历代文书选读3

《历代文书选读》复习重点大纲

第三章 告示

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解告示的含义、红示的内涵；掌握《入关告谕》、《禁馈赠告示》等公文在历史上的价值。

二、考核知识点与考核目标 （一）《入关告谕》（重点） 识记：《入关告谕》一文的作者；约法三章的内涵；翻译文中经典句 理解：秦民欢迎该告谕的原因何在？

首先，告谕极富针对性，抓住了秦民最迫切需要解决的问题——秦朝的严刑苛法问题；其次，告谕不仅废弃了戕害人民的苛法，而且还立下了保护人民的新法；再次，宣告了军队的任务是为民除害，而绝不骚扰人民。

应用：评价《入关告谕》一文在历史上的地位。

（二）告示（次重点）

识记：告示的含义；红示的含义

告示：是古代官府昭示民众的一种下行公文文种。

红示：清代凡新官上任前，也在衙门前张贴用红纸书写的告示，称为“红示” 理解：《文体明辨》对告示的解释 （三）《戒浮文巧言谕》（一般） 识记：《戒浮文巧言谕》一文的作者 理解：该文的矛头指向是什么？

应用：结合时下的文风问题，谈谈《戒浮文巧言谕》的历史价值。

第四章 教令

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解教令的含义、文体特点；掌握《求贤令》、《求言令》、《军令》等公文主要内容及其历史价值。 二、考核知识点与考核目标 （一）教令（重点）

识记：教令的含义 理解：教令的演进

应用：教令文体的特点及其现实意义。

“教”和“令”，是古代帝王官吏下行公文文种的名称，“教令”则是二者的统称。“教”，就是仿效和教化的意思,帝王发布文告，臣民们仿效去做。汉代以后，官吏下达的文件也称“教”。“令”就是命令。早时只有帝王的命令、文告才能称“令”。

商周时代则称为训、誓、诰、命，战国时代将训、誓、诰、命统称之为“令”。秦以后改“令”为“诏”，“令”则限于皇后和太子下达的文告。汉代以后，诸侯王发布的命令称为“令”，以后又将官府发布的命令，都称为“令”。

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教、令文体近似，一般篇幅较短，文字凝练、准确、坚定，给人以不容置疑之感。 （二）《求贤令》、《求言令》（次重点）

识记：《求贤令》、《求言令》等公文的作者；翻译文中经典句。 理解：什么是“面从”？ 应用：《求贤令》、《求言令》等公文在历史上的价值。 （三）《军令》（一般）

识记：《军令》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《军令》的文体特色和语言特色。

第五章 表文

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解表文的含义、格式及文体特点；掌握历史上表文的使用变化情况；掌握《出师表》、《陈情表》的主要内容。 二、考核知识点与考核目标 （一）表文（重点）

识记：表文的含义，翻译《出师表》、《陈情表》中的经典句。 理解：表文使用的演进情况

应用：简析明太祖朱元璋对表文体进行规范的意义。

表文是起源于汉代的一种上行文种，用于臣僚向君主陈述政事，表达情感。 东汉以后，“表”的使用已不仅限于“陈情”。三国两晋把凡属于陈述性的上行文都称为“表”，内容也更加广泛，包括论谏、劝请、陈乞、进献、推荐、庆贺、慰安和讼理、弹劾等。唐宋以后，“表”的进言议事的作用逐步由其他文种替代，而仅用于陈谢（谢官、谢赐）、庆贺、进献之类了。明代，凡遇朝廷举行庆典，如寿旦、元旦、冬至等，内外臣僚都在照例进贺“表”，“笺”。“表”用于皇帝和皇太后，“笺”用于皇后。

明太祖朱元璋认为“颂美之辞过多，规戒之意未见”,提倡“文章平实，勿以虚辞为美”，并将韩愈、柳宗元表文作范本，颁告天下，严禁“表笺疏奏”用四六骈体。此后，又正式颁布“表笺”程式，统一这种文体，从此“表”的程式走向固定化。

（二）《陈情表》（次重点）

识记：《陈情表》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《陈情表》的写作背景及其语言特色。

应用：作者怎样将“忠”与“孝”的矛盾进行调和的？ （三）《出师表》（一般）

识记：《出师表》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《出师表》的前半部分，向后主提出的三点建议是什么？

第六章 封事

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解封事的含义、产生原因；掌握封事的演进过程；掌握封事消失的年代。

二、考核知识点与考核目标 （一）封事（重点）

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识记：封事的含义

理解：封事的产生及其演进

封事是产生于汉宣帝时的上行公文文种，亦称“封奏”或“封”。属于奏启类，机密性较强，类似以后的“密呈”和“密函”。

“封事”不止密奏阴阳，只要是属于不能泄漏的机密事项，均用“封事”上呈皇帝，而封建君主为加强其统治，也通过这种文书了解下情。

汉代的章奏一般都不封口，只有奏陈秘密事项，才封口上呈。

到了唐代，“封事”仍用于秘密进谏，杜甫诗中就有“明朝有封事，数问夜如何”的句子。

元明以后，“封事”逐渐消失。 （二）《举成公敞封事》（次重点）

识记：《举成公敞封事》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《举成公敞封事》的写作背景及其语言特色。 应用：《举成公敞封事》表现了作者怎样精神？ （三）《戊午上高宗封事》（一般）

识记：《戊午上高宗封事》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《戊午上高宗封事》产生的背景。 应用：《戊午上高宗封事》一文的历史影响。

第七章 札子

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解札子的含义、起始年代及其使用范围上的演变。 二、考核知识点与考核目标 （一）札子（重点）

识记：札子的含义

理解：札子的产生及其演进

“札子”也称“札”，又称“札子”，是古代朝廷官府的一种简便公文。

始于宋代。宋代以后的札文，既可作上行文又可作下行文。向朝廷上奏的上行文称“札子”，而用作朝廷和官府发布命令的下行文“札”和“箚”称作“御札”“省札”“札子”等。清代使用的“札”文最普遍。上级官厅向下级官厅行文，凡委任事项，督催某事等都用“札”。

（二）《本朝百年无事札子》（次重点）

识记：《本朝百年无事札子》一文的作者；翻译文中经典句 理解：《本朝百年无事札子》的写作背景。 （三）《论按察官吏札子》（一般）

识记：《论按察官吏札子》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《论按察官吏札子》产生的背景。 应用：《论按察官吏札子》一文的写作目的及其对现实的影响。

第八章 奏疏

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一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解奏疏的概念、起始年代、产生背景、文体要求；把握《谏逐客书》、《论贵粟疏》、《谏太宗十思疏》等文的主要内容。 二、考核知识点与考核目标 （一）奏疏（重点）

识记：奏疏的含义

理解：奏疏的产生、格式及文体特点

“奏”的文种始于秦朝，追溯它的前身，据说源于周朝的“事书”，战国的“上书”。秦始皇出于尊君抑臣的需要，将“书”改为“奏”，从此“奏”就称为群臣上书君主的专用文书。

“疏”始用于汉代，也是上书君主的专用文书，由于其功能一致，故以“奏疏”作为臣属向皇帝谏政论事公文的统称。“奏”是进的意思，“疏”是分条陈述的意思。

“奏疏”的格式十分严格，行文必须以“臣某言”或“臣昧死上言”开头，用“死罪，死罪”结尾。

由于“奏疏”是呈进君主的，因此还要讲究“典雅”，这无疑反映了封建社会的严格的等级制度和君权至上的观点。

（二）《谏逐客书》、《论贵粟疏》（次重点）

识记：《谏逐客书》、《论贵粟疏》的作者；翻译文中经典句 理解：《谏逐客书》的写作背景。 应用：《论贵粟疏》对西汉初政权巩固的意义。 （三）《谏太宗十思疏》（一般）

识记：《谏太宗十思疏》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《谏太宗十思疏》产生的背景。 应用：《谏太宗十思疏》“十思”的主要内容是什么，“十思”的现实意义在哪里？

第九章 奏记

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解奏记的概念、与奏疏的关系；把握《奏记立嗣》、《都亭奏记》等文的主要内容。

二、考核知识点与考核目标 （一）奏记（重点）

识记：奏记的含义

理解：奏记与奏疏的关系

奏记，属上行公文类，用于上陈的简牍，包括笺、笺记等。 清代吴曾祺《文体刍言》：“奏记，奏进也。或称奏记。或称奏书，或称奏牍。其实一也。与上书相拟，同为进御之称，而臣下可以通用者也”。清王兆芳在《文体通释》中则说：“奏记，进事于王侯大臣而申言阙志，奏书之别支也。主于言事进志，与奏疏相类”。这就是说佐僚对上司陈述意见，百姓向州郡上书，下属向上司都称奏记。

（二）《奏记立嗣》（次重点）

识记：《奏记立嗣》的作者；翻译文中经典句

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理解：《奏记立嗣》的写作背景。 应用：《奏记立嗣》中表现了丙吉对汉室的什么精神？ （三）《都亭奏记》（一般）

识记：《都亭奏记》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《都亭奏记》产生的背景。

第十章 檄文

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解檄文的含义、二尺书的含义：檄文的写作要求；《代徐敬业传檄天下文》、《为袁绍檄豫州》等文的主要内容。 二、考核知识点与考核目标 （一）檄文（重点）

识记：檄文的含义 ；二尺书的含义；檄成为正式公文文种的年代 理解：檄文的写作要求

应用：檄文之于现代公文写作的意义

檄文，是古代一种军事类的文告，《经典释文》中解释说：“檄，军书也。”它是古代在从事征伐时的一种声讨性的文字，有的时候也用于征召和晓谕臣民。

早在虞舜时代，就已产生檄文的前身。战国时期，檄成为正式公文文种。

汉代以后，檄文成为一种正式的文体形式。汉代檄文，书写要在木简上，长二尺，所以又称“二尺书”。

“檄”的写作，要叙事明白，说理雄辩，气势强盛，说话果断，忌隐晦曲折、和缓细巧。声讨性质的“檄”还要宣传己方的英明，揭露敌方的罪行，分析敌我形势和人心的背向，算计彼此力量的强弱，以鼓舞士气。檄文的风格，就是要张扬其辞，务在雄壮刚健，表现出压倒敌人的气势。

（二）《代徐敬业传檄天下文》（次重点）

识记：《代徐敬业传檄天下文》的作者；翻译文中经典句 理解：《代徐敬业传檄天下文》的写作背景及其写作特色。 （三）《为袁绍檄豫州》（一般）

识记：《为袁绍檄豫州》一文的作者；翻译文中经典句。 理解：《都亭奏记》产生的背景及其写作特色

第十一章 盟文

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解盟文的含义、盟文的写作特点：《左传》简介；把握《晋楚“宋之盟”盟文》等公文的主要内容。 二、考核知识点与考核目标 （一）盟文（重点）

识记：盟文的含义 、《左传》简介 理解：盟文的由来

应用：盟文之于现代公文的影响

盟文，亦称“盟约”、“盟契”、“盟书”、“载书”等，是古代社会集团、邦国之

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