成为我们生活中不可缺少的交通认真体会老工具。你看，这些有特殊用途的车，更是师的话，发挥为人们的生活带来了许多的方便。这外面想象力，各种的世界简直就是一个车的世界。 车型 （板书课题：车的世界） 师：这节课，我们一起到车的世界里 去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车 的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的 知识！课前，老师请你们观察了街道上的 车。 你注意到了吗？有一些车在行驶 的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩 一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的 图片， 猜车型。 （课件播放） 领读，全班齐读。 师 ：看来，这几种车，大家都很熟 悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情 况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音， 听起来也让人有点紧张。 （课件播放救护车） 师：你是怎样认识救护车的？你知道人 们在什么时候需要救护车吗？ 师：谢谢你， 师：你能试着讲一讲吗？ 生：人们有病师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我了，受伤了就师：你知道谁开警车啊？ 要用救护车 了。 师：对，警察开的车是警车。那警车、消生发言。 防车、自行车、摩托车、救护车你们都认 识么？谁能给大家讲讲? 生：警察开的师：老师真为你们高兴，因为你们又认识车是警车。 了这么多的车朋友！其实，在我们的身边生发言。 不仅能看到这几种车，还能看到许多各种 各样的车。下面我们来具体看看。

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