《第二节 物质运输的器官》教案

《第二节 物质运输的器官》教案

一、教学目标

（一）知识目标

描述动脉、静脉和毛细血管和心脏的结构与功能特点。 （二）能力目标

使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。 （三）情感态度目标

通过学习毛细血管的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重难点

重点：

1、能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 2、心脏的结构和功能特点，观察心脏的结构。 难点：

1、在显微镜下分辨静脉和动脉血管。

2、心脏的舒张和收缩与心瓣膜活动和血流关系。

三、教学过程

教师活动 一、血管 创设情境： 多媒体：几个不同出血的人，医生采用不同的处理方法。 新授： 师:想知道人体有几种血管吗？ 学生活动 学生观看： 提出疑问 实验： 观察小鱼尾鳍内血液的流动。 对照教材明确实验目的，材 在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动方向、速度和血管的粗细分支，尝试对血管分类。 个案补充 1

提出问题：本实验应注意哪些问题？ 引导学生区分不同血管的依据。 提出问题：血管分为动脉、静脉、毛细血管三类。观察模式图，根据特点，推测他们各有什么功能？说出理由。 多媒体：血液与组织细胞的气体交换 提出问题：血液在血管中流动时，为什么不能倒流呢？ 播放静脉瓣的视频。 师：引导学生总结三种血管的结构和功能 二、心脏 导入新课：血液为什么在身体不停息的循环流动呢？ 新授： 展示：心脏模型 师：引导学生总结交流。 料用具，和方法步骤，学生讨论交流。 学生讨论得出结论。 思考： 毛细血管有哪些特点与功能是相适应？ 学生观看，思考静脉瓣的作用。谈收获。 体会血管与功能是相适应的。 学生回答。 学生观察心脏的位置形状大小。 引导学生观察的正确顺序。 播放心脏搏动，心房心室的变化。 对照教材认识心脏的结构。 引导学生总结血液在心脏内的流动路线。 问：你知道心脏每分钟跳动多少次吗？

讨论：心脏有几个腔？各腔之间是否相同？壁的薄厚有何差别？分别连接什么血管？ 2

播放：动画演示心脏的跳动过程 引导学生小结什么是心率。 学生观察、讨论心脏每跳动一次收缩和舒张情况。 谈收获。 四、教后反思

教学中如果在后期添加一个不同类型的血管出血后的模拟练习，那样既可以巩固本节内容，又能联系生活实际，学以致用，效果会更好。由于学生对心脏的结构和功能认识程度十分有限，因此从学生生活经验入手，来加深学生的理解和记忆是很有必要的。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jl07.html