《认识计算机》教案说课稿

更新时间:2023-12-01 04:53:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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《认识计算机》说课稿(第1课时)

Xx中心小学 李坚

今天我说课的内容是人教2001课标版三年级上册第二章第一节《认识计算机》,接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课。

一,说教材

1.教材的地位:

本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册第二章的内容。本单元主

要介绍计算机的发展,计算机的组成,计算机的基本操作等,本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分,同时复习已经掌握的操作技巧,也为后面的教学打下铺垫。

2.教学目的与要求:

知识与技能:了解计算机的一般硬件组成,记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法:(1)通过对比,分析来理解新知识,并尝试用类比的方法来思考、解决问题。(2)尝试让学生学会“总结”。(3)通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识,帮助学生理解记忆。

情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣,了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。以及中国在计算机发展中取得的耀眼成果。

3.教学重点与难点:

重点:学生能从外观上看出计算机各组成部分,认识常见的计算机硬件设备,并能说出相应的名称。

难点:了解常见的输入、输出设备和主机的作用。

二、说教法

我根据本课内容和学生的自身情况,主要采用以下方法进行我的教学。 1.创设情境:在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,以便帮助他们更好地理解教材。

2.讲解演示法:根据信息技术这门学科的特点,我会边出示PPT边给学生们讲解,使学生不断了解计算机的基本功能和组成。

3.游戏教学法:我会通过设计一些简单的小游戏让学生参与,这样不仅能激发学生的学习热情,而且能有效让学生及时巩固当场学的知识。

三、说学法

强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着任务通过上课堂讨论、相互合作、实际操作、小游戏等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

(一)谜语导入,激发兴趣

1.出示谜语:没有脑袋会思考;缤纷世界全知晓;万事一点便明了;少了电源就睡觉。这样学生们马上有兴趣,他们会积极参与到猜谜语的游戏中去。点出谜题(计算机或者电脑),引出课题《认识计算机》。(课件出示埃尼阿克图片,“知道这是什么吗?”)根据学生回答,教师加以简单的总结:它是世界上第一台计算机,名为埃尼阿克,包括计算机的发展阶段。 (设计意图:谜语是大家司空见惯的,通过谜语导入,调动学生参与课堂学习的热情。激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。)

(二)共同讨论,讲授新知 1.外形各异的计算机 课件:出示三类计算机的图片。

让学生观察常见的计算机,外形上有哪些特点?根据学生回答,教师加以简单的总结:分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。

(设计意图:计算机的外形多种多样,为了不生硬的把知识灌输给学生,通过学生回答,教师补充,归纳总结。)

2.台式计算机的组成

(课件:课件出示完整的台式计算机图片,教师指认相应的部件,学生回答它的名字。)

生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。(板书)

(课件:出示腾讯,QQ,酷狗音乐,画图,金山打字,window等软件)

教师举例:腾讯QQ画图,金山打字我们能摸得着吗?那么这些摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。我们又将软件分为:系统软件和应用软件。(板书)

3.输入设备——把信息传入计算机

(课件:出示25×4×2=)

让学生做这道数学计算题。问学生你都动用了哪些身体器官呀?根据学生回答,教师加以简单的总结(课件:出示人处理信息的过程)人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的。那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢?

(课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片)

一起来认识它们,并填空。计算机可以用键盘来(写),用话筒来(听),用摄像头来(看),用鼠标器来(选)。

总结得出把信息传入计算机设备叫输入设备。(板书)

(设计意图:数学题目的出现,学生顿时产生了兴趣,为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。人是怎么样获取信息的呢?这个是已有知识,学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。)

4、主机——计算机控制中心

人获取到信息后,交给什么去处理的呢?让学生去思考。 计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。它叫主机。

(设计意图:计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是主机了,通过对比,加强了记忆。)

5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来

人的大脑把信息处理完以后可以通过嘴来说,手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢?让学生自由回答。

(课件出示:显示器、打印机、音箱)一起来认识它们,并填空。 (设计意图:人表达信息的方法是多种多样的,借助于不同的设备,计算机也同样能表达信息,这就是输出设备了。)

(三)参与游戏,巩固新知 活动一:“我的计算机”游戏。

(课件出示:各种计算机硬件图片。)“我的计算机”游戏玩法:学生自己点击图片组成自己的电脑。

活动二:快速抢答赛

屏幕快速出现计算机设备的图片,选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。

(设计意图:设计一个游戏一个抢答赛,目的只有一个,那就是让学生在反复的活动中,加深知识的理解,达到记忆的目的。)

(四)拓展练习,发展思维

让学生想像出未来计算机会发展成什么样子吗?让学生动起笔,把它画下来或者写下来吧。(老师提醒一下:在你的设计作品中,计算机的硬件都不能少哦,少了这些计算机就不能工作了。)

展示学生作品,并给予评价。(较好的作品张贴在黑板上,并请学生说说自己的理念)

(设计意图:计算机不是深不可测的,学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节,让学生参与到计算机的设计中来,进一步激发了学生研究计算机的热情。)

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/jjft.html

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