江苏省江阴市南菁高级中学2018-2019学年高二上学期开学考试语文试题 Word版含解析

江苏省南菁高级中学2018-2019学年高二上学期开学考试

语文试题

一、语言文字运用

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

建筑是凝固的历史，原始时代人类的文化记忆依旧在园林建筑装饰图案中 ，尽管这些图案的原始意义并非为审美而作，且已大多被岁月 得难识真面，但如果我们将其刮垢磨光，它依然可以将人们的主体想象导向那远古时代，激发起审美 。 A. 栩栩如生 腐蚀 联想 B. 栩栩如生 锈蚀 遐想 C. 惟妙惟肖 腐蚀 遐想 D. 惟妙惟肖 锈蚀 联想 【答案】B 【解析】

【详解】试题分析：本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动递真。惟妙惟肖：形容描写或模仿非常逼真传神。结合“园林建筑装饰图案”分析，用“栩栩如生”。腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。②使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。锈蚀：通过外物作用，物质产生了物理体积与化学性质的缺失与变化。结合“被岁月”“难识真面”分析，用“锈蚀”。联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动。遐想：超越现实做悠远的思索或想象。结合“激发起审美”分析，用“遐想”。故选B。 2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是

A. 苍蝇跟蚊子算是小饭店里的岁寒之友，现在刚深秋，还显不出它们“后凋”的劲儿。 B. 她手上生的五根香肠，灵敏得很，在头发里抓一下就捉到个虱子，然后掐死了。 C. 他有一个大鼻子，但眉眼并未让鼻子挤去，鼻尖上生几个酒刺，像未熟的草莓。 D. 那记录的女生涨红了脸停笔不写，仿佛听了他最后的一句，自己就当众受到了侮辱。 【答案】D 【解析】

试题分析：题干要求选出“下列各句中，没有使用比喻手法的一项”，这是考查学生对修辞手法的辨析。D项，“仿佛听了他最后的一句”没有使用修辞手法，句中的“仿佛”表示猜测。A项，“苍蝇跟蚊子算是小饭店里的岁寒之友”，这是使用比喻手法，将“苍蝇”“蚊子”比作“岁寒之友”。B项，“她手上生的五根香肠”，这是使用比喻手法，将“手指”比作“香

肠”。C项，“鼻尖上生几个酒刺，像未熟的草莓”，这是使用比喻手法，将“长酒刺的鼻子”比作“未熟的草莓”。

3.下列各句中，没有语病的一句是

A. 中科院院士蒲慕明明确地表示，我们做克隆猿工作，不是为了克隆人，而是为提高人类健康、研究脑科学基本问题服务的。

B. 今天的彩排，本是两节课甚至一个上午就可完成的事，可是老杨故意拖时间，找了我们不少的茬子，结果一天下来都没把彩排弄好。

C. 京剧《穆柯寨·穆天王》讲述的是宋朝时辽兵入侵宋土，元帅杨延昭命孟良赴五台山请五郎杨延顺下山，同破天门阵的故事。

D. 每个人的权利都不容许随意侵犯，家长们梦寐以求的孩子的独立自主，是要了解一个人的基本权利和义务为前提来完成的。 【答案】C 【解析】

试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“提高??健康”搭配不当，应改为“促进??健康”。B项，“本是两节课甚至一个上午”不合逻辑，“甚至”是递进关系，应改为“一个上午甚至两节课”。D项，“是要了解一个人的基本权利和义务为前提”成分残缺，应为“以??为前提”，故应在“了解一个人的基本权利”之前加上介词“以”。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4.下列诗句不是以“二十四节气”为吟咏对象的一项是 ．．

A. 白桐落尽破檐牙，或恐年年梓树花。小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。 B. 芒种忙忙割，农家乐启镰。西风烘穗海，机械刈禾田。 C. 大暑运金气，荆扬不知秋。林下有塌翼，水中无行舟。

D. 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。

【答案】D 【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析。结合题干“二十四节气”分析，先明确“二十四节气”内容。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒等。结合诗句内容，抓住关键词语理解分析。A项，结合“小满田塍寻草药”分析可知，是小满；B项，结合“芒种忙忙割”分析可知，是芒种；C项，结合“大暑运金气”等内容分析，是大暑；D项，结合“端阳”“汨罗”等内容分析，是端午，故选D。 5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

博览群书的文坛名宿冯亦代赞美说：“宗璞有丰厚的古典文学修养，自己又是个小说家、诗人，▲，▲；▲，这是我辈凡人所不能企及的。她的文章看来平平淡淡，▲，▲，▲。” ①因此她能把中西古典文学的含义尽化为诗 ②但其中跌宕迂回又不是粗心之人所能把握的 ③从而以之入文

④只有在读者的细心体会中豁然开朗 ⑤加之她的敏慧 ⑥而捕捉到她命意之所在

A. ③⑥①④②⑤ B. ③⑤②⑥①④ C. ①②⑥③⑤④ D. ①③⑤②④⑥ 【答案】D 【解析】

【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，据上文“小说家”和“诗人”，首句只能选①，体现因果关系；③句中的“之”指代①句中的内容；⑤句应在“这是我辈凡人??”之前，与前文构成并列关系；“她的文章看来平平淡淡”，暗示后文有转折，故选②句；④句中“只有”与⑥句中的“而”相承。综合D项正确。 二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

郭璧斋先生六十寿序

曾国藩

我年伯璧斋先生，天之处之殆厚矣哉！先生少读书，有大志。既冠，补博士弟子员，旋

以优等食饩。屡踬场屋，贡入成均。试京兆，仍绌。权当阳校官数月，儒术济济，翕然景．．．从。其居乡也，外和而中直，不恶而人畏之。优伶杂剧，至不敢入境。谚曰：“桃李无言，．．下自成蹊。”直其表而影曲者，吾未之闻也，先生孝友可以施于政，尊行可以加人。

前岁己未，恭遇栗恩，臣僚得荣其亲。维时先生之家嗣观亭前辈，既由翰林官西曹，两世封赠如例。而先生犹以有事秋试，迁延不得请。于是先生橐笔乡闱，十余役矣。从游之士得其口讲指画，或皆扶摇直上。而观亭前辈昆仲皆得庭训，而翔步词林，后先辉映。独先生．．黜抑良久，曾不一骋骐骥之足，固可解乎?夫以先生之德之能，于科名何与轻重？其达观内外，何尝不明青紫如糠秕？然终不自画，诚欲有所白于时，而又恶夫庸庸者，一蹶而不复振，乃借恬退之名，以文陋而售其巧。故思有以厉之耳。以志则如彼，以遇则如此，此岂尽有司之．．咎哉?盖所谓天也。天欲厚之，则不如韫于石而光愈远；丛之丰草之中而荫愈广，而枝愈蕃。向使先生假鸿渐之羽，激昂云路，扬厉中外，讵不快于志而裨益于时?精神有时而竭，福荫有．时而单，是亦琢玉研木之说也。谓能优游林泉，颐神弥性，如今日也乎？谓能泽流似续，光大门阀，如今日也乎?

本年某月，先生六十寿辰。次嗣君雨山，与余为同年发，谬相知爱。将称觞介寿，嘱余以言侑爵。吾闻君子之事亲也，可以无所不至，独称其亲之善，则不敢溢词以邻于诬。君子之于友也，四人，季者早殇，二长者并穷约不得怡。独朱氏妹所处稍裕，而少遘痼疾，又离娩厄以死。何命之不淑也！妹卒以八月晦日，不逾月而吾祖母弃养。国藩窃禄京朝，发一家书而两遭期功之丧，又何痛也!于是泣识其略，使咏春追埋清幽，且叙其内外家之系而声以铭．．诗，以宣吾辈。

（有删节）

【注】①场屋：科举考试的地方。②成均：古代大学名。 6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ．．．

A. 权当阳校官数月 权：暂时代理 B. 以文陋而售其巧 售：实行，施展 ．．C. 故思有以厉之耳 厉：同“励”，勉励 D. 向使先生假鸿渐之羽 假：借助，凭借 ．．7. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 ．．．A. 京兆，文中指当时清朝国都的所在地，古代指国都所在的地区。 B. 优伶，文中指戏曲演员，古代指俳优乐工，后引申指演员。 C. 庭训，文中指在朝廷聆听皇帝的教导。古代指父训，父教。 D. 期功，古代丧服名，如李密《陈情表》中“外无期功强近之亲”。 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①②

⑴直其表而影曲者，吾未之闻也，先生孝友可以施于政，尊行可以加人。 ⑵吾闻君子之事亲也，可以无所不至，独称其亲之善，则不敢溢词以邻于诬。 9. 请根据文意简要概括郭璧斋在为人处世方面的特点。 【答案】6. C 7. C

8. （1）外形挺直但影子弯曲，我没有听说这样的情形，先生孝敬父母、友爱兄弟的行为可以延及到政事上，高尚的品行可以对他人有益处。

（2）我听说郭雨山侍奉父亲时，可以说无微不至，只是称赞他父亲的美好时，就不敢用接近于虚妄的过分言辞。

9. 外和中直；孝敬父母，友爱兄弟；悉心育人；重视德能；达观世务。 【解析】 【6题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“厉”，结合句意分析，应该是所以思考用来磨砺的办法。同“砺”，磨砺。故选C。 【7题详解】

试题分析：本题主要考查对文中加点词语相关内容的解说。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“文中指在朝廷聆听皇帝的教导”错误。结合文本内容“从游之士得其口讲指画，或皆扶摇直上??后先辉映”分析可知，指父亲对儿子的教育，文中指的是“父训。故选C。 【8题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“表”译为外形；“而”，连词，转折；“吾未之闻也”（宾语前置句）；“友”译为友爱兄弟的行为；“于”，介词，到；“加”译为增益、有益。（2）“闻”译为听说；“之”，助词，取消句子独立性，不译；“事”译为侍奉；“独”译为只是；“其”，代词，他的；“则”，连词，就；“溢”译为过分；“以”，连词，来；“邻”译为接近；“诬”译为虚妄。

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 【9题详解】 。

试题分析：本题主要考查筛选信息概括文章要点的能力。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。概括郭璧斋在为人处世方面的特点，结合文本内容分析。由“其居乡也，外和而中直，不恶而人畏之”可以概括出，外和中直；由“先生孝友可以施于政，尊行可以加人”可以概括出，孝敬父母，友爱兄弟；由“权当阳校官数月，儒术济济，翕然景从”“从游之士得其口讲指画，或皆扶摇直上”可以概括出，悉心育人；由“夫以先生之德之能，于科名何与轻重？其达观内外，何尝不明青紫如糠秕”概括出，重视德能，达观世务。

【点睛】参考译文：

我的同年郭壁斋先生，上天大概很优待他了！他少年读书，有大志。成年后，补录为博士弟子员，不久凭借成绩优异获得膳食补贴。但科举屡次受挫，后来被推荐到成均馆读书。在京城应试，仍没考中。临时代理当阳校官几个月，虽然事务繁多，但他全都做到。他居乡里时，外表平和但内里中正平直，不凶恶但大家都怕他。以至优伶杂剧，没敢进入乡里。古谚说：“桃李虽然无言，但树下自然形成小路。”外形挺直但影子弯曲，我没有听说这样的情形，先生孝敬父母、友爱兄弟的行为可以延及到政事上，高尚的品行可以对他人有益处。

前年是己未年，承蒙圣恩，做臣子的能使父母也得到富贵。当时先生家族里的观亭前辈，已经凭翰林的身份在西曹任职，两代人按旧例都可授予官职。但先生却以参加秋试为借口，一直拖延着不去请求。于是先生在乡试中持橐簪笔，十几次为人服务。跟从他游学的读书人得到他指点，很多人都获得美好前程。而观亭前辈的兄弟都得到教诲，因而安步于词林，先后光辉映照。唯独先生沉寂压抑良久，竟然不能一展才华，这难道可以解脱吗？凭先生的德行才能，对功名有什么在乎呢？他内外通达明察，怎么会不明白高官显爵如糠秕？然而终究不能自我限制，确实想对时代有所表示，并且厌恶平庸度日，一蹶不振，于是借着恬淡隐忍的名声，以简陋的文笔而卖弄他们的技巧。只是想着出名罢了。志向远大，但遭遇不幸，这难道是有关部门的错吗？这大概是天意啊。天意想厚待他，还不如藏在石中但光芒散播得更远；藏在丰草之中但阴影更宽广，并且枝条更繁盛。假使先生借着鸿渐的羽毛，青云直上，

中外扬名，何不追求内心快意并且于时有益？精神有时枯竭，福荫有时没落，这也就是琢玉研木的说法呀。哪里能够优游于林泉之间，养神怡性，如现在这样呢？哪里能恩泽流续于后代，光大门楣，如现在这样呢？

本年某月，先生六十岁生日。小儿子郭雨山，与我为同事，承蒙他看得起。举杯祝寿，嘱托我写文助兴。我听说郭雨山侍奉父亲时，可以说无微不至，只是称赞他父亲的美好时，就不敢用接近于虚妄的过分言辞。君子对于朋友，四个人中，老三早早挂了，老大老二都困穷不兴。唯独小妹处境稍稍宽裕，但少时就有痼疾，又遭遇难产而死，真命苦啊！小妹死于八月晦日，不到一月，我的祖母也去世了。我在京朝为官，写一封家书却两次遭遇亲人之丧，好痛啊！于是悲伤地叙述一番，寄托哀思，叙述了家族内外的干系并写诗以记，来告诉我等。 三、古诗词鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

伤春五首（其二）

杜甫

莺入新年语，花开满故枝。 天青风卷幔，草碧水通池。 牢落官军远，萧条万事危。 鬓毛元自白，泪点向来垂。 不是无兄弟，其如有别离。 巴山春色静，北望转逶迤。

[自注]巴阆僻远，伤春罢，始知春前已收宫阙。 10. 前四句写景角度多样，请加以概括。 11. 诗人垂泪的原因有哪些？ 12. 请赏析诗歌最后两句的妙处。

【答案】10. 视听结合，俯仰结合，动静结合。 11. 淹留巴蜀，国事艰危，年华老去，兄弟离散。

12. 上句照应开篇景色描写，同时以宁静春色反衬诗人内心的焦虑不宁；下句刻画了诗人翘首北望的形象，暗示诗人心系朝廷、忧怀未已。 【解析】 【10题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。结合诗句内容分析

写景角度。常见的写景角度有正面侧面结合，动静结合，虚实结合，声音颜色等，点面结合，视听结合，远近结合等。“莺入新年语，花开满故枝”，从视觉、听觉角度写；“天青风卷幔，草碧水通池”，一俯一仰；“语”“花开”“青天”“碧草”等，动静结合。 点睛：古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。 【11题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏诗词内容。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗人垂泪的原因，结合注释内容“巴阆僻远”及“北望转逶迤”分析可知，淹留巴蜀；由“牢落官军远，萧条万事危”分析可知，国事艰危；由“鬓毛元自白”分析可知，年华老去；由“不是无兄弟，其如有别离”分析可知，兄弟离散。 【12题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。抓住诗句的关键词语，概括所营造的氛围特点，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。“巴山春色静”，照应开篇景色描写，结合“静”分析，反衬诗人内心的不安宁；“北望转逶迤”，刻画了诗人翘首北望的形象。结合杜甫的创作特点等内容分析，暗示诗人心系朝廷。 四、名篇名句默写 13.把下列句子补写完整。

（1）_____，靡有朝矣。 《氓》

（2）：“大直若屈；_____；大辩若讷。” 《老子》 （3）至人无己，_____，圣人无名。 《逍遥游》 （4）连峰去天不盈尺，______。 《蜀道难》 （5）____，用之如泥沙？ 《阿房宫赋》 （6）角声满天秋色里，____。 《雁门太守行》 （7）____，衣冠简朴古风存。 《游山西村》

（8）____，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】 (1). 夙兴夜寐 (2). 大巧若拙 (3). 神人无功 (4). 枯松倒挂倚绝

壁 (5). 奈何取之尽锱铢 (6). 塞上燕脂凝夜紫 (7). 箫鼓追随春社近 (8). 八百里分麾下炙 【解析】

【详解】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“寐”“绝”“锱铢”“凝”“箫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 五、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成问题。

那人醒了 [法]维克多·雨果

(1)天主堂的钟正敲着早晨两点，冉阿让醒了。

(2)那张床太舒服，因此他醒了。他没有床睡，已经快十九年了，他虽然没有脱衣，但那种感受太新奇，不能不影响他的睡眠。

(3)他张开眼睛，向他四周的黑暗望了一阵，随后又闭上眼，想再睡一会儿。

(4)假使白天的感触太复杂，脑子里的事太多，我们就只能睡，而不能重新入睡，睡容易，再睡难。这正是冉阿让的情形。

(5)他不能再睡，他便想。他想到许多事，但是其中有一件却反反复复一再出现，并且排除了其余的事。这一件，我们立即说出来，他注意了马格洛大娘先头放在桌上的那六副银器和那只大汤勺。

(6)那六副银器使他烦闷。那些东西就在那里。只有几步路。刚才他经过隔壁那间屋子走到他房里来时，老大娘正把那些东西放在床头的小壁橱里。他特别注意了那壁橱。进餐室，朝右走。那些东西多重呵！并且是古银器，连那大勺至少可以卖二百法郎，是他在十九年里所赚的一倍。的确，假使“官府”没有“偷盗”他，他也许还多赚几文。

(7)他心里反反复复，踌躇不决，斗争了整整一个钟头。三点敲过了。他重新睁开眼睛，忽然坐了起来，伸手去摸他先头丢在壁厢角里的那只布袋，随后他垂下两腿，又把脚踏在地上，几乎不知道怎样坐在床边的。

(8)他那样坐着，发了一阵呆，房子里的人全睡着了，惟有他独自一人醒着，假使有人看见他那样呆坐在黑暗角落里，一定会吃一惊的。他忽然弯下腰去，脱下鞋子，轻轻放在床前的席子上，又恢复他那发呆的样子，待着不动。

(9)在那种可怕的思考中，我们刚指出的那种念头不停地在他的脑海里翻搅着，进去又出来，出来又进去，使他感受到一种压力；同时他不知道为什么，会带着梦想中那种机械的顽固性，想到他从前在监狱里认识的一个叫布莱卫的囚犯，那人的裤子只用一根棉织的背带吊住。那根背带的棋盘格花纹不停地在他脑子里显现出来。

(10)他在那样的情形下呆着不动，并且也许会一直呆到天明，如果那只挂钟没有敲那一下——报一刻或报半点的一下。那一下仿佛是对他说：“来吧！”

(11)他站起来，又迟疑了一会，再侧耳细听，房子里一点声音也没有，于是他小步小步一直朝前走到隐约可辨的窗边。当时夜色并不很暗，风高月圆，白云掩映；云来月隐，云过月明，因此窗外时明时暗，室内也偶得微光。那种微光，足使室内的人行走，由于行云的作用，屋内也乍明乍暗，仿佛是人在地下室里，见风窗外面不时有人来往一样，因而室内黯淡的光也忽强忽弱。冉阿让走到窗边，把它仔细看了一遍，它没有铁闩，只有它的活梢扣着，这原是那地方的习惯。窗外便是那园子。他把窗子打开，于是一股冷空气突然钻进房来，他又立刻把它关上。他仔仔细细把那园子瞧了一遍，应当说，研究了一遍。园的四周绕着一道白围墙，相当低，容易越过。在园的尽头，围墙外面，他看见成列的树梢，彼此距离相等，说明墙外便是一条林荫道，或是一条栽有树木的小路。

(12)次日破晓，卞福汝主教在他的园中散步。马格洛大娘慌慌张张地向他跑来。“我的主教，我的主教，”她喊着说，“我的主教，那个人已经走了！银器也偷去了。”

(13)门开了，一群狠巴巴的陌生人出现在门边。三个人拿着另一个人的衣领。那三个人是警察，另一个就是冉阿让。

(14) 卞福汝主教尽他的高年所允许的速度迎上去。“呀！您来了！”他望着冉阿让大声说，“我真高兴看见您。怎么！那一对烛台，我也送给您了，那和其余的东西一样，都是银的，您可以变卖二百法郎。您为什么没有把那对烛台和餐具一同带去呢？”

(15)冉阿让睁圆了眼睛，瞧着那位年高可敬的主教。他的面色，绝没有一种人类文字可以表达得出来。

(选自《悲惨世界》，李丹、方于译，有删节)

14. 冉阿让在决定偷银器和汤勺前，有过怎样的心理活动？请结合文本简要分析。 15. 请简要分析画线句在文中的作用。 16. 第11段描写了怎样的环境？有何作用？ 17. 请结合文本谈谈“那人醒了”有哪些含义？

【答案】14. ①银器放的位置离自己很近，应该容易拿到；②这些东西昂贵，可以卖很多钱；

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