教师队伍建设是教育改革发展的永恒主题
更新时间:2023-05-15 20:41:01 阅读量: 实用文档 文档下载
教师专业发展评价机制
教师队伍建设是教育改革发展的永恒主题。当前,随着教师社会地位和待遇不断上升,整体提升教师专业发展水平,全面提高教育质量,满足人们对优质教育的期盼,成为一个人们重点关注的社会问题。长期以来,我校在教师评价方面,坚持 德、能、勤、绩的教师工作考核制度,促进教师专业发展、建设高素质专业化教师队伍、提高教育教学质量 。
一、开展动态的教师专业发展评价
开展教师专业发展评价的理念是“让每一位教师都优秀起来,让优秀的教师更卓越”, 具体体现在以下三个方面:一是每一位教师都有专业发展的愿望;二是每一位教师都有专业发展的潜能;三是每一位教师都有多方面的专业发展。要遵循中小学教师专业发展全员性、全程性、全面性、发展性、层次性等基本原则 。
二、构建科学的教师专业发展评价体系
教师专业发展评价应是多元的评价,也是一项专业性很强的评价。要以发展性评价理论为指导,关注教师专业知识、专业技能、专业态度和专业精神等发展情况,构建评价教师专业发展的基本要素、关键要素和核心要素。师德水平、课程力、教学反思能力、教育科研能力。师德水平是教师专业发展的灵魂,课程力是教师专业发展的核心能力,教学反思能力是教师专业发展的重要途径,教育科研能力是教师专业发展的根本动力。
三、建立多元的教师专业发展评价机制
教师既是评价对象,又是评价主体,因此,要建立教师自评、同伴互评、学校评、学生评、家长评等相结合的多元评价机制。一是开展教师自评,将评价变成教师主动参与、自我反思、自我发展的过程。二是开展教师互评,有利于加强沟通与融合,了解同伴长处,比较自身优势,取长补短,同伴互助,促进共同发展。三是开展由学校领导、中层干部、各类教师代表等组成的考核评价,有利于帮助教师立足现在、兼顾过去、面向未来,提高专业发展评价的针对性和指导性。学校建立了< 教师职业道德评价细则>.<教学常规管理考评细则>,<行政管理人员考评细则>.<后勤人员考评细则>.<班主任量化考核细则>等。在评价过程中,可采取问卷调查法、座谈访谈法、听课评课法等多种方法 ,确保全面、准确、真实、公平、公正地评价教师。
四、注重教师专业发展评价结果的综合运用
综合运用评价结果,有利于发挥评价促进教师专业发展的积极作用。一是帮助教师理性地反思自己的优势和不足,增强实现专业发展的信心,激励主动自觉发展。二是帮助学校坚持以人为本,以教师发展为本,关注教师的发展和幸福,创设环境,搭建平台,提供机会,提高教师队伍整体素质,促进学校持续健康发展。提升教师专业发展水平。
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