中考专题病句教学设计模板

扎赉特旗汉授中学能手培养教学设计

教学基本信息 课题 学科

教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者

指导思想与理论依据（包含课标要求） 理论依据：语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 新课标中指出：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 教学背景分析 教学内容：中考专题复习 病句的辨析与修改 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 学生情况： 《语文新课程标准》明确指出应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 1、教法：《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”叶圣陶也说：“凡为教者必期于达到不教。”通过多媒体进行教学，把练习落到实处。 2.学法：埃德加·富尔说过：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。更应该结合我校的“四三”教学模式天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导 3.教学手段：多媒体辅助教学 技术准备： ppt课件 教学目标

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傅雷家书两则 语文 年级 初三 姓名 孔祥红 孔祥红 单位 音德尔三中 音德尔三中 联系方式 13654806540 13654805640 扎赉特旗汉授中学能手培养教学设计

1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学流程示意图(可选项) 导入 实战演练 课后作业 修改病句方 复习目标： 常见语病类型 法及注意事 项 教学过程(文字描述) 一、导入： 二、出示学习目标： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改 三、让学生熟知常见语病类型 （一）搭配不当 （二）成分残缺或赘余 (三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 四：让学生明确修改病句的原则： 保持原意，少改多就， 联系语境，改动恰当。 让学生明确病句修改注意事项： （一）、否定多用； （二）、句中出现多个否定词时要注意。 （三）、注意有关数量增减的句子。 （四）、注意句子中词语的感情色彩。并附相应的病句类型做讲解，让学生在训练中掌握方法，并能举一反三的应对。 让学生明确病句修改注意事项： （一）、否定多用； （二）、句中出现多个否定词时要注意。 （三）、注意有关数量增减的句子。 （四）、注意句子中词语的感情色彩。并附相应的病句类型做讲解，让学生在训练中掌握方法，并能举一反三的应对。 特别注意：

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1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面。 2、容易重复的词语 “目的是为了” “约??左右” “更加变本加厉” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 四、练习：简易通 五、作业。 简易通 六、板书设计： 病句的辨析与修改 常见的病句类型 修改病句的方法 学习效果评价设计 在这节课上，我靠近中考的考点，常考题型，力争体现了新课改的精神，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。这样，学生能较为积极地参与，回答问题积极，准确率较高，顺利地完成了教学任务。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 这节课注意了培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，本教学设计突出了音三中的“四三教学模式”，符合学情。 在教学中，我尝试与学生共读，为学生的学习设置富有情感的情境，

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