四年级语文期末试卷质量分析

四年级语文期末试卷质量分析

本次期末考试由思茅区教科所命题，全区统一测试。考试时间110分钟，本年级教师流水评卷。通过此次学业水平测试，检测了师生一学期来新课改素质教育的实施情况，同时也反映出我们教学实践中存在的一些问题，更好地指导了我们今后工作的方向，是一次成功的检测。

一、学生情况分析

我班实有学生60人，实考60人。总分5207.30,平均分86.79分,及格人数58人,及格率96.67%,优秀人数47人,优秀率78.33%,低分2人,低分率3.33%,最高分99.2分,最低分47.6。

二、试卷分析

本次测试试题以学生发展为本，注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。试题有抄写句子、看拼音写词语、四字词积累、辨析同音字、句式练习、课文、诗句积累运用填空等基础知识和综合实践。阅读题是对学生辨析形近字和同音字、查字典、理解词语和造句、加标点、理解课文，理解句子等能力的综合考核。此次测试还有八分的阅读拓展题。作文是写事、写景，贴近学生实际生活，紧扣教材，学生有话可写，有情可抒，培养了他们观察生活、留心生活的能力。

一题基础部分的抄写句子一题，我班同学格式正确，书写认真得了满分。二题（一）看拼音写词语虽然只有十个词,但都是本学期学生应当重点掌握而又易错的词语。整个班大部分学生做得较好，

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是学生平时基本功扎实的体现。少数学生易错的是“旅游”的“游”写成反文旁，“贡献”的“贡”写成“供”，“装饰”的“饰”写成市。二题（二）本册材还要求积累大量的四字词，学生掌握得不错，会读会填，部分同学把字写错。如“拔地而起”“拔”会写成“拨”。“与世长辞”的“辞”字写错。辨析同音字一题全班同学失分较严重，全队的只有7人，多数同学“稀饭”、“小溪”“蜈蚣”、“熟悉”写错。今后教学生字时要让学生多回忆复习“同音字”。按要求写词语，多数同学能做对，部分同学“风尘仆仆”的“仆仆”写成“扑扑”。第五题检测学生课文、古诗、名句积累情况。卷面反映出学生积累得好，能背诵，少数学生粗心，加减字或写错别字。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文并理解诗句灵活运用。二题（六）按要求写句子，1、被字句学生都会做。2、扩句学生都会做。3、改病句部分学生仍不能把这句病句修改正确。4、改陈述句学生也能做对。5、用恰当的关联词把两句话连成一句话，有部分同学逻辑思维和语感差，不会对两句话进行判断，使用因果关系的关联词，因此失分较多。

阅读题全面地检查了学生的语文综合能力。阅读理解题学生表现出两极分化1、画去括号内不正确的字或词语，多数同学能得满分，部分同学不会正确选择或做漏题。2、查字典一题学生易错的是“盛”

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字的第六画笔画名称和它的音节，理解“旺盛”“盛宴”中“盛”的意思也易错。3、解释词语和造句多数同学能做对。4、失分较多的同学在加标题一题上，特别是“宝石花”一词要使用双引号，学生不会用。一位同学粗心做漏题。在今后教学中应当重视。5、读短文填空。（1）题学生正确率较高。（2）题一部分同学玉瓦莲的特点归纳不出来，说明理解归纳能力还欠缺。6、题用横线画出描写玉瓦莲的细节的部分，我班学生失分严重。要么勾画不完整，要么找不正确，说明阅读理解能力还较弱。从我班阅读中反映出的问题来看，在平时的语文教学中要提高课堂教学的效益，不但要加强孩子们对课内知识的理解，还要加强课外阅读理解训练，注重课外教学资源的开发，并落实到实处，特别重视阅读积累，不断丰富学生的语言。加强学生平时的训练。并做到有层次性，有引导性，逐步提高学生阅读能力。

阅读拓展题考察学生的知识面是否广，还考察阅读积累以及知识的灵活运用能力。比较灵活。我班一部分优秀学生得了满分，表现出他们平时学习的扎实认真。有部分同学失分较多。今后要特别重视学生的阅读积累，不断丰富学生的语文知识。

本次测试的作文是作文是写事、写景，贴近学生实际生活，紧扣教材，学生有话可写，有情可抒，培养了他们观察生活、留心生活的能力。学生有4人离题。有几位同学语言不通顺，表达不清楚，字数不够失分较多，其他同学都能围绕题目要求来写，主题突出，

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会运用好词佳句，语句通顺，抒发真情实感，因而得了满分或高分。这些离不开我们四单元作文课的认真训练。

三、今后改进措施

1、正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，才能在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，杜绝平时马马虎虎，临考加班加点，大搞题海战术的现象。 2、提高作业的实用性、趣味性。杜绝作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时作业的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

3、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的卷面清洁，书写能力有很大的提高，但与我们的要求相比，还有一定的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

4、培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，开阔学生的视野。从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度学生之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些薄弱学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。课堂上应多进行阅读能力的培养，多积累好词佳句，并学会灵活运用。 6、继续培养学生的写话兴趣，激发学生的想象力。四年级是习作升华阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘

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学生想象力，使学生爱写话，敢想象，写长话，做到文从字顺这样才能为学生今后的习作打下坚实的基础。学会观察生活，做生活的有心人。加强作文训练，提高学生整体作文水平。

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