咏鹅张秀云

《咏鹅》音乐教学设计 教学内容：歌曲《咏鹅》 教学目标: 知识与技能： 1、了解反复跳跃记号的用法。 2、明确休止符在歌曲中的用法。 过程与方法：

1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感态度与价值观：

1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点:

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学难点:

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 课时安排：一课时

教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。 教学过程：

一、组织教学：《师生问好歌》 二、导入新课：

1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊??

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声??）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音） 三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1、教师范唱。

2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。 3、跟节奏朗读一遍歌词 4、教唱歌词。

5、纠正错误、解决难点。 6、学生完整地演唱歌曲。 启发情绪

1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？ 2、学生模仿并演唱歌曲。 四、展开、探索 （一）启发讨论

师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？ （二）、与美术相结合。

1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。 2、展示与评价

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。

（三）、舞蹈创作

1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。 2、教师进行点评。 （四）、分组进行情境创作。

1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。 一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。 2、、展示与评价

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。 五、小结

师：刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满意。 六、结束教学

师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演 七、板书设计（略） 八、课后反思

1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱

的形式表现歌曲情境。

2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。 3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。 学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位： 鳌江实验小学 项目名称 集体备课 项目负责人 孙小丹 活动时间

2011年11月24日 活动地点 校12号办公室 活动主题 小袋鼠

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jihf.html